在数学核心素养教学大背景下，数学教师作为小学数学知识的“指南针”，要学会适时地对小学数学课堂的教学形式、模式进行反思与改革，融通个性化、实质化课程作业，增加学生对数学课程...

数学建模要立足于学生已有的知识与能力，以学生为本，以核心素养的培养为目标组织和实施课堂教学．要引导学生积极参与，通过观察分析，主动发现情景的本质属性和规律，要在模型的分析...

在整个高中数学课程的教学过程中，灵活运用信息技术手段指导课程教学工作的开 展，不仅为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择，同时也提高了学生对数学课程的学 习力 鉴于此...

当前 , 我国基础教育正进入关注培育学生核心素养的新时代 , 更加重视学生对知 识目标与技能目标的掌握 , 以及是否能够用数学的思维方式观察事物...

数学建模是根据实际问题，建立数学模型，从定 量的角度分析和研究一 个实际问题， 通过调查研究 、提出假 设、分析内在规律等工作的基础上，对数学模型来进行求解， 然后根据结果去解...

首先，数学是思维的“体操”。通过数学训练，可以达到启迪数学思维、培养数学核心素养的目标。在新课程标准中，数学学习的六个核心素养为数学抽象、逻辑思维、数学建模、运算能力、直...

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出要优化数学课程内容结构，突出课程主线，精选重点内容，渗透数学文化的重要内容，引导广大学生深刻感悟当代数学的重要科学技术价值、...

近些年来，新课程改革教育理念的提出与实行，对学生的全面发展起到了极大的促进作用，同时也对教师的学科教学任务提出了更高的要求。在当前素质教育的背景下，培养学生的学科核心素养...

受现代化发展影响，信息技术被作为提升小学生数学核心素养的主要介质。在利用信息技术的同时，我们应不断对其加以应用创新，并在此基础上满足时代发展需求，时刻紧跟时代发展节奏。伴...

普通高中数学课程标准中，提出了数学学科的六项核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析。教师可从核心素养角度对主题教学目标的正确认识、地位和作...

随着信息化时代的高速发展，新课改下的高中数学核心素养的培育被提上日程，高中数学核心素养是评判数学教育质量的重要评价标准，也是教学改革的原则和方向。...

随着教育改革的深化，新课程要求也做出相应安排，以创新作为教育活动的重要手段。伴随着这些年新课程改革工作的推进，核心素养就成了教育关注的重点。如何做好创新教育工作，推进教育...

“核心素养”作为我国当下深化基础教育改革的关键点，必须配合各科教师良好的课程体系才能够得以实现，而数学又是小学的核心课程之一。...

核心素养是学生应该具备的、适应其终身发展和社会长远发展需要的各种能力和品格的统称，对我国基础教育事业的发展具有重要的现实意义。...

作为小学数学教师，我们在简约教学中要创设生活化的教学情境，以问题为导向，积极开展实践活动，从而有效提高小学生的数学素养和能力。...