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摘要：将航空企业项目案例融入到《项目管理》课程创新创业教改实践环节，利用航空企业项目案例的特色突出项目管理的创新性、普遍性、独特性和目标性等基本特性，不仅有利于提高学生的创新热情，激发创业潜能， 还有助于体现学校航空文化特色，航空企业项目案例融入项目管理课程的教改实践取得了丰硕成果。
关键词：项目管理；航空企业；项目案例；创新创业
本文引用格式：邱国斌. 航空企业项目案例融入项目管理课程的教学实践与展望[J]. 教育现代化,2019,6(85):265-267.
Teaching Practice and Expectation on the Integration of Aviation Enterprises Project Case Into the Course of Project Management
QIU Guo-bin
( School of Economic and Management, Nanchang Hangkong University, Nanchang, China )
Abstract: Integrating project cases of aviation enterprises into the practice of innovation and entrepreneurship teaching reform in the course of project management, utilizing the characteristics of aviation enterprise project cases, highlighting the basic characteristics of project management, such as innovation, universality, uniqueness and goal, which will not only help to improve students’ enthusiasm for innovation, stimulate entrepreneurial potential, but also help to embody the characteristics of aviation culture in schools, the practice of integrating aviation enterprise project cases into the teaching reform of project management course has yielded fruitful results.
Key words: Project management; Aviation enterprise; Project case; Innovation and entrepreneurship
一 引言
项目与项目管理的发展历程伴随着人类发展的历史轨迹，古代埃及金字塔、中国长城等都是项目的经典范例。伴随着项目的发展、科技的进步和应用领域的拓展，项目管理已经逐渐发展成为一门学科，它具有很强的综合性、实践性和操作性 [1]。项目管理是运用各种知识、技能、方法和工具，为了满足项目有关各方对项目的需求所开展的各类管理活动。目前，《项目管理》课程是经管类专业的主要必修课程，通常情况下，在大学三年级或者四年级开设此课程，要求学生通过学习掌握项目管理的主要理论与方法，运用相关知识解决实际工作问题 [2]。
关于《项目管理》课程的教学改革问题，部分国内学者通过自身的教学实践经验提出了具有参考价值的学术观点，如李燕 (2017) 认为项目管理课程教学改革的方案是改革课程考核方式，通过项目团队开展项目管理实践训练，引入软件操作，提升学生实践能力 [3]。王添 (2017) 通过设计沙盘模拟教学环节，激发学生主动学习，提升学生项目管理能力 [4]。张英芝等 (2018) 在项目管理课程中引入驱动式教学方法，通过设置项目案例，实施“项目主线——老师主导——学生主体”的教学改革，提升学生发现、分析和解决项目问题的能力 [5]。
纵观上述研究，目前，项目管理课程教学改革研究取得了一些成果，学者们从教学内容、教学模式等视角为该课程的教学改革提供了有益的借鉴。但是，目前， 在其教学过程中，仍然存在缺少创新创业教育培养、实践环节教学效果不佳等问题。基于此，本文提出将航空企业项目案例融入项目管理课程，充分展示项目管理具有的创新性、普遍性、独特性和目标性等主要特征，引导学生增强创新创业意识，提高学生的实践能力，为新时代背景下项目管理课程的教学改革与实践提供一定参考价值的解决方案。
二 航空企业项目案例融入项目管理课程的教学实践
笔者所在高校的航空文化特色浓厚，本课程创新创业教育中将航空企业项目案例作为研究对象，在教学内容中添加航空产品创新和航空领域创业的实践环节， 使教学实践与航空企业项目紧密结合，既丰富了教学内容又体现了航空文化的艺术魅力。
与其他类型企业项目案例相比较，航空企业项目案例具有鲜明的特色：一是较强的创新性。通常情况下，航空企业项目提供的产品或服务在创新性方面比较强，这对于项目的管理者和技术人员来说提出了较高的要求；二是管理过程的普遍性。航空企业项目的规模较大，时间跨度长，复杂性较高，投入的人力、物力和财力较多，涉及的领域较广，项目的整个管理过程具有广泛的普遍性；三是不同项目的独特性。不同航空企业的项目往往差异性较大，不同项目涉及的产品、服务、技术和方法具有各自的独特性；四是明确的目标性。航空企业项目提供的产品往往服务于一些特定的客户群体， 其目标性非常明确。
（一） 运用航空企业项目案例阐述项目管理的创新性特征
项目管理的创新性主要包含两层含义，一是指项目管理是对于创新（项目所包含的创新之处）的管理； 二是指任何一个项目的管理都没有固定不变的管理模式，需要通过管理的创新实现对于某个具体项目的高效管理。在航空企业项目案例中，特别引以为傲的是我国自主研制的第五代双发重型隐形战斗机歼 20，它无疑是世界顶级战机系列中的一颗璀璨明珠，该机融合了全球顶尖航空技术，具备强大的隐身性、稳定性和机动性， 打破了美国的垄断地位。在歼 20 的研发过程中，中国空军也不断创新管理机制，比如：新机领先装备试用体制，即在新型战机没有定型之前，提前小批量生产交付空军试用，促使部队加快掌握并形成战斗力，同时同步开展最后的原型机试飞工作，这就大幅度缩短新型战机正式服役的时间。
（二） 运用航空企业项目案例阐述项目管理的普遍性特征
项目管理的普遍性是指项目管理作为一种创新活动普遍存在于社会活动、经济活动、文化活动和生产活动之中。人类现有的各种文化物质成果最初都是通过项目的方式实现的，各类航空运营活动都是各种项目的延伸和延续，航空企业科研管理人员的各种创新想法、提案或建议都将转化成项目，并通过项目的形式得以验证和实现。在人类航空事业中，小到航空企业的复合材料研发项目，大到国家大飞机研发项目，都需要开展项目管理。2019 年，一部开创中国科幻电影新纪元的电影《流浪地球》风靡海内外，不仅获得超过 40 亿票房收入， 震撼美国好莱坞，而且在广大青少年当中掀起一波太空知识学习浪潮，电影呈现拯救地球的各种智慧方案也生动地展示了项目管理的普遍性。
（三） 运用航空企业项目案例阐述项目管理的独特性特征
项目管理的独特性是指项目管理既不同于一般的生产管理和服务管理，也不同于常规的行政管理，它有自己独特的管理对象、自己独特的管理活动和自己独特的管理方法，是一种完全不同的管理过程。在航空企业项目案例中，尽管航空企业项目管理也会使用一般管理的某些理论和原则，但是航空企业项目管理同时也有许多自己独特的管理原理与方法。例如：C919 大型客机是我国拥有自主知识产权的中短程商用干线飞机，该飞机重大专项是党中央、国务院建设创新型国家，提高我国自主创新能力和增强国家核心竞争力的重大战略决策，是《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006- 2020）》确定的 16 个重大专项之一，该项目举全国之力，聚全国之智，组织开展大型客机的技术经济可行性研究、总体技术方案论证和关键技术攻关，其中，大飞机项目进度管理中所使用的关键路径法是航空企业项目管理具有一定特色的管理方法。
（四） 运用航空企业项目案例阐述项目管理的目标性特征
项目管理的另外一个重要特征就是目标性。项目管理的目标性是指所有项目的管理活动都是为了实现“满足利益相关者对项目的要求，超越利益相关者对项目的期望”这个目标而服务的。其中“利益相关者对项 目的要求”是一种已经明确规定的项目目标，但是“利 益相关者对项目的期望”是一种尚未识别的、潜在的和 没有明确的项目追求。航空企业项目管理的目标性不仅 表现在通过项目管理活动保证满足利益相关者已经明确 提出并且清晰规定的项目目标，而且还通过项目管理去超越那些没有被识别和明确的潜在期望。例如：1970 年，欧洲的空中客车公司诞生了，面对 21 世纪空中交通拥挤的问题，空中客车公司认为最好办法就是增加运力， 为了与美国波音和麦道公司展开竞争，空中客车公司推 出了超大型运输机计划项目，该项目曾经引发不少客户 的担忧，客户担心飞机的安全性和可靠性问题，而空中 客车公司则认为客户其实更加期望飞机的安全性、可靠 性、舒适性、经济性和交付周期等所有指标都是完美无 缺的，这就要求飞机项目的设计者和制造者要努力运用 自己的专业知识和技能发现客户的更高期望，并全力满 足甚至超越客户的所有期望。
三 航空企业项目案例融入项目管理课程的教学展望
（一） 提高教师案例分析的综合水平
教师需要不断学习案例分析技巧，努力掌握航空领域的各种专业技术，熟悉国内外航空企业项目最新进展，深入理解案例背后的管理本质，用学生容易接受的语言进行传授。可以运用幽默的语句、启发式的互动和丰富的形体表达阐述航空企业项目案例的背景、意义、过程、方法和结果，让学生从每一个案例中都能获得新的体会与认知。
（二） 加强学生理论联系实践的能力
项目管理的理论知识需要通过具体的实践去学习和掌握，航空企业项目案例的实践性较强，每个案例取得的项目成果都是来之不易的，需要通过具体的项目构思和论证，开展范围管理、进度管理、费用管理、质量管理和整体管理等实践活动。因此，为了使学生更好地理解和掌握项目管理的理论，需要加强引导学生开展各种类型的实践活动，比如：举办一场学术报告、开展一次校外公益活动、组织一次无人机商业表演活动等。学生依据项目管理的基本理论和方法有针对性地组织这些实践活动，并从中获得更多实践经验。
（三） 营造学生创新创业的教学环境
在项目管理课程教学内容的基本框架下，教师可以有意识地增加创新创业的教学环节，比如：介绍发明专利的申请过程、讲授杰出校友的创业历程、宣传学生身边的创业故事、播放品牌企业创业者的演讲视频、课堂展示学生的创新实物成果等等。营造出“人人都能够创新，个个都可以创业”的课堂氛围，通过航空企业项目案例的引导，让学生在潜移默化中得到创新创业教育熏陶，树立创新创业思想意识，使学生明白每个人的创新潜能是可以激发出来的，其带来的价值也是无法估量的，每个人的创业机会是可以创造的，其产生的影响也是不可想象的。
四 结 语
项目管理课程中融入航空企业项目案例的教学实践，是在我国航空事业取得举世瞩目成就的大背景下开展的，航空企业项目的成功实践为项目管理课程增加了新的创新创业教育教学内容，提高了教学实践效果，丰富了航空院校的文化内涵，激发学生航空报国的奋斗热情。同时，为学生在将来的工作岗位上不断实现管理和技术的创新，在未来的创业征程中勇于接受挑战、敢于担当奠定坚实的基础。
参考文献
[1]赵志刚 . 项目管理课程教学方法改革研究 [J]. 现代商贸工业 , 2011(4): 211.
[2]徐忠 , 李科勤 , 杨正勇 , 等 .“项目管理”课程考核方式改革的效果分析 [J]. 教育教学论坛 , 2015(3): 95.
[3]李燕 .《项目管理》课程教学实践与探索 [J]. 决策探索 , 2017(7): 78.
[4]王添 . 独立学院工程项目管理课程实践教学研究 [J]. 教育现代化 , 2017(28): 188.
[5]张英芝 , 王晓峰 , 包昊菁 . 项目驱动式教学法在《项目管理》课程中的探究与实践 [J]. 教育教学论坛 , 2018(25): 120.
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