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摘 要： 文章以高职思想政治教育 为研究对象， 首先对高职思想政治教育 资源开发以及管理效率的内涵进行解 析；其次，基于一线教学经验总结当下思 想政治教育管理工作中存在的资源开发 问题；最后从开发渠道、网络教育资源开 发、资源优化整合、开发内容，以及本土 资源的开发利用提出丰富思想政治教育 资源和提高教育管理效率的具体策略。
关键词： 高职 思想政治 教育管理 教育资源
我国在推进高职院校“工匠型”人才 的培养过程中，人才德行品质是第一位。 人的思想决定行动， 青年学生群体将在 未来国家社会建设发展中成为新的中坚 力量， 对其思想价值观念的教育和管理 决定着其个人人生和国家民族的未来走 向。思想政治教育不仅仅是一 门课程，更 是贯穿高职阶段对学生进行有效管理的 教育手段， 特别是面向当前自主意识非 常突出的、刚成年的学生，这种基于思想 政治教育的软性管理手段要比学校所设 定的各种硬性规章制度要有效的多。
一 、 高职思想政治教育资源开发及教育管理概述
（一）高职思想政治教育资源开发
开发高职思政教育资源， 是对教材 内容的补充， 是社会和时代不断变化的 客观要求。高职思想政治教育应面对现 实、解决现实问题，发挥出针对性、灵活 性、动态性的优势。教师不应将目光只盯 在教材上， 而是要从社会视角及思政指 导实践的 目的出发，为学生提供更多能 够深入人心、震撼思想、转变态度、升华 理念的教育资源， 通过多种多样的教育 资源融合应用， 让学生对生活中的实际 问题有更准确地判断、更深入地思考。
（二）高职思想政治教育管理效率
高职思政教师是学校思政管理队伍 中的一员， 思想政治教育不能只囿于课 堂， 而是要从课堂走进学生每天的学习 和生活中，让学生将所学的知识吃透，学 会用各种思政哲学、经济学和社会学方 面的理论来指导生活实践， 面对每一项 选择做出正确的决策 。比如，最基本的不 抄袭他人作业和成果、考试不作弊、就业 简历真实不编造等等，可见，高职思想政 治教育对于解决学生管理难的问题有不 可忽视的效果， 提高思政教育管理效率 对于规范高职学生行为习惯， 帮助其凭 借真才实干走上人生正途有重要作用。
二 、 思想政治教育管理中开发教育资源存在的问题
（一）思政教育资源开发渠道不充足
教师对思想政治教育资源的开发渠 道往往集中在教辅资源和网络渠道，网络渠道一般是在人民网等官方渠道中获 取一些新的信息， 这样可以保障资源的 真实权威性 。但是现有的资源开发渠道 并不充足， 这直接影响到了思政课程内 容的丰富性以及教育管理的效率 。 某些 教师在资源开发方面并不重视， 认为现 有的教学内容已经能够撑起课时， 补充 资源过多可能学生消化不了，实则不然， 学生对于一些贴近生活实际的资源更敏 感， 能够集中注意力听取和吸收相关信 息，因此，拓展思政教育资源开发渠道十 分必要。
（二）网络思政教育资源开发筛选难
结合近几年在线教育模式的不断完 善来看， 高职通过互联网来开发思政教 育资源， 并实现资源的线上共享已经成 为新的趋势 。但是互联网信息的爆炸式 增长导致思政资源的开发筛选变得越来 越困难，网络资源十分丰富，但是网络资 源应用于高职思政教育的“适合度”很难 把握。一方面有些网络资源的真实性有 待确认， 教师难以凭借有限的经验来断 定某些资源是否可以应用到教学中；另 一方面， 网络教育资源存在碎片化的特 征，而且每天都在更新，某些情况下，一 些事件不断发酵， 最终结果可能会多次 发生反转，所以，教师无法在相关事件完 全定性之前就盲目应用这些资源。
（三）思政教育资源优化整合效率低
在高职思政教育管理中， 现有的教 育体系已经成型， 教师习惯于在现有的 体系和模式中进行“修订”“增删”等方面 的工作， 一般新搜集到的教育资源也是 以案例的形式呈现出来， 基本上不会去 打破原有的教学管理体系， 这样工作量 就不会成倍增加， 但是也呈现出思政教 育资源优化整合效率低的问题，或者说， 教师可能根本没有时间和精力去优化和整合教育资源， 相应的一些资源就散落 在教学管理中，零星出现，对学生的思想 影响作用有限，很多情况下，学生甚至会 忽视和遗忘这些案例资源。
（四）思想教育资源开发内容不完善
从教学中来看， 教材以及一些教辅 材料上的思政教育内容大多是理论为 主， 案例为辅， 教材的更新换代比较滞 后， 想要依靠这些基础的教学资源来满 足不断变化更新的教学要求存在很大的 困难。每年，国内和国外都可能出现一些 新的变化， 很多大事件都不是在预料之 内的， 但是这些内容却都是思想政治教 育的最佳资源。从当前教学过程中来看， 不少教师注重开发国内各类大政方针的 文件资源，善于从各种新的制度、规定、 国家发展方向等内容来补充教育资源， 但是这些资源并不是教师所能开发的全 部内容，除此之外，教师还应从更多角度 和方向开发思政教育资源， 给学生带来 更多元的学习内容。
（五）思政教育资源开发忽视本土性
高职院校招生主要在省内， 学生就 业也主要服务于省内企业， 思想政治教 育资源的开发过程中应注重对本土资源 的开发， 这有助于高职学生对本地历史 文化、人文特色、市场形势和区域发展有 更为清醒的认知， 从而更好地规划自 己 的未来发展计划。在具体教学中，大多教 师忽视了本土性的思政教育资源， 舍近 求远， 用一些其他省市的思政教育资源 融入教学中， 即便相关资源案例内容优 质，但是与学生的实际生活环境、区域存 在距离，学生在对其他地方的风土人情、 民俗人文不了解的情况下， 所获得的学 习感悟也较浅。
三 、 开发教育资源提升思想政治教 育管理效率的策略
（一）创新资源开发思路，拓展资源 开发渠道
高职思政教师应保持对思政信息的 高度敏感性， 能够随时随地发现一些可 用于教育教学的信息资源， 并将其记录 下来， 这需要教师从根本上转变思政教 育资源开发的意识和理念， 创新相关教 育资源的开发思路，拓展开发渠道，打破 当下思政教育资源开发的困局 。 除了一 些政策方针等政府性文件之外， 教师越 来越重视互联网教育资源的开发， 但是 还有很多其他的资源拓展渠道， 比如传 统的广播、电视、期刊杂志渠道，这些传 统媒体的信息资源显然更有公信力，也 能够给当前思政教育打开新的局面，对 接新媒体教学。 比如广播电视所播出的 时政专题节 目， 如 《焦点访谈》《法治在 线》《道德观察》《今日说法》等节 目，这些节 目的所有题材都是经过严格筛选和审 核，兼具时效性、道德意识和法治思想以 及人文理念的经典节 目， 深入社会与生 活，很多事件具有突出代表性，是高职思 政教育资源拓展的一条有效渠道。
（二）去伪存真精细筛选，优化网络 资源应用
在高职教师开发应用网络思政教育 资源时，有些资源是“成品”，既其他教师 上传到网络共享的教学资源， 学会合理 应用这些“成品”资源可以节约教师搜集 资源、备课的时间，但是不同教师的教学 思路存在差异，教师不能生搬硬套，对这 些“成品”资源也要有选择地应用 。另外， 大多网络思政资源信息真伪混杂， 质量 参差不齐，信息数据量庞大，高职教师如 果只是自己去进行资源的搜集和筛选， 存在较大的困难， 因为需要对网络资源 进行去伪存真的精细化筛选，所以，高职 思政教育管理中， 可以组建相应的网络 资源工作小组，由思政教师、辅导员或者 班主任教师 、 党办和团委的教师等参与 组成，分工合作，协商处理，为高职院校 思政教育管理提供优质的网络教育资 源。
（三）注重资源动态生成，提高整合配 置效率
高职思想教育管理中对各类资源的 开发还应注重资源的动态生成特性，将各 类资源做好优化配合， 实现高效资源整 合， 这需要教师遵循新课程改革的要求， 不仅仅是按照原有的教学大纲和教学体 系来组织教学，更应鼓励学生对各类思政 资源形成动态关注和学习，构建系统化的 思政教育课堂，实现常规化和专题化两种 教育管理模式齐步走的局面。比如在全球 抗击新冠疫情背景下， 我国广大人民群 众、各行各业的工作者，尤其是医务工作 者做出了 巨大的贡献， 在这一过程中，涌 现出了很多感人至深的故事和案例，这些 资源量十分庞大，对于当下高职学生提高 社会责任意识 、发挥自我价值有重要作 用，是优质的思想教育资源，教师可以通 过专题课的形式，对这些思政教育资源进 行整合配置，打造出多节理实结合的系统 课程，从而激发学生自我升华意识，实现 教育管理效率的提升。
（四）深挖思政资源内容，构建深度学 习模式
高职院校在开发思政教育资源时，还 应结合当前构建深度学习模式的教育管 理趋势，深挖各类思政资源的内容，深化 思政教育管理的深度，将各种理论知识内 容灌输到学生的头脑中，并由此来指导学 生做出正确的行为。在深挖思想教育管理 资源内容方面，我国优秀的传统文化资源以及红色教育资源是两大重点。传统文化 资源中的儒家、道家、法家的相关内容以及 自古以来流传下来的优秀道德品质思想、 乃至于一些发人深省的故事等等，都能够 对当下的思政教育管理起到积极的作用。 传统文化是民族之魂，从中华民族的伟大 复兴之路来看，青年学生对优秀传统文化 的继承和发展是基石。红色教育资源的应 用可以让新时代的青年学生回顾和感悟 我国艰难的建国之路，从而树立成长成才 的责任意识，深化爱国主义教育。
（五）依托乡土思政资源，创新教育组 织方式
高职思政教育管理资源的开发还应 依托本地，开发乡土资源，让学生切实感受 到生活环境与思政理论实践的关联性，并 依托这些本地资源来创新教育组织方式， 甚至可以将思想教育课堂开设到校外、开 设到企业中。 比如湖南省在几年前就提出 了“芙蓉工匠”的理念，对湖南工匠型人才 培养提出了具体的要求，湖南高职院校的 学生应具备湖南特质，在“湖湘文化”的影 响下，成为敢闯、敢拼、敢干的时代所需要 的人才，对接湖南新旧动能转换以及湖南 新型高科技产业的发展。基于高职院校一 直以来的校企合作发展规划，可以将思政 教育与企业文化教育、人才培训理念等相 结合， 从而为社会输送思想道德品质过 硬、知法懂法、具有集体意识的人才。
四、总结
综上所述，高职思想政治教育管理水 平和效率的提高需要得到更多广阔、多元、 新型教育资源的支持，实现课上课下、线上 线下多种形式的教育组织管理模式，让学 生通过了解、学习、感悟和体验这些学习资 源，实现深度学习，摆脱浮躁心态，脚踏实 地成长成才。
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