“90 后”教师已经逐渐成为乡村小学教师队伍的中坚力量，然而，他们的专业发展还存在专业素养不高、专业意识不强、 理念更新较慢等问题。本文就这些问题进行剖析...

为了解决中学班主任在心育工作中的困境,本文以北京市某中学8位班主任为访谈对象,从心育工作的困境和需求两方面进行了调查。结果表明,中学班主任心育工作的困境包括:专业成长路径不清晰...

教师的专业发展关系着幼儿园的办园质量。当前，幼儿教师的专业成长存在着诸多问题，如个体差异较大、角色定位不清，中坚骨干力量不强等。为此，文章指出，开发“三一二”园本研修的教...

教育教学的环境、需求等都处于不断发展与变化中，专业理论知识的匮乏、课堂驾驭能力弱、教学研究能力不足等，都会导致教师的专业成长受阻。为了能更好地适应教育教学环境，满足教育教...

文章从初识极简教育技术，消除“学技术”的畏惧情绪;体验极简教育技术，感受新技术的便捷性;运用 极简教育技术...

乡村小学教师作为我国基础教育教师队伍的重要组成部分，掌握乡村教育发展命脉。米脂县因地势偏僻，交通相对不便，加上信息闭塞等，这种种因素导致米脂县乡村小学教师专业发展缓慢。为...

PCK是教师知识的核心领域，是教师与学科专家、卓越教师与新手教师的最本质区别，是教师专业发展的重要保障。它的形成和发展主要依赖于教师的自主构建。教师在具体的教学实践活动中，主...

研究教学典型案例，不仅对教育教学具有重要作用，而且对教师的专业成长具重要意义。教师有意识的研究教学典型案例，是促使其专业成长的有效手段和方法。...