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摘要：本科毕业论文是高等学校本科教育中一项重要的综合性实践教学环节，是衡量人才培养质量的重要指标，反映高校的教学质量和办学水平。为了提高西藏高校生物技术专业本科毕业论文的质量，结合多年的教学与管理经验，分析了毕业论文实践教学中存在的问题及原因，并且根据西藏高校的实际情况，提出相应的改进措施和参考性建议。
关键词﹕生物技术专业；毕业论文；论文质量；西藏
本文引用格式：袁芳等.提高西藏高校生物技术专业本科毕业论文质量的探究——以西藏农牧学院为例[J].教育现代化，2019，6（11）：129-131
本科毕业论文是我国高校培养学生综合素质和实践能力的重要环节，对于培养高素质应用型人才具有重要作用[1]。生物技术专业是理学学科中实践性很强的专业，根据专业的特点和社会对人才的需求，要求本专业的学生在掌握生物技术基本理论知识的同时，还应具有较强的实践动手能力和创新能力，毕业论文是培养和检验本专业学生专业综合素质的重要手段[2-3]。西藏农牧学院是地方高等农业院校、全国转型发展试点高校，培养能够适应西藏经济社会发展需要的高素质应用型人才是学校的主要任务，向应用研究型农牧大学成功转型是学校重要的发展目标。西藏农牧学院生物技术本科专业开设于2003年，是一个比较年轻的专业。由于西藏特殊地理环境条件及西藏教育的特殊性和教育特点等综合因素的影响，导致西藏高校生物技术专业本科生在专业能力和毕业论文质量上与内地高校本科生存在明显差距。本文分析西藏农牧学院生物技术专业本科毕业论文实践教学管理中存在的问题及原因，并提出相应的改进措施和参考性建议，助推应用型人才培养目标的达成。
一西藏高校生物技术专业本科毕业论文现状
（一）学生层面
学生是本科毕业论文的执行者和完成者，学生自身的综合能力、时间和精力的投入都直接影响到毕业论文的质量[4]。虽然毕业论文在本科教育教学中占居非常重要的地位，是评定学生获得毕业资格及授予学士学位的重要依据，但是大部分学生对毕业论文的认识程度低浅、重视不够，主要表现在以下三个方面。1.不重视专业能力。由于学习懒惰、学习方法不当、自控力不高，以及少数民族学生在学习过程中需要语言思维转换导致理解能力、学习效率受到一定限制等诸多因素的影响，学生专业理论知识薄弱，文献查阅和实践动手能力较差，欠缺论文写作能力。2.自主学习能力差。总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”，对指导教师的依赖性很大，有些学生则想法大于行动，缺乏踏实的学习作风。3.存在认识误区。认为毕业论文是“搞形式、走过场”，不管怎样都可以通过。因此，大部分学生有消极应对的心理，很少主动联系指导教师，对于指导教师安排的工作也是应付了事，甚至有些学生有时会不配合指导教师安排的实验，投入毕业论文的时间和精力明显不够。还有一些学生认为指导教师应对毕业论文的完成情况及质量负全责，所以不管自己做得如何都不用承担责任。
（二）指导教师层面
教师在毕业论文指导过程中起着主导作用。在本科毕业论文指导中，教师存在以下四个方面的问题。1.精力和时间投入受限制。指导教师本身有繁重的教学与科研任务，还要承担班主任和行政兼职工作。而且生物技术专业生师比偏高，指导教师指导的本科毕业生在5~10名，有时还需要聘请校内其他专业的教师分担一些毕业论文指导任务。繁重的工作导致指导教师能够用在指导毕业论文上的精力和时间非常有限。2.积极性不高。每指导1名学生按16学时计算教学工作量，但是指导教师在毕业论文指导中实际投入的时间远超出16学时，另外毕业论文质量在教师职称评审和评优评先中所占的比重很小，激励不足致使教师缺少干劲。3.保姆式指导。有些指导教师过分地溺爱学生，从选题、实验、写论文到答辩，做的“很到位”，啥事都不用学生操心，降低了对学生的要求，甚至迁就学生的错误，生怕学生会因为毕业论文不过关而不能顺利毕业，影响到找工作，忽视了毕业论文对培养学生实践能力和创新能力的重要性。4.责任心不强。极少数指导教师对毕业论文指导漠不关心，敷衍了事，不关心学生实验进展情况，不及时解答学生遇到的问题，不认真修改学生提交的毕业论文，把关不严格。
（三）学校层面
经济发展相对落后是制约西藏高校本科专业发展的主要因素之一。在党和政府的坚强领导下，在兄弟院校长期以来的无私援助和大力支持下，西藏高校本科专业发展取得了一定的成就，专业的地方特色比较突出，教育教学质量稳步提升。生物技术专业在教学资源和师资队伍建设上得到了较好地发展，实践教学紧密围绕西藏地方经济及特色生物资源开发利用，与学校办学定位相吻合。但是还存在着以下两个方面的问题，对生物技术专业本科毕业论文质量造成了一定的影响。
1.实验室建设不足，缺乏毕业论文经费。首先，生均实验室面积偏低，实验室布局不合理。现有实验室除了开展毕业论文实验外，同时还承担着课程实验教学、课程实习、各类大学生课外学术科技竞赛和创新性实验训练项目。由于实验室面积小，没有办法合理摆放实验仪器、划分实验操作功能区域。其次，实验仪器设备陈旧短缺，生均仪器占有量太少。实验室内大部分仪器设备的使用年限已经超过10年，有些仪器设备已不能达到应有技术指标且无修理价值，近几年购买的仪器设备数量少且不配套。另外，毕业论文经费的投入低。我校每位学生的毕业论文经费为450元，对于生物技术专业的学生来说，这几乎不能满足毕业论文实验所需的试剂，特别是比较昂贵的分子生物学试剂，而且试剂耗材的运输成本又比较高。对于无科研课题支撑的教师的支持力度不够，这导致学生只能进行简单的实验。对于有科研课题支撑的教师来说，因为本科生的专业能力和创新能力有限，实验结果发表的价值不大，所以不太情愿投入过多的经费。
2.毕业论文管理制度和评价机制不完善。为了提高本科毕业论文质量，指导学生顺利完成毕业论文，学校制定了相应的文件规定，但在实际操作中监管并不到位，使得毕业论文指导具有很大的随意性和不确定因素。毕业论文（设计）成绩由指导教师评定成绩、评阅教师评定成绩和答辩成绩三部分构成，所占比例分别为30%、20%、50%，无法客观地对生物技术专业本科毕业论文进行评定。答辩成绩所占比重高，成绩评定容易受到教师专业研究方向、科研水平及教师对不同类型学生喜爱程度的影响，会造成学生成绩评价标准各异。另外，本专业的学生有一半以上是藏族学生，应该考虑到藏族学生的汉语表达能力对答辩成绩造成的影响。
（四）毕业论文质量不高的主要表现
生物技术是一门由多学科交叉形成的实验性、实践性、应用性很强的综合性学科[5-6]。西藏高校生物技术专业本科毕业论文的质量普遍不高，主要表现在以下几个方面：1.选题范围不当。通过分析毕业论文的研究内容，我们发现大部分毕业论文的研究内容存在工作量小、难度不大、简单重复或内容雷同等现象，比如对某种藏药材植物种子萌发特性的研究，在生物技术本科毕业论文中占有较大比例，而有关运用分子生物学研究方法开展的毕业论文则数量极少。有些毕业论文题目过大过深，超出了本科生的研究能力范围。2.学生独立解决问题的能力不强。多数学生遇到文献查阅、实验仪器操作、数据分析等困难时，克服困难的决心不大，精力投入不足，独立思考解决问题的能力较差，对指导教师的依赖性很大。3.论文结构不合理，内容空泛。字数符合要求，但在内容上有相当一部分的论文在前言部分阐述过多，有的论文前言部分占了一半以上的正文篇幅，而论文主体部分的结果与分析、讨论与结论的内容却写作甚少。论文中对试验数据的结果分析不透彻、对研究的讨论结论不深入，甚至有的学生出现抄袭、造假等严重违背学术道德的行为，一定要严厉制止。近几年，取消了论文英文摘要，这在一定程度上较低了对学生专业综合能力的培养。4.论文格式不规范。很多学生不重视学校对本科毕业论文格式的要求，缺项、错别字、图表格式不规范、参考文献著录格式不规范、文档格式排版混乱等是毕业论文中经常出现的问题。5.答辩质量下滑。答辩时有较多的学生对研究内容认识不清楚，回答问题不准确。有些学生则比较重视个人陈述，却忽略了答和辩。还有少数学生甚至不知道自己做了哪些实验研究，论文真实性令人质疑。
二 提高西藏高校生物技术专业本科毕业论文质量的对策与建议
（一）加强实验室建设，增加毕业论文经费投入
实验室建设是学校办学的基础性工作，是学校发展和提高的重要条件，是体现学校教学科研水平、展示学校办学实力的重要标志[7-8]。目前，我校生物技术教学实验室的条件不能满足日常实践教学需求，希望学校进一步加大对实验室建设的投入力度，为保证毕业论文质量奠定基础。另外，针对生物技术学科特点，建议学校适当提高毕业论文经费，给予一定的经费保障，有助于提高教师指导的积极性，保证毕业论文的质量。
（二）严格管理，奖罚分明
毕业设计过程中，要始终以指导教师为主导、学生为主体、组织管理为保障[9]。从选题、实施、论文撰写、答辩到论文装订提交，教师均要全程进行指导和监管，学校教务部门应全程监督教师的指导情况和学生的实施情况，严格把关毕业论文质量。建议制定一套契合生物技术专业地方特色的本科毕业论文成绩量化考核办法，从研究内容、难易程度、工作量、创新性、论文写作水平、研究结果的学术意义和实用价值等多方面去客观公正地评价毕业论文质量。
根据对教师和学生监督管理的情况，以及毕业论文质量，要奖罚分明。在学生方面，对于论文质量不过关的学生给予延期答辩；对于严重违背学术道德的学生视情况给予处分、不发学位证书或开除学籍的重罚；对于论文优秀的学生给予一定的物质奖励和精神奖励。在教师方面，对于论文指导不负责任和学生提出申诉的教师，给予教学事故处分；对于责任心强、认真负责和优秀毕业论文指导教师给予表彰和奖励，在评优评先及晋升职称等方面予以适当倾斜。
（三）鼓励学生参与课题研究
教师在课程教学中，结合课题研究讲授专业理论知识，激发学生专业学习兴趣，并鼓励学生根据自己感兴趣的课题加入到教师的科研团队中。对于积累了一定专业理论知识和实验实践能力的学生，学校和教师应引导并大力支持他们参加各类大学生课外学术科技竞赛和创新性实验训练项目。学生可以从教师科研课题、大学生科研项目中拟定需要研究的毕业论文题目，从而为高质量的毕业论文打好基础，以此带动更多的学生认真学习，提高对毕业论文的认识，并形成良性循环。
（四）校企联合指导毕业
生物技术专业就业前景广阔，学生毕业后可到农牧林、生态环境、医药等相关领域和生物高新企业从事与生物技术相关的科研、生产、开发、检验和管理等工作。学校应充分协同创新资源，积极联系广泛的社会资源，与用人单位合作建立就业创业实践基地。利用产学研结合模式，由高校指导教师和企业共同指导学生的毕业论文，在产出高质量毕业论文的同时，还有助于培养学生的综合素质和就业力。同时进一步加深了校企间的合作，为学生就业拓宽渠道。
参考文献
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[2]郭艾英.提高生物技术专业本科毕业论文质量的措施[J].高校论坛,2017,4(4):7-8.
[3]曹运长,文红波,乔新惠.提高生物技术专业本科毕业论文质量初探[J].西北医学教育,2015,23(1):33-35.
[4]何含杰,闫文德,何功秀,等.林业院校本科毕业论文质量下滑的原因分析及其改革[J].大学教育,2018(10):56-58.
[5]曾琦,谢晖,陈丹,等.生物技术大实验课程教学改革与实践[J].生物学杂志,2017,34(6):116-119.
[6]张业尼,樊秀花,范志华,等.应用型人才培养模式下生物技术实验教学改革与实践[J].教育教学论坛,2018(6):105-107.
[7]陈曦.高校实验室建设与管理共性问题的探讨[J].天津市工会管理干部学院学报,2018,35(3):61-64.
[8]沈亦军.应用型高校实验室一体化建设与管理的探索[J].合肥学院学报(综合版),2018,35(5):78-82.
[9]曹运长，文红波，乔新惠.提高生物技术专业本科毕业论文质量初探[J].西北医学教育,2015,23(1):33-35.
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