高职院校学生就业心理问题的成因与对策研究论文

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关键词：高职院校学生    就业心理 问题   成因   对策

高职院校属于高等教育的中流砥 柱，需要兼顾高等教育 、职业教育的重 任，在国家的大力支持下，我国高职教 育事业得到了迅速发展，教育规模逐步 扩大，毕业生数量也与日俱增。与普通 本科院校学生相比，高职院校学生综合 素养较弱、知识结构较差，加之家庭、社 会等因素的影响，让学生在求职环节中 很容易出现焦虑、迷茫、自卑的心理，不 仅影响高职毕业生的顺利就业，对其职 业发展 、  身心发展也产生了不利影响 。 作为高职院校教育工作者，要掌握学生 心理问题的成因，并制定与之相关的解 决对策。


一、健康就业心理的特征分析

身心健康是个体发展的基础 。有健 康 、稳定的心 态，能够让学生的专业能 力得到正常、超常发挥，反之，如果心理 状态不健康，就会影响个体的发展。  大 学生正处于三观形成的重要阶段，其择 业心理也时常波动，在这个特殊的年龄 和时期下，  健康的就业心理至关重要， 而一 个健康的就业心理，需要具备几个 特点：(1)符合社会发展需求。个体是社 会的重要组成，  在改变社会的同时，要 受到社会的制约 。工作是个体生存、发 展的手段，也是促进社会发展的重要举 措，尽管当前实施的是双向选择 、自 主 就业模式，但是，并不意味着毕业生可 以我行我素，在选择岗位时，需要基于社会需求来选择职业与岗位。(2)具备 正确的就业观。就业观是大学生对于就 业的一种看法和态度，  正确的就业观， 要求大学生可以立足社会就业取向，以 社会利益作为前提条件，将职业理想建 立在对自我和社会有正确认识的基础 上，  主动将个人理想与国家利益结合， 主动服务社会。(3)可以发挥个人专长。 在选择职业 、岗位时，需要选择能够发 挥出 自身优势、特长的工作岗位，并适 当考虑到自身的性格特点，性格决定个 体的处世态度和行为方式，  在择业时， 需要根据性格 、能力 、专业知识等各方 面来综合选择。(4)能够放眼长远。高职 毕业生在选择职业时，  要立足于长远， 不能只看到暂时的实惠，  选择职业，要 看得远、站的高，找到最佳位置，把握好 择业和就业主动权。

二、大学生就业现状分析

(一)专业对 口 率不高

毕业生岗位与专业对 口 与否，是评 估学校教育水平的一个重要指标，如果 能够做到学以致用，可以让毕业生的工 作更加稳定，能够反映出学校资源配置 的科学性 。早在 2013 年，国家就将“就 业岗位与专业对 口 率”作为评估高职院 校办学水平的重要指标，就近年来的情 况来看，毕业生入职专业对 口 率并不理 想，普遍偏低。

(二)薪酬水平偏低

入学门槛降低 、就业容易 、离职率 高是当代大学生就业的一个现状，由于 各类因素影响，高职大学生入职后的薪 资水平较低 。在制度的影响下，就业市 场被划分为不同模块，各个模块的市场 化、工业化程度不同，企业对于学历的 要求也日益提升，高职学生多是高考失 利后选择报考高职院校，少数学生在学 校疏于职业技能水平的提升，  在就业 时，薪资水平自然会较低。

(三)个人发展受限

除了专业对 口 率和薪资水平偏低 外，个人发展受限也是导致高职学生离 职率高的一个因素，一方面，一些学生 在入职前没有慎重考虑工作匹配度；另 一方面，企业的用人机制还需进一步完 善，例如，没有针对学生开展职业规划、 岗前培训，在就业后，缺乏必备的人文主义关怀，对学生的个人发展带来了一 定的阻碍。

三、高职院校学生就业心理问题与 成因

(一)就业心理问题

目前，多数高职院校毕业生具备健 康的就业心理，应届毕业生受到自身工 作经验 、学历层次等因素的限制，普遍 具备“先就业 、后择业”的就业心理，通 过先就业，在积累工作经验后，再将理 论 、实践之间结合，进行二次就业。   同 时，毕业生也能够意识到自身能力和岗 位要求相符的必要性，  在校学习期间， 主动提高 自身的专业能力和水平，这种 积极的就业心理进一步提升了毕业生 就业的主观能动性 。  另外，在政府出台 各类创业优惠政策后，越来越多的高职 大学生改变传统的就业思想，主动进行 创业，他们认识到了 自身前途与企业发 展之间的必然联系，更加重视工作前景 和事业发展。  但是，受制于各类因素的 影响，还有少数毕业生对于当前的就业 形势无法适应，在就业上，不是过于焦 虑，就是消极回避，产生了 自卑 、依赖 、 攀比、焦虑等负面心理。一些高职大学 生对自身的评价过低，  缺乏自信心，在 就业和择业时优柔寡断 、畏首畏尾，不 敢主动展示 自 己的优点，严重影响求职 成功率，而 自 负 心理也广泛存在，少数 学生在就业时，自命不凡、夸夸其谈，给 企业留下了不踏实的印象。还有一 些学 生，有害怕吃苦的心理，当前的 95 后大 学生，在长辈的宠爱下长大，缺乏艰苦的经历，而国家对高职毕业生的培训目标是复合型 、应用型人才，在进入岗位 后，需要从底层做起，这种吃苦心理的 存在，会加剧就业竞争，严重影响毕业 生的顺利就业。  另外，还有少数大学生 在就业时，自尊心较强，存在“不能比别人差”“不能不如人”的观点，尤其是学习成绩较好的学生，这种心理尤为严 重，因此，在就业中，总是与他人攀比， 同学找到了效益好 、知名度高的企业，或者去了大城市，就下决定一 定要比同学的工作更好，也因此失去了不少的就业机会。


(二)就业心理成因

影响大学生就业心理产生的原因 多种多样，从总体来看，包括环境与社 会 、大学生 自身人格因素 、学校教育几 个方面的影响 。在经济全球化进程的加 剧下，就业形势更加严峻，我国的就业 主要应用“双向选择 、供需见面”的形 式，给毕业生增加了心理压力。  在就业 结构上，总体也不太平衡。从大学生 自 身来看，每个大学生，都有独特之处，能力 、专业 、性格不同，都会对其就业观 念、价值取向造成影响。面对市场化就 业模式，不少大学生在就业环节出现了 矛盾心理，近年来，就业市场愈加严峻， 常常无法为毕业生提供理想中的工作， 大学生在求知过程中，感受到了这个社 会的残酷，部分学生屡次碰壁，产生了 厌倦心理 。  不少大学生虽然很重视求 职 、就业，但是面对工作的 自我准备不 足，  特别是心理上的准备十分缺乏，将 求职理想化，缺乏求职技巧、决策能力， 没有必备的挫折承受能力和进取精神。 在学校方面，尽管高职教育得到迅速发 展，但在专业设置和就业指导上，缺乏 创新理念，尽管多数高职院校都开设了 就业指导课程，但却忽视了毕业生的心 理指导，无法及时发现其心理问题。  另 外，我国几千年的传统文化让大学生存 在“光宗耀祖”的思想，在择业、就业时， 首先想到的是对自 己 、  家庭有没有利， 收益多不多等等，而父母由于各类条件 限制，  无法予以他们全面的就业指导， 这也对大学生的顺利就业产生了负 面 影响。

四、高职院校学生就业心理问题的 对策分析

(一)做好就业心理指导工作

对于高职院校而言，要扭转毕业生 错误的择业心理，需要发挥出学校育人 功能，从简单的帮助学生找工作上升至 “可以就业”“合理就业”，从意识的转变 转化为能力提升维度。一方面，要改变 传统的专业结构与课程设置，以市场作 为导向，  根据社会经济发展来调整专 业，提升学校专业与市场需求之间的契 合度，并及时对专业课程予以更新和补 充。在实践上，为学生安排见习、实习等 环节，鼓励学生在寒暑假 、周末参与社 会兼职 。  另一方面，学校要做好软件和 硬件的建设，在软件上，从人员配备、组 织机构 、经费投入来改革，构建 一 支综 合素质过硬的就业指导教师队伍，要求 教师既要具备奉献精神，也要对学生做 到体贴入微。  教师队伍包括专业课教 师 、心理辅导队伍组成，开展与 心理健 康相关的选修课程，引导学生能够正确 评价、认识自己，发挥优势，找到适合自 己的职业，在就业前，引导学生做足思 想准备，从源头上解决学生在就业上的 种种负面心理问题。  在软件上，引入与 就业指导相关的实验设备以及心理咨 询相关的测试软件等，构建专门的心理 咨询室，为学生提供相关的书籍、报刊、 杂志，帮助学生掌握 自我转化法、自我 静思法、   自我宣泄法等心理疏导方式， 以积极、正确的心 态迎接就业。

同时，要充分发挥出“云课堂”在就 业指导上的作用，尽管课堂教学为就业 指导提供了有效渠道，  但是在课堂上， 教师 、学生之间属于一对多关系，很难 照顾到每 一 位学生，  也会花费大量时 间 。云课堂的出现充分解决了 上述问 题，教师可将与就业相关的音频、视频、 文字内容上传到云课堂，学生可以根据 自 己诉求来选择观看，  随时随地学习， 在云课堂中，既可以看到本校教师的课 程内容，也可以观看到其他优秀教师提供的课程，打破了人群、时空上的限制。 

(二)完善学校就业相关教育          

1 .开展职业生涯规划教育 。在高职院校中，职业生涯规划与就业指导是重 点课程，通过这门课程的开展，让学生 可以对自我有正确认知，能够科学树立目标，对就业做出理性定位 。在毕业生 就业后， 经常会收到他们的负面反债， 有的学生抱怨工作与理想不符，有的学 生抱怨薪资太低 、专业不对口等等，出 现上述问题的主要诱因，是由于学生未 掌握科学的职业生涯选择方式。在这一 方面，学校要发挥指导作用，科学整合 近期目标 、远期目标，帮助大学生明确职业定位，了解自身的职业性格与职业兴趣，在择业时，根据自己的能力、兴趣、知识储备来选择。

2 .提高创新创业教育质量 。创新创 业教育是各个高职院校的重点教育 内 容，对于高职毕业生的创新创业，国家 也予以了一 系列政策支持，创业不仅对 于个体还是社会发展，  都有重要意义， 学生可选择自己擅长 、喜欢的行业，还 能实现自身价值，回债社会 。然而，当前 大学生的创业热情并不高，因此，在就 业心理指导上，  要重视创新创业教育， 基于毕业生的创业愿望来提供针对性 培训项目，  提供创业信息与咨询服务， 在公众号中开辟创业信息服务栏，广泛 搜集社会中的创新创业信息，包括具体 项 目、创业咨询、国家政策优惠等，对于 创业意愿较高的学生，予以“一对一”指 导 。  同时，利用各类媒体平台宣传创业 政策，  在校内形成良好的创业氛围，举 办创业征文、创业讲座、创业论坛、创业 竞赛等活动，  提高学生的创新创业能力。

3 . 强化就业指导教育。针对低年级， 重点开展成长教育，  让学生对自我、专业知识 、就业前景有细化认识，并配合 素质教育，锻炼学生的心理素质和职业 能力，端正其就业态度，提高综合素质。 针对高年级学生，  重点开展择业观指 导，让学生能够全面认识 自我，对未来 就业有正确定位，  并做好就业技巧、就业政策的传授，  让学生知晓合同签订、 劳动关系处理 、劳动纠纷的应对方法， 并为学生提供到企业中参观 、访问、实 习 的机会，减少盲 目猜测，顺利完成就 业前过度 。  另外，面对社会中的享乐主 义 、拜金主义以及极端个人主义等思潮，  要引导学生坚持正确的价值观，用 理性 、沉着的分析能力 、判断能力来对 待求职 、就业，学会客观分析当前就业 形势，对这一问题有正确认识，而高职 院校还要加强与社会组织、当地政府之 间的联系，协助企业进一步完善用人制 度，为学生提供公平的就业机会，不仅 能够帮助大学生顺利就业，也能够帮助 企业选择到适合的人才 。通过该种方 式，让学生知晓，就业形势的严峻并不 意味着找不到工作，作为风华正茂的年 轻一代，不能自暴 自 弃，要充分认识到 当前时代予以 自身的难得历史机遇，主 动迎难而上。对于大学生，要理性分析 就业形势，要认识到，为 了促进大学生 的顺利就业，   国家推出了 一 系列的方 针、政策，为就业提供了良好的政策、制 度、工作保障，只能能够积极面对，科学 选择，就能够大幅提升就业质量。

4.构建网络就业指导平台。在“互联 网 +”时代下，就业指导的模式也变得 日趋多元，高职院校要充分利用时代的 发展契机，借助网络来构建就业指导平 台，继续完善平台信息，定期在平台中 发布相关的讲座、招聘、就业信息，为学 生提供广阔空间，使之能够了解本专业 的就业趋势和就业机会，能够针对性提 高 自身的专业技能，以适应社会发展要 求。在平台中，要增加更新频次，扩大平 台使用范围和使用率，让更多的大学生 可以捕捉到招聘信息变化，并在平台中 设置答疑栏 目，通过直播等方式，为学 生提供比较权威 、详细的解答，帮助学 生找到适合自己的就业岗位 。在网络就 业指导平台中，要增加关于大学生心理 方面的教育内容，通过各类文章推送、 短视频等，为学生潜移默化渗透相关内 容，引导他们正确看到就业 、择业中的困难与失败，这是提升其健康就业心理 的一个重要环节。具体来看，要让大学 生对就业中的困难、  挫折有预见性，正确认识到就业环节的严峻性，根据就业 环境变化调整择业心态 、择业目标，提 高适应性 。并培养自身坚强、独立的个性，对于就业中的失败，要认真总结经 验和教训，不断提升自我。


(三)发挥家庭教育的协同作用

父母的职业态度、  家庭教育方式， 对于大学生择业心理也有重要影响，为此，要充分发挥出家庭教育与学校教育之间的协同作用。具体来看，要引导家 长转变传统的就业 、择业思想，多数家 长对子女的就业期望较高，还有的家长 对就业存在误区，一味求“稳”，学校要 强化与家庭之间的联系，引导家长改变 错误就业理念，与子女实际结合，实现 学生意愿 、社会需求、学生实际之间的 统一。  同时，家长要主动关心学生在择业期间心理态度的变化，对于一 个家庭 而言，子女就业是大事，家长要予以孩 子必备的心理指导和精神支持，鼓励孩子从基层历练，  为其就业提供中肯建议 。通过家校之间的合作，引导大学生对自己进行正确定位，  对于大学生而言，  求职是他们人生中的一件大事，是 将自己愿望、爱好、特长、能力与企业要求、就业政策结合的一种选择，要顺利 的择业 、就业，那么必须要正视自己的优点和不足，正确把握自己，建立良好的心态 。在整个过程中，家长要予以学 生帮助， 实事求是的帮助孩子扬长避短，引导其建立 自信、乐观的心态，积极面对现实、充满信心，摒弃虚荣 、自傲 、 攀比的不良心理，树立就业信心，增强 拼搏动力。

五、结语

就业是一 项关乎民生的大事，高职 毕业生的就业，是 一 项复杂 、艰巨的任 务，毕业生出现的就业心理问题多种多 样，这与个人 、社会 、家庭 、学校都具有 密切关系 。要帮助高职大学生顺利就 业，需要充分发挥出学校的教育和心理 指导作用，并协同社会力量，关注其心 理问题，  帮助大学生做好职业定位，顺 利实现人生目标。

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