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摘要：家庭教育不同于学校教育和社会教育，相比于学校教育和社会教育来说它更具有普遍性和终身性。但是家庭教育又和学校教育以及社会教育分不开，家庭教育以学校教育和社会教育为基础，同时也把学校教育和社会教育相结合。提高农民的素质是一项非常重要的工作。家庭是农村的细胞，是农村发展的重要基础，是开展农民教育的重要场所。农民家庭教育的开展有利于培养新时代的农民，而且对于整个社会的发展也有着不容忽视的意义。
关键词：农民,家庭教育,社会发展
家庭教育不同于学校教育和社会教育，相比于学校教育和社会教育来说它更具有普遍性和终身性。但是家庭教育又和学校教育以及社会教育分不开，家庭教育以学校教育和社会教育为基础，同时也把学校教育和社会教育相结合。提高农民的素质是一项非常重要的工作。家庭是农村的细胞，是农村发展的重要基础，是开展农民教育的重要场所。农民家庭教育的开展有利于培养新时代的农民，而且对于整个社会的发展也有着不容忽视的意义。
一、近代农民家庭教育实践对社会发展的意义
（一）近代农民家庭教育实践
1.“即知即传”的扫盲识字。在近代，农村教育文化的发展处于非常落后的阶段，农民普遍还没有认识到知识的重要性，缺乏学习知识的热情。所以村干部就展开了一系列通过家庭教育来动员群众上学的活动，包括让已经上学的妇女动员男人，男人也回家动员妇女；发动儿童去动员儿童，哥哥姐姐动员弟弟妹妹，邻里之间相互动员等一系列解决办法。
在开展农民教育的时候，教学方法上普遍采取的是想学啥就教啥，做啥学啥，谁会谁教，互相学习的方法，在组织形式上采取自愿结合的方式。在此教学方法的指引下，村里展开了一项新的工作，以家庭教育为基础，使学校教育和社会教育相结合，通过儿童来教家长识字，自己不会时，就跟着哥哥姐姐或者村干部学，学会之后再去教别人，发挥“小先生”的作用[1]。通过这样人传人的家庭教育方式，就可以减轻学校教育和社会教育的压力，普遍提高农民的知识素养。
2.解放思想为主的民主教育。在近代的农村，大多数农民都还处于封建思想的笼罩之下，家庭里仍然是男尊女卑，在婚姻方面仍然是“父母之命、媒妁之言”没有自由恋爱的权利。女性更没有入学的权利，旧社会对于女性对知识的渴求进行打压，认为“女子无才便是德”。另外，旧社会女性在家中有繁重的家务活，没有时间接受基础教育。在政策的支持下，妇女开始接受社会教育，女性逐渐从家庭中解放出来，开始参加教育活动和革命运动，她们的学习劲头甚至超过了男性，经济地位不断提高，甚至成为了家里的顶梁柱。经过思想的更新，女性也获得了婚姻自由，不再一味地服从父母的命令，离婚率也显著上升。这说明了妇女在接受教育之后，学到了先进的思想观念，更加注重自己的权益。
3.以爱国为主的政治教育。近代的中国，处于战乱时期，父母从小就会教育儿童，给儿童讲述各种英雄故事，在了解到战争局势后也会讲给儿童，给儿童灌输家国情怀。妇女经过参加各种教育活动，解放了思想，提高了政治觉悟。
（二）近代农民家庭教育实践对社会发展的意义
一切教育的源头都要追溯到家庭教育，离开家庭教育，一切都是空谈。在战乱的时代，学校教育和社会教育不太容易开展的情形下，家庭教育对于国家的存亡发挥着重要的作用，妇女和儿童也成为了救国的重要力量。农民占我国人口的绝大多数，农民是救国的主要力量，所以农民的政治觉悟和思想素质对于国家来说至关重要。而农民大多都家境贫寒，没有多余的开支来投入到教育，所以家庭教育就成为了农民教育的重要方面。但是，家庭教育如果只是空谈，那么就达不到很好的效果。在近代的农村，妇女们给家庭教育树立了一个良好的榜样，使儿女们很好地理解了同仇敌忾的爱国情怀。这种以身作则的爱国教育，对于社会来说有着长远的意义，可以在当时民族危亡的背景下，培养出更多的救国人才。
在近代，农民长期生活在战乱的环境中，精神处于高度紧张中，而通过一些家庭教育活动，可以丰富他们的生活，增进家庭的感情，促进家庭的团结，从而促进了社会的和谐稳定。通过家庭爱国教育，还可以极大地激发农民的爱国热情，对农村经济发展和社会进步起到了很大的促进作用。
二、现代农民家庭教育实践对社会发展的意义
（一）现代农民家庭教育实践
1.以“美好前途”为目标的文化教育。随着社会的发展，农民越来越认识到了教育的重要性，对于子女寄予了很大的希望。罗谦发现，农民基本普遍认同教育的重要性，而且把教育当作是“跳出农门”的主要方式[2]。农民家长的文化水平一般都不高，但是他们往往对于孩子的要求非常高，甚至随着生活水平的提高，家长大多都选择了向附近的县城流动，并在教育上投入了更多的资金，以给孩子更好的教育。
笔者认为主要原因有以下几个方面：首先，家长把学习看作是一种经济活动，认为只要好好学习，就能获得相应的经济回报，过上很好的生活；其次，大多数家长认为只要努力了就能学习好，忽略了子女智力的差异；最后，家长把读书看作是一种非常光荣的使命，认为只要孩子读书就能走出农村，不用干农活。所以农民在日常的家庭教育中，经常给孩子灌输只有读书才是唯一的出路。
2.任重道远的家庭美德教育。农村家庭美德教育在目前的农村来看，还是极其容易被忽略的内容。家庭是构成农村的重要单位，家庭的美德教育直接关系着农村的和谐发展。落后的思想观念影响农村家庭的和谐和农村的整体发展。因此，推进乡村农民家庭美德教育对于农村发展有着长远的意义。首先，我们要做的就是开展广泛的农村家庭美德教育，引导农民解放思想，更新旧的家庭道德观念，树立新时代的家庭道德观念。其次，要提高农民的道德水平和道德能力，这也是家庭美德教育的重要方面，推进新农村建设不仅要发展经济，更要提高农民的道德水平，这样才能从深层次建设新农村。
3.“反哺”教育。家庭教育不仅包括父母对子女的教育，而且还包括子女对父母的“反哺”教育[3]。相比于父母对子女的教育，子女对父母的教育具有更为深刻和长远的意义，由于农民长期处于较为偏僻的农村地区，思想观念和对新事物的了解通常比较落后，而子女通过学校的教育和社会实践，通常拥有先进的思想观念，这时子女对父母的“反哺”教育就可以帮助他们了解新事物，给他们灌输先进的思想观念。
目前，网络已然成为了时代的标志物。而农村的家长一般没有接受过良好的教育，而且由于远离城市，所以对于网络工具的使用有困难。学生一般都可以熟练地掌握各类网络工具，也有较强的学习能力，能够准确地处理网上的各类信息，以网络为内容的反哺教育也由此盛行。网络工具的使用就成为了“反哺”教育中的一项重要内容，而且网络也可以作为“反哺”教育的一个重要媒介，网络教育也成为了“反哺”教育的主要形式。
（二）现代农民家庭教育实践对社会发展的意义
近年来，由于父母对子女教育的重视，不少农民家庭为了寻求更好的教育资源，就向附近的县城流动，而且速度越来越快，越来越多的人卷入了进城大军。一方面促进了城市化的发展，越来越多的农民进城，增加了城市的发展活力，壮大了城市的建设队伍。另一方面，也促进了教育的相对公平，农村的孩子进城，可以接受更好的教育，为农村的孩子创造了一个相对公平的教育起点，更好地促进了农村儿童走出农村，促进了教育的发展。
促进农村家庭美德教育具有非常重要的战略意义，社会主义新农村的建设绝对不是简单地改善农村的环境和基础设施以及促进农村的经济发展，更深层次在于促进农民的教育发展，提高农民的素质。通过家庭美德教育，可以帮助农民转变思想观念，提高农民的综合素质和道德水平，从而为建设新农村提供一直高素质的建设大军。另外，通过家长对孩子的美德教育，可以提高子女的道德评判能力，使子女形成良好的道德观念和行为习惯。最后，家庭美德教育的开展，可以促进农村的和谐稳定。往往家庭美德教育比较活跃的地区，人们的道德自律意识往往比较强，从而会促进农村的进步发展。
社会主义新农村的建设最根本的在于提高农民的教育水平。农民对网络工具的使用，可以提升农民的现代化观念，促进农村的经济发展。通过网络，农民不仅可以进行娱乐活动，丰富自己的业余生活，他们还可以了解各种农作物的市场行情，从而能够及时调整自己的种植计划，农民在生产中遇到的一些问题也可以向网络寻求帮助以获得最大的收益，也可以通过网络来开辟新的销售市场，从而促进农村经济的发展。
三、从农民家庭教育实践获得的启示
（一）家庭教育要和生活相结合
家庭教育不同于学校教育和社会教育，它没有固定的场所和固定的时间来进行教育工作，而是通过日常生活潜移默化地进行的特殊教育活动。生活教育理念是陶行知先生所提倡的教育思想，该教育理念主张“生活即教育”。陶行知先生在《谈生活教育》一文中提出生活决定教育，只有通过生活，教育才能发出真正的力量，成为真正的教育[4]。高质量的家庭教育，一般满足两个基本条件，一个是满足社会和国家的需要，一个是满足家庭发展的需要。满足社会和国家的需要，就是在教育时要考虑社会和国家的发展需要，要培养社会和国家需要的人才。同时，在教育内容、教育方法上要与社会未来的发展相契合。满足家庭的需要，就是要充分考虑家庭的经济情况以及未来的发展目标，在满足家庭需要的同时，也要考虑到个人的发展，要考虑个人的智力、体力、道德品质等各方面因素。
（二）家庭教育要和学校教育、社会教育相结合
家庭教育虽然形式上和学校教育、社会教育都不同，但是他们之间有着密切的联系。学校教育离不开家长对儿童家庭教育的配合，家庭是存在于社会之中的，所以家庭教育也会受到社会的影响，社会的发展水平会制约社会教育和学校教育的发展，所以学校教育、家庭教育和社会教育都受到社会发展的影响，而家庭教育、学校教育、社会教育会对社会的发展也会有反作用。社会教育和学校教育的效果和发展，会对家庭教育的效果产生很大的影响。在社会发展的进程中，三者的方向性大体是一致的，所以在进行家庭教育的时候，要与学校教育和社会教育结合起来，只有三者结合起来，才能发挥出教育的最大作用。
（三）家庭教育内容要与社会发展相符合
教育的作用就是为社会发展培养高质量人才，从而促进社会的发展。所以，所有的教育都要与社会发展相符合，以培养时代新人为根本任务。在近代，国家和社会需要的就是爱国的的知识型人才，所以农民的家庭教育就以爱国教育和知识教育为主；在现代，国家和社会发展的最主要任务就是乡村振兴，所以农民的家庭教育就以培养有道德、有技术新型农民为主要任务。所以家庭教育的内容是随着时代和社会的发展而发生产生的，而不是一成不变的。
四、结语
要实现乡村振兴，必须激发农民的内在潜力。家庭教育作为一种特殊的文化活动，对乡村的经济发展起着非常重要的制约和影响作用，如果农民的家庭教育取得良好的效果，那么必然会促进乡村经济的发展。参考文献：
[1]太行革命根据地史总编委会编.太行革命根据地史料丛书之八·文化事业.太原:山西人民出版社，1989：417.
[2]罗谦.贫困家庭教育投资能力的分析逻辑—基于可行能力理论的视角[J].现代教育科学，2019(04):1-5+10.
[3]张天.大学生对家庭的反哺教育现状研究[C].华东师范大学,2022.
[4]姜珍.在生活中描绘童年的色彩—生活教育理念下的幼儿美术活动探析[J].早期教育,2023(11):10-11.
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