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摘要：21世纪，随着我国经济发展水平的不断提升，社会经济对职业教育发展提供了时代机遇与现实基础，最终为实现职业教育可持续发展的战略目标提供了可能。其中，德育工作创新与职业教育的可持续发展存在密切的关系，在一定程度上将，创新德育工作为实现职业教育的可持续发展提供了可能。本文关于德育工作创新的相关分析，主要建立在对新时期我国职业教育德育工作的实践认识基础上，并从具体实践出发，进一步创新教学方法、采用科学理念，从而更好地推进职业教育的可持续发展。
关键词：德育工作；职业教育；创新发展；可持续发展
本文引用格式：陈东海.德育工作创新与职业教育的可持续发展研究[J].教育现代化，2019，6（37）：22-23+33.
Research on innovation and sustainable development of vocational education
CHEN Dong-hai
（Huacai Vocational and Technical School，Foshan,Guangdong，China）
Abstract:in the 21st century,with the continuous improvement of China's economic development level,social economy provides the opportunity and realistic foundation for the development of vocational education,and finally provides the possibility for the realization of the strategic goal of the sustainable development of vocational education.Among them,there is a close relationship between the innovation of moral education and the sustainable development of vocational education.To some extent,the innovation of moral education provides a possibility for the sustainable development of vocational education.The relevant analysis of moral education work innovation in this paper is mainly based on the practical understanding of moral education work in China's vocational education in the new era.Based on the specific practice,the paper further innovates teaching methods and adopts scientific ideas,so as to better promote the sustainable development of vocational education.
Key words:moral education;Vocational education;Innovation and development;Sustainable
新时期，随着我国职业教育发展水平的不断提高，主要表现在职业教育办学规模的不断扩大。此外，与发展高速同时出现的还有部分职业教育在开展德育工作环节，存在着一些问题与不足。为此，在理性认识发展问题基础上，进一步分析在职业教育环节开展德育教育存在的内在矛盾与外在不足，对于实现职业教育的健康发展至关重要。令人通过德育工作环节中存在问题的客观认识，进一步准确把握存在其内部的矛盾变化，从而实现德育理论建设与实践发展的创新化，最终有利于实现职业教育的可持续性发展目标。本文关于创新德育工作，实现职业教育的可持续发展目标研究，需要我们在对职业教育可持续发展基础理论认识基础上，更好地推动德育工作实践的有序发展。
一 创新德育工作的必要性
（一）社会转型时期的现实需要
随着我国综合国力的不断提升，关于经济发展规律以及科学发展规律的认识也不断深入。新时期，“创新”成为时代热词。在创新发展的基础上，以及当今社会时代大背景对创新型人才以及创新性思维培养的强调，创新德育工作成为发展职业教育必须思考的重要问题。一方面，我们需要面对社会转型时期，新旧体制并存带来的时代问题；另一方面，还需要认识风险基础上，牢牢把握时代提供的历史机遇。例如，信息化时代对于传统德育模式带来的挑战，导致部分高职院校的德育工作无法顺利开展。此外，我们在创新方法过程中，不可避免会受到不同价值观造成的认识差异以及文化认同偏差。在这一过程中，为更好地推动德育教育的健康发展，就需要相关工作者在积极借鉴国外先进技术基础上，加强自身建设的文化自信与理论自信。从而有效避免在现实生活中存在的各种不良思想对学生的身心造成的不良影响。
（二）完善德育系统的现实要求
德育教育的实现，需要家庭、社会、学校等多个主体共同参与，从而实现其德育系统建设的完善化，促进德育工作的顺利开展。在开展德育工作环节，家庭作为重要主体发挥了不可替代的作用。而在该环节，由于部分家长未能认识到其主体地位的重要性，导致其作用无法有效实现。此外，由于该阶段学生年龄的特殊性以及心理发展的特殊性，父母德育教育的缺失可能导致学生性格发展缺陷的形成。例如，在实施家庭教育环节，父母不能根据孩子性格规律，对孩子过于苛刻。此外，还有部分家长在实施家庭教育过程中，由于自身能力的有限性，不能以身作则。在一定程度上，将对导致学生叛逆心理的出现。同样，在开展德育工作环节，学校教育作为重要主体发挥了不可替代的作用。然而，在这一过程中许多职业院校未能形成科学的德育体系。例如，在实施选择自身的德育教材开展德育教育时，由于受眼前利益影响以及能力本位思想的影响，导致在德育教育工作中出现急功近利性的现象。主要表现在德育工作主体利用僵化工具片面理解职业教育开展德育工作的教育目标，从而导致教育教学工作无法顺利开展。其中，由于一些职业学校在开展德育工作环节中，出现德育管理体系不完善的现实问题。例如，教条式说教对于德育工作开展造成了现实障碍。
二 创新德育工作，实现职业教育的可持续发展
（一）创新德育理念
职业学校在开展德育工作过程中，要始终将职业学生作为其开展工作的核心要素。在实现职业教育可持续发展目标环节，将学生的可持续性健康发展作为贯穿整个发展环节的重要因素。当前，在实施职业教育可持续性发展目标建设过程，德育教师需要有目的、有规划的培养学生品德。首先，必须在内容方面确保道德品质教育、政治教育、以及思想教育的融会贯通。在牢牢把握内容基础上，确保德育工作朝着创新发展的方向迈进。在这一环节，需要将创新德育观念与德育教育内容的选择密切联系起来，从而确保职业学校德育机制的创新发展、德育内容的创新选择、以及德育途径的创新开拓，最终，能够有的放矢地实现职业教育的可持续发展目标。在创新德育理念环节，需要将德育工作视为一项系统工程，加以有效开展。在牢牢把握系统性以及全局性的基础上，确保不同德育主体德育功能的最大化，从而实现教育载体作用发挥的最大化。在构建社会化的德育大系统基础上，为职业院校学生富有生机的、灿烂的德育文化，最终实现职业教育的可持续发展。
（二）创新德育工作机制
职业学校在开展德育工作过程中，还需要进一步明确其开展德育教育的具体目标。从而帮助学生形成良好的行为习惯以及道德习惯，在增强自身文明素质的基础上，最终实现学生的全面发展。创新德育工作机制，首先需要创新职业学校的德育教育评价机制。德育教育评价机制的创新，对于引导职业学校德育工作的顺利开展，发挥了积极作用。创新德育工作机制一方面要求在具体德育环节，必须明确教育主体。在明确学生主体地位的基础上，综合考虑学生的实际情况与德育环境之间的差异，从而促进德育教育目标的实现。在该环节，德育工作者可以将遵纪守法、钻研创新、以及开拓创新等作为基本要求进行全程把握，并在具体实施环节，学生自身以及学生之间要及时的根据实践状况做出及时调整。其次，创新德育工作机制还需要创新教师德育的相关评价机制。教师德育的相关评价机制关系到职业学校德育工作可持续发展目标的关键。一方面，教师自身的师德状况直接关系到德育工作效果的实现；另一方面，创新教师德育的相关评价机制能够全面的衡量德育效果，在综合衡量教师德育工作创新全局的基础上，进一步发挥职工与校领导进行互动交流带来的“共赢”效果。例如，改变单一评价机制，综合考虑教师在开展德育工作过程中遇到的生活压力，采用和谐融洽的方式促进教师队伍建设的高质量，从而实现职业教育的可持续发展目标。
（三）创新德育教育方法
为推动职业教育的可持续发展，在创新德育工作过程中，有效切实转变工作方法。教师在开展德育工作过程中，一方面需要倡导建立师生之间的友好互动；另一方面还需要，在互相信任基础上实现德育效果的最优化。在具体工作环节，教师通过建立师生之间的赢得学生的好感，用信任赢得学生的信赖，以便实现德育知识传播的有效性，通过改变传统德育方法，进一步唤醒学生关于实现可持续性发展的潜意识，最终能够促进职业教育可持续性发展目标的有效实现。
三结束语
关于德育工作创新与职业教育的可持续性发展研究，首先需要对德育工作创新的意义和价值进行深入了解，在这基础上进一步分析影响职业学校可持续性发展战略实现的因素。并将坚持以科学发展观为指导，坚持以人为本，看清德育工作现状，分析成因，制定相应的创新策略，为职业教育可持续性发展提供坚定的精神和思想保障，使职业教育可持续性发展更好地服务于科教兴国战略和社会主义现代化建设。贯穿职业学校德育教育的全过程，从而更好地推进职业教育的可持续发展。
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