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摘 要：创新人才不仅需要具备相应的专业基础知识及科研能力，而且需要具备创新意识、创新精神，而当前高校本科生、硕士研究生学术诚信意识、知识产权意识缺失，学术不端行为层出不穷严重影响着创新人才的培养。高校需要发挥思想政治教育在创新人才培养中的思想引领，加强知识产权教育 、学术道德教育，将知识产权通识课 、 学术道德课程纳入到本科生及研究生的思想 政治教育课程体系中。
关键词：创新人才 思想政治教育 知识产权
一、高校思想政治教育对创新人才培养的必要性
创新人才不仅需要具备相应的专业基础知识及科研能 力，更需要具备创新意识、创新精神 。 高校思想政治工作应紧 密围绕创新人才培养目标,通过增强思想政治教育中的学术道 德教育、知识产权教育引导学生树立科学的学术价值观，培养 学生创新意识、创新精神 。近年来，本科生论文抄袭，硕士研究 生学术不端等问题日益突出，对本科生、硕士研究生进行学术 道德教育、知识产权教育成为高校思想政治教育的重要内容。 理工科大学生通过学术道德教育树立正确的学术道德观，形 成健全人格 。 求真、诚实、理性、创新学术价值观，是有效遏制 学术不端行为出现的关键因素 。 知识产权普及教育能增强知 识产权法律意识，激发大学生创新意识、创新精神 。 知识产权 本质属性在于它的创造性，知识产权的创造性、新颖性及实用 性是知识产权获得授权、保护的结果 。创设知识产权制度的宗 旨就是鼓励创新，惩治模仿、抄袭。通过知识产权教育，树立知 识产权、诚实守信意识，进而激发创新创业意识 。 高校思想政 治教育在原有课程计划中加大学术道德教育 、 知识产权教育 内容， 创新思想政治教育教学课程体系对实现创新人才培养 目标极为重要。
二、高校思想政治教育在创新人才培养中存在的问题
（一）高校思想政治教育既要充分思想政治理论课教师及 专业课教师的作用，还应当发挥党团组织、行政部门等各方面 育人作用形成协同育人机制
目前，学术道德素质培养还未得到党团组织、行政部门重 视，学位管理制度不具特色、学术规范实施细则缺乏，部分教 师对自身的学术道德要求不严格， 这些因素影响着学生的诚 信行为 。 学校党团组织及相关部门对大学生知识产权法律意 识的培养没有得到重视， 有关知识产权宣传活动开展得不到 位，没有形成尊重知识产权、保护知识产权的良好氛围，大学 生知识产权法律意识淡漠。
（二）高校思想政治教育忽视了对大学生应有的学术道德素质培养
高校思想政治教育缺乏对本科生及研究生进行学术道 德、学术规范和学术诚信教育的课程，没有开展切合本科生及 研究生学习、生活实际的学术思想道德教育，忽视了学生应有 的学术道德素质培养 。 本科生及硕士研究生学术不端行为层 出不穷：如，抄袭、剽窃行为在本科生及硕士研究生撰写论文 过程中最为常见，既有通过互联网雇人为自己代写论文的，也 有将自己同篇文章略改题目后投给两家期刊并发表的学术不 端行为 。 高校思想政治教育在学术道德教育上缺少系统授课 教材，诚信道德教育在教学上缺乏针对性、实效性 。 专业课教 育还未能挖掘课程思政对学生学术思想品德教育的潜力功能，导致专业教育与品德培养完全失衡，本科生 、研究生学术 诚信意识淡漠，学术失范行为愈发严重。
（三）高校思想政治教育忽视了对大学生应有的知识产权教育
部分理工院校思想政治教育课程中几乎没有知识产权方 面教学内容， 在思想道德与法治课程中只涉及依法治国 、宪 法、法律思维等内容讲授，而且学时极少，达不到对学生法律 意识的培养，知识产权内容根本没有，更谈不上学生科技创新 知识产权法律意识的培养 。 大多数理工院校是通过专业课开 展知识产权教育，如法学、经济学等专业，这样的课程设置无 法培养理工科学生的科技创新知识产权法律意识普及 。 针对 非法学、经济学专业学生，有些理工院校通过开设知识产权通 识课程普及知识产权法律知识，多采取任选课形式，而不是必 修课形式，没有引起学生重视，学生选课只是混学分，选课积 极性不高 。开设知识产权通识课程的院校，授课教师只是通过 法学教师授课， 授课内容仅就知识产权法中的相关法律条文 讲解，况且选修课学时少，有关知识产权实务技能内容缺乏， 文献检索内容、企业信息内容无法涉及，与自然科学技术教育 脱节，无法实现对大学生创新意识、知识产权法律意识的培养。
三、以创新人才培养推动理工院校思政教育改革的对策
（一）构建高校齐抓共管的思想政治教育机制
树立“三全育人”理念，构建高校党委统一领导下的各部 门各方面齐抓共管的思想政治教育机制，营造和谐、充满正能 量的学习生长环境 。高校团组织要注重对学生进行诚信教育， 加强对大学生的诚信管理，通过建立“诚信档案”，健全对大学 生诚信行为的评价体系 。高校其它部门要加强校风建设、学术 文明建设、知识产权文化建设，把诚信教育与这些文化建设相 结合，形成各个部门相互配合协同育人机制，增强思想政治教 育的影响力，引领大学生树立正确学术价值观，培养大学生创 新意识、创新精神，满足创新人才培养的需求。
（二）加强大学生知识产权法律意识的培养
大学生知识产权法律意识包括知识价值意识、创新意识、 诚信意识和法治意识 。知识产权制度的宗旨是保护知识、鼓励 创新，惩治模仿、抄袭 。 思想政治教育理应将知识产权教育纳 入到思想政治教育教学计划中，针对本科生、研究生开展知识 产权普及教育，通过对知识产权基本制度学习，培养学生知识 价值意识 。知识产权本质属性在于它的创新性，知识产权的创 造性、新颖性及实用性是知识产权获得授权、保护的结果，保 护知识产权，目的一方面在于激发人的创造力，另一方面促进 社会的发展 。知识产权教育有利于学生创新意识、诚信意识和 法治意识的形成 。知识产权教育以知识产权通识必修课为主， 还可结合其它课程进行，如在《形势与政策》课中以知识产权 为专题，围绕最新的知识产权动态，了解知识产权在世界各国 贸易、科技发展中的重要性，增强学生创新意识、创新精神。还 可将知识产权课程纳入到其他专业的必修课程中， 科学地设 置课程结构，结合具体专业课程所涉及前沿科技内容，培养学 生科技钻研创新的主动性与积极性 。 知识产权法律意识的培 养，不是一蹴而就的，需从各方面努力营造知识产权利用 、管理及保护氛围。
（三）针对本科生、研究生开设知识产权必修课
提高大学生知识产权法律意识的必经之路是开设知识产 权必修课，必修课比选修课强制性更强，若开设选修课，学生 积极性不高，选课人数少会导致课程停开，因此，针对本科生、 研究生学科特点开设知识产权必修课 。 本科生知识产权课程 应在学生学完思想道德与法治课程后， 专业课或专业基础课 开始学习时有针对性根据各专业需求开设《知识产权》或《知 识产权概论》课程，可设为 32 学时 。课程内容应根据各专业需 求设定，如艺术专业、计算机技术专业应侧重著作权法律制度 的基本内容， 其它理工科专业应侧重专利法律制度的基本内 容，了解著作权法律制度、专利法律制度的基本规则 。 在法律 规则学习基础上，加大实践教学内容提高实务操作技能，通过 实务学习熟悉知识产权利用（如，许可、转让实务），知识产权 保护（如，有关知识产权的诉讼与仲裁经典案例）。硕士生学习 阶段也应开设知识产权必修课， 在本科生知识产权通识课基 础上侧重提高学生对知识产权信息收集、知识产权的申请、注 册、登记与利用技能，提高学生管理、运用知识产权能力。
（四）针对研究生开设学术道德教育必修课
开设学术道德教育必修课，应围绕“勤学、修德 、明辨 、笃 实”的要求培养“立德树人、以德为先、以德修身、德才兼备”的 硕士研究生 。 硕士研究生学术道德的养成既需要道德教化又 需要法律的规制， 以道德教育为基础推进学术风气的导向作 用，各高校应制定出符合国家要求具有特色的学位管理制度，制定出详细的、行之有效的学术规范实施细则 。学术道德教育 课程结合学位管理制度 、 学术规范实施细则对学生开展学术 研究规范、学术不端行为等相关知识的讲授，加强对大学生学 术道德的培养，增强学生自觉、自律、诚信意识，树立求真、诚 实、理性、创新学术价值观，正确科学的学术价值观是有效遏 制学术不端行为出现的关键因素。
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