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【摘 要】 “ 实践是理论的来源 ，理论对于实践具有能动反作用 ”这句哲理在音乐领域同样适用： 音乐理论 来源于音乐实践 ，音乐理论对于音乐实践具有 一 定的指导性作用 。 因此 ，本文着重对音乐实践与音乐理论 二者的关系进行探究 ， 阐述音乐理论在音乐技能学习和音乐实践中所具有的不可忽视的重要地位。
【关键词】 音乐理论,音乐实践,辩证关系
马克思主义哲学观点 “ 实践是理论的来源 ，是检验真理的唯 一标准 ” 以及 “ 理论指导实践 ”这 一 由毛泽东 在《实践论》① 中提出的哲学观点在各个领域都适 用 ， 音乐领域也不例外 。作为音乐表演这 一 学科的学习者 ， 在 进行音乐表演的学习过程中 ，必须认识到音乐理论和音 乐实践同等重要 ，缺 一 不可 。在音乐这 一 学科之中 ， 理 论与实践的结合是尤为密切的 。从 一定程度上看 ，特别 是从初学者对音乐表演实践相关技能的学习和表演艺术 作品的舞台呈现方面来看 ，音乐理论与前辈的相关音乐表演经验对于音乐学习者来说具有重要的指导 性 作 用 。 音乐艺术最终完美呈现的背后 ，一定是有庞大的艺术理论体系作支撑的 ，它可以让人们对艺术作品的本质有着 更全面的了解 、对艺术作品的情感有更深刻的体会 、对艺术作品的表达有更细腻的刻画 。
一、音乐理论的内容及其在音乐表演中的地位
“ 音乐理论”一词最初在音乐领域及相关学术领域一直被看作是音乐学的代称 ， 并且单从语义理解上来 看 ， 二者在很长一段时间里甚至都被理解为是同义语 。 随着时代的发展 ，相关的学术领域逐步完善 ，音乐学相 关知识体量也呈覆盖式增长，于是在国外，音乐学逐渐 发展成了音乐及相关事务进行研究的总和② 。也 正 是 由 于音乐学相关内容的飞速发展这个重要因素 ，单用 “ 音 乐理论 ”一词已经无法涵盖音乐学领域下所有的知识范 围 ， 并且也无法清晰明了地表达其所含有的科学性内 涵 ， 因而音乐理论逐步变为音乐学中的一个分支 。渐渐 地 ，经过一系列的发展，音乐理论现如今则仅代表了在 研究音乐时以形式和技术对艺术作品及其本质进行具体 的分析和钻研这一个方面。同时，它对于音乐本身的掌 握与理解以及对于音乐实践 、创作及表演也具有较强的 指导性意义 ，如果说音乐理论产生于音乐实践中 ，那么 音乐理论对于音乐艺术的学习者和表演者而言 ，也是其进行一切音乐活动的基础和关键的一环 。
(一 )音乐理论知识的主要内容
经过长足的发展 ，近代音乐理论( 一般指18 世纪后发展的音乐理论) 基本已经有了固有的形式和内容 。在 我 国，人们口中常提到的乐理就是音乐理论的一个分支，通常是指音乐理论知识中相对基础的部分 。这部分 乐理是每一个音乐学习者必须掌握的重要知识技能 ，这 部分乐理知识是进行音乐活动的基础 ，在音乐学习者学习的过程中 ，是地基之于大厦的存在 。
如今的音乐理论在狭义上来讲 ， 主要是指用于音乐 教学的一些基础性的学术知识 ，这些基础性音乐理论知 识主要内容大体可划分为： 旋律 、节 奏 、音 高 、和 声 、 调式 、 曲式 、音色等诸多方面的知识 。在这些主要内容 中 ，基础性乐理知识部分有： 在音高中包含的认识声音 与音高 、识谱等知识 ;在和声这部分知识领域中则包含 音程与和弦 ， 即自然音程和变化音程 、音程的识别 、和 弦原位与转位连接等 ，在和声知识模块中还包含音乐的 调性与调式 ，例如各种和声 、 民族调式以及多声部大小 调等 ; 而在音乐的节奏方面则包含速度 、节拍节奏和节 奏的特殊划分 ， 例如切分音等基础性乐理 知 识 。③这 些 基础乐理知识是音乐学习者了解音乐 、欣赏音乐 ，甚至 是创作音乐等诸多音乐活动的敲门砖 ，可以说如果没有 基础乐理这 一部分的知识来作支撑 ，那么音乐学习者将 无法进行更深层次的音乐理论知识研讨研究 ，这也意味 着无法对艺术作品进行充分细致的解读 。总而言之 ，对 于每 一位音乐学习者来说 ，掌握基础乐理部分的知识是 音乐学习道路上最重要的事情 ， 因为音乐理论是一切音 乐活动得以顺利进行的不可或缺的必要前提 ，音乐创作 者需要有这些音乐理论知识的支持来创作音乐并将音乐 进行书面化 ，传递出去 ; 而音乐学习者也同样需要运用 音乐理论知识去解读创作者的创作意图 、创作情感以及 音乐线条 ，最终让艺术作品能够完整而又完美地呈现在大众视野之中 。
代音乐理论基础知识是伴随着现代音乐发展的时 代性特点应运而生的 ，具有非常明显的时代指向性 ， 经 过岁月不断打磨 ， 已然成为现代音乐教学中不可或缺的 重要 一环 ，它让音乐变得不再抽象晦涩 ，让所有音乐学 习者能够以其为依据去解读不同年代的经典 音 乐 艺 术 ， 让音乐的情感表达更加丰富 ;让音乐表演者能够充分理 解 、感受音乐线条并能够融入自身的艺术个性从而让音 乐呈现更加丰富 ; 同时它也让音乐的创作和诞生更加深入人心 ，与听众产生共鸣 。
(二) 音乐理论在音乐表演中的地位
音乐理论在某种程度上来看是音乐学习者进行 一 切 音乐活动的最初以及最基础的一环 ，作为音乐艺术的实 践表演者 ，想要全面解读 一部艺术作品的思想及其情感 内涵 ， 就必须了解相关的音乐背景知识和音乐理论知 识 ， 以此来对作品进行全面的解读和分析 。但是现如今 有一部分音乐艺术工作者和学习者 ，在进行表演和学习 的过程中过分强调音乐技能的掌握 ，不去运用音乐理论 知识 ，例如音乐旋律织体 、作品整体结构 、和声曲式配 器等方面的音乐理论要素对作品进行全面分析 ， 以及在 此基础上对音乐艺术作品进行更细致的理解 ，忽略了音 乐理论在表演学习中的指导性地位 ，缺乏对掌握音乐理 论基础知识重要性的认知 ，导致了其在真正进行艺术作 品表达的时候 ， 因缺乏坚实的音乐理论知识的支持 ， 而 让最终呈现的艺术出现细节不足 、情感表达单薄 、技巧 过于机械化等问题 ，最终影响艺术作品呈现的效果以及 表演者持续发展探索的信心 。所以 ，对于每 一位音乐表 演者来说 ，在进行音乐表演实践或是学习的过程中 ，音 乐理论基础是最基本的必学内容 ，在面对各个时期的音 乐家创作的各种风格的艺术作品时 ，特别是在面对实践难度高 、音乐篇幅冗长的艺术作品时 ，坚实的乐理知识
基本功会让学习者在学习艺术作品基本旋律 、初探艺术 作品内涵和优化艺术作品情感的时候 ， 能够直击要点深 刻领悟其内核 ， 同时也能够让自身的音乐技巧更好地为 音乐表演实践服务 ，从而更好地展示作品情感 ，创造出引人共鸣的表演呈现 。
需要注意的是 ，在音乐艺术作品最终呈现的实践表 演中 ， 由于每位表演者的自身经历 、音乐认知 、情感体 验不同 ，呈现出的舞台效果也各具特点 ， 即使是同一个 艺术作品 ，不同的表演者的最终表达也各有千秋 ，所以 说坚实的音乐理论基础和良好的音乐素养在一定程度上 可以进 一 步提高表演者的音乐分析能力 ，进 一 步提升表 演者对于音乐作品内核的理解能力和表达能力 ，全方位 把握艺术作品的旋律以及情感 ，从而将作品与实践技能和音乐内涵以及自身感悟更好地结合并呈现出来 。
因此 ，不断夯实自身的音乐理论基本素养是尤为重 要的 ， 只有如此 ，表演者在对艺术作品进行学习 、深入 了解 、实践表演的时候才会更好地体会作品的思想背 景 、旋律色彩和情感表达 。 总之 ， 音乐理论在音乐学 习 、音乐表演呈现和作品演绎的探索道路上占有举足轻 重的地位 ，充分掌握音乐理论是更好地提升音乐表演实践能力 、进一步促进全方位发展的重要基础 。
二 、音乐理论对音乐实践及技能学习具有指导性作用
“理论指导实践 ，对实践具有能动反作用 ”④这一理 论课题是各个领域人们不断追求真理的理论基础 ，也是人类得以延续发展不断进步的重要指向标 。心理学视角下 ，理论之于实践有一定程度的指导功能 ，是人们追求 真理总结成的实践经验对于接下来向更高阶真理道路方 向 前 进 的 探 索⑤ 。 在 音 乐 领 域 ， 理 论 对 于 实 践 的 反 作 用—— 即永久流传的理论性知识与前人的经验技巧之于 音乐学习者的指导性作用 ，它让追求音乐的人们能够去 探索更科学的演唱演奏技术 ， 感受更具魅力的音乐线 条 ，体会更加撼动人心的情感 ， 和进行更加成熟完整的实践表演 。
(一 )心理学与哲学视角下浅析理论与实践的关系
从马克思主义理论与实践的关系视角来看 ，哲学被 誉为心理学之母 。在心理学长足发展的道路上一直深受 哲学的影响 ，尤其是在心理学理论的研究 、建立与发展 过程中更是意义非凡 ，特别是马克思主义实践和理论关系的观点 ，对于心理学的发展来说具有深远的意义②。
马克思主义理论和实践的关系认为： 实践是理论的 来源 ，是理论的出发点和归宿点 ，实践对理论起决定性 作用 ，理论必须与实践紧密结合 ，理论也必须接受实践 的检验 ， 为实践服务 ， 同时随实践的发展而发展 。而在 认识论的观点中 ，理论对实践具有能动的反作用 ，科学 的理论即正确的认识 ，在规律上含有一定的前瞻性 ， 能 够预见实践发展的过程和结果 ，所以正确的认识可以在 具体的事件中产生重要的指导作用⑥ 。事 实 上 ， 如 果 实 践过程中没有前人的思想积累 、相关概念 、理论体系和 经验教训 ，也没有一定的理论修养支撑 ，那么就算实践 时间足够长 ，实践方式足够多样化 ，也不能完全提出任 何新的概念和观点以及系统性新理论 。从这一角度来 看 ，正确的认识即科学的理论可以促进实践改进 ，对于实践的发展创新也具有重大的指导性意义 。因此 ，在重视实践的同时 ，更要重视理论的发展研究 ，在马克思主义 理论指导下 ，正确把握理论对于实践的指导性意义 ，并 且灵活运用到音乐学习中来 ， 能够在音乐的海洋中不断汲取养分 ，在音乐实践的道路上长足发展 。
在心理学视角下 ，理论与实践二者的关系是相辅相 成的 。马克思主义强调： 实践是不断发展的 ，没有绝对 的理论 ， 只有相对的理论 。而后现代主义 心 理 学 主 张 ： 人应该尊重自然 ，提倡要以多角度多视角看待问题 ，要 用多种方法研究问题 。我国著名学者赵家祥曾表示： 理 论与实践之间的联系是十分复杂的 ，并且这种复杂的联 系不可简单化 ，否则就可能产生两种错误的倾向 ，一 种 是片面强调理论的重要性 ，轻视实践经验的重要性的教 条主义倾向 ;另一 种是片面强调实践的重要性 ，忽视了 理论对于实践的能动作用的 ， 从而陷入唯实践主义倾 向 。而这两种错误倾向最终都会陷入错误的理论与实践 的观点 。所以 ， 以上心理学观点都在告诉人们 ，对实践 与理论关系的正确认知尤为重要 ，它是一个人能否在所处领域获得长足发展的关键因素 。
如上分析所示 ，心理实践活动的主体是人 ，所以不 存在没有理论的个人 ，任何个人在实践活动中都离不开 理论的指导 ，都是在理论的指导下进行的 ，这也是所谓 的 “ 个人理论”。 个人本身都具有不同的 知 识 结 构 和 经 验结构 ，都含有差异性 ， 而个人理论指导着实践主体本 身 ，所以也就不存在脱离心理理论的实践活动 ， 同时也 可以这 样 表 达—— 实 践 本 身 是 理 论 的 实 践③ 。 因 此 ， 积 极理解理论与实践的关系 ，把握理论之于实践具有能动 反作用的意义 ，将理论应用于现实实践中 ，特别是对于 音乐学习者而言是非常关键的 ， 只有这样才会在理论中 把握实践的前进方向 ，在音乐领域不断进步 ，才能在各 个层面掌握最优的实践方法 ，从而令音乐学习者的音乐实践得到全方位进步 。
(二) 音乐理论指导音乐技能的学习与掌握
音乐理论是每 一位音乐学习者必须掌握的基础性知 识 ，并且在学习的道路上需要不断丰富音 乐 理 论 储 备 ， 不断从庞大的知识库中汲取养分 ， 只有这样才能够支撑 音乐学习者在学习音乐表演道路上去涉猎那些难度不断 攀升 、情感更加深刻的艺术作品 。一 方面来看 ， 坚实的 音乐理论基础可以加强表演者的音乐理解能力 ， 并且 提高他们在表演过程中能够将情感和技巧更好地相互 融合的能力 ; 另一方面 ， 加强夯实音乐理论基础不断 提高音乐素养 ， 在音乐表演者角度看来 ， 不仅能够让 表演者在进行艺术作品二次创作的时候能够更好地将 自身的感悟与音乐表演有效结合 ， 还能够提升音乐呈 现的魅力 ， 能够更加完整而深刻地将音乐作品表现在 舞 台 上 。在 学 习 完 善 自 身 音 乐 技 能 时 ， 前 人 的 经 验 传 授 是 一方 面 ， 音 乐 理 论 的 掌 握 也 是 必 不 可 少 的 重 要 一 环 ， 音乐理论知识能够帮助人们了解音乐 的 组 成 方 式 、 感受音乐线条韵律 、发现音乐创作细节 、感悟音乐情 感内涵 、理解音乐技巧的科学机制 ， 从而让音乐学习 者可以更好地领悟音乐 ，并且在实践中可以将艺术作品完整而深刻地呈现出来 。
(三) 音乐理论与音乐实践二者相互关系探讨
音乐理论和音乐实践二者并不是从属关系 ，音乐理 论源于音乐实践并在音乐实践中不断创新 ，形成新的理 论 ; 而音乐理论在一定程度上反过来不断指导着音乐实 践 ，二者周而复始 、相互促进 ，不断在音乐领域良性循 环 。若单纯只看重音乐理论的积累 ，忽视音乐实践与音 乐理论的有效结合 ，就会陷入纸上谈兵的境地 ，导致最 终的作品呈现苍白无力 ，情感浅淡 ;但如若只是一味地 进行音乐实践 ，不去重视音乐理论的积累总结 ，使音乐 理论与音乐实践割裂开来 ，就会让音乐实践的结果难如人意 ， 作品的最终表现出现缺少内涵 、细节不足等问题 。 同时 ，音乐理论基础薄弱 、理论知识少的音乐学习 者 ，还可能会出现因缺乏运用灵活的学习方法进行探究 学习的能力和对音乐实践中的发现创新 、规律总结能力 不足的现象 ， 而导致音乐学习者很难提升自身综合艺术 修养的情况 。 因此 ，在重视音乐实践的同时 ，也必须强 调音乐理论在音乐实践中的指导性地位 ，扎实累积音乐 理论 、多进行音乐交流 、认真钻研前辈成 功 经 验 理 论 ， 再经过音乐实践的不断实践 、探索 、累积 、总结新的理 论经验 ，再用新的理论去优化音乐实践 ，不断帮助音乐 学 习 者 丰 富 自 身 知 识 库 ， 从 而 促 使 音 乐 学 习 者 不 断 进 步 ，最终总结出 一套合适自身发展进步的学习方式 ， 在 音乐领域不断突破自我 ， 为自己的音乐发展创造一个美好的未来 。
音乐理论和音乐技能也从来不是脱离的关系 ，二者 你中有我 ，我中有你 ，相辅相成 。音乐技能是音乐理论 在实践方面的表现形式之 一 ， 而音乐理论在一定程度上 对音乐技能具有指导性作用 。例如 ，在音乐基础的声音 训练上 ，需要对声音科学的流动发声理论知识有一定的 了解 ，在此基础上进行学习就会让音乐发声技能更加科 学化 、清晰化 、简单化 ;在音乐作品的实践表演上 ，必 然要了解和掌握作品的创作背景 、创作意图 、作品内涵 情感等方面内容 ，如果忽略这些而只关注谱面信息 、演 唱技能 、歌词大意 ，那么音乐作品最终演绎的舞台 一 定 是不尽如人意 、缺少情感共鸣的 ，这样的表演对于专业 的音乐学习者来说 ，是对艺术的不尊重 。 由此看来 ，音 乐技能重要 ，但音乐理论也是不可或缺的存在 ， 每 一 位 音乐学习者都必须正视音乐理论对于音乐学习的基础性 意义和指导性作用 ，重视自身音乐素养的积累 ， 只有这样才会在音乐的道路上厚积薄发 ，不断前行 。
三、如何有效发挥音乐理论的指导性作用
熟练掌握音乐理论是音乐 一切活动的基础 ，是决定音乐学习者能否有效发挥音乐理论指导性作用 、能否将 音乐理论充分运用到最终实践的最关键的一环 ，是决定 音乐理论知识能否与音乐技术 、音乐表演完美结合 ，最终将音乐实践完美地呈现于舞台之上的重要环节 。
(一 )从自身出发有效发挥音乐理论的指导性作用
作为学习者 ， 最先需 要 接 触 的 就 是 初 级 乐 理 知 识 ， 例如音符 、音响学 、记谱法 、旋律 、节奏与节拍等 ， 这 部分的知识尤为重要 ， 因为这是音乐学习者进行音乐学 习的第 一 步和开启音乐感知能力的最重要一环 ，它会初 步带领学习者感受旋律线条与音乐节奏韵律 ， 以及让学 习者浅析基本的音乐构成 。这部分基础知识的掌握程 度 ， 直接决定着接下来更深层次的音乐理论知识的学 习 ，如若不然 ，就无法进行更深层的理论知识学习 ，也 就无法对更复杂的音乐构成进行系统的理解 。待系统学 习的基础理论知识初见成效之后 ， 想要更深地感受音 乐 、表达音乐 ， 就需要向更深层的乐理 知 识 进 行 探 索 ， 同时也需要开始接触音乐技术与实践方面的 经 验 知 识 ， 将理论与音乐创作技巧和实践表演技巧充分结合 。 因 此 ，这就需要将和声 、 曲式 、复调配器等音乐理论知识 进行着重学习 ， 因为和声 、 曲式 、复 调 等 知 识 的 运 用 ， 是一部作品整体音乐结构线条的构成 ，也是一部作品得 以诞生的基础 ，更是作品背景情感产生的基调 。这部分 知识的掌握会让学习者充分理解创作者的创作意图 、音 乐语言 、时代背景风格 、作品暗喻情感 ，从而在此基础 上加上带有自身特点的二度创作 ，并充分融合不断打磨 的实践表演经验和音乐表演技巧 ，最终得以将艺术作品成功地表达出来 。
(二) 从音乐作品出发有效发挥音乐理论的指导性作用
从作品本身出发 ， 以作品的音乐语言和创作根源作 为起始 ， 开始对其进行理论探究 。首先就是要了解当时 的时代特点 、人文风貌等 ，从而全面解析作品的创作背 景 ， 了解作品得以诞生的时代背景缘由 ，这样才能够更好地了解作者在时代环境下映射出的情感和作者创作作品的意义所在 ;其次就是要从作者自身情感出发 ，悉 知作者当时的创作情感来源 、作者自身的社会关系和身 处环境 ，从而了解作者想要表达的情感 ，这样音乐表演 者和学习者在表达艺术作品的过程中就能够更好地体会 到创作者的情感暗示以及作品中隐含的最终创 作 意 图 ， 这有助于表演者的最终表演可以更好地将情感投入进作 品之中 ， 与作品蕴含的音乐情感产生精神的碰撞和融 合 ，从而进发出震撼人心的力量 ， 引发 观 众 情 感 共 鸣 ; 最后 ，作为音乐表演者或学习者需要掌握的就是艺术作 品旋律结构 、音乐风格等方面 ， 因为每个年代的音乐风 格 、音乐线条 、音乐结构都不尽相同 ， 这 种 音 乐 风 格 、 线条 、结构等方面是随着时代的进步和社会政治经济等 因素的发展而变化的 ，具有很强的社会指向性 ， 因此想 要全面解析艺术作品理解当时时代的音乐构成方式是重 中之重 ， 只有充分了解各个时期的音乐风格 ，音乐表演 者 才 能 够 更 好 地 领 会 到 作 品 音 乐 线 条 走 向 的 意 义 和 目 的 ，然后再加以融合创作者和自身的情感 ，从而将作品 成功地表达出来 。 以上就是从作品本身出发 ，领悟音乐 作品的重要方向 ， 只有不断完善对作品的理解 ，将音乐 基础知识与不断打磨的实践经验融会贯通 ，有效地将音 乐理论与实践相结合 ，充分发挥音乐理论之于音乐实践 的指导性作用 ， 才会最终呈现出一个完整的 舞 台 表 演 ，将不朽的艺术作品成功地演绎出来 、流传下去 。
四、结语
音乐理论来源于音乐实践 ，音乐理论在音乐实践中不断发展 。但与此同时不可忽视的是 ，音乐理论对于实践具有一定的反作用 ，这种反作用通常称为音乐理论对 于音乐实践和技能学习所具有的指导性作用 。这种指导 性作用可以让音乐学习者更好地细化音乐的 旋 律 线 条 、 感受音乐的情感 、领悟音乐思想内涵 、掌握音乐表达的 多样形式 ，对于音乐学习者的音乐实践和技能学习的长远发展有着重要的促进意义 。
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