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摘要：随着我国教育体制改革的进步和体育教学新模式的创新，各大高校已经从多方面入手开始构建体育教学的新模式，文化传承被用作新的体育教学创新，使各高校在体育教学改革和创新中有了更多的认知，在文化传承的基础上，结合人文精神的传承，让体育教学新模式深入人心，让学生和社会深刻的感受到传统文化在高校体育教学中的应用，使高校体育教学具有更加深远的教育意义。本文从文化传承的角度探讨高校体育教学模式的构建，将文化传承与高校体育教育有机结合，构建适应新时代发展的体育教学新模式。
关键词：文化传承；高校体育教学；构建思路；
本文引用格式：钞超.文化传承视野下高校体育教学模式的构建思路探索[J].教育现代化,2019,6(76):277-278.
中国历史悠久，文化传承数千年，文化是中华民族的血脉，是人民的精神食粮，文化教育是振兴国家的手段，是富国强民的保证。随着我国社会的不断进步，高校体育教学对于文化传承的重视程度不断提高，有着强烈复兴传统文化的愿望，将文化传承融入高校体育教学环节是创新体育教学模式的重要环节，我国的高校体育教学模式应该传承我国传统的文化精神，通过新教学模式的构建提升学生的整体素质，为体育教学事业的发展提供动力。
一文化传承与高校体育文化的联系
一个国家综合实力的强盛与否，通过文化的传承可以很好地体现出来，国家自身的强大，文化领域才能不受外来文化的侵扰，才能将国家传统的文化一直传承下去，国家的强大离不开传统文化的支持，同时文化的传承又离不开社会和人民，一个国家的社会离开了文化就变得失去了生气，人一旦离开了文化就丧失了对精神需求的追求，体验不到生活的真谛，文化与人和社会是紧密联系在一起的，只有将三者统一，共同进步才能使社会不断的向前发展，文化才能得到更好的传承。高等院校作为培养社会人才的摇篮，离不开文化的教育和传承，高等院校在社会发展事业中占有重要地位，有担负起传承文化，向学生传授学识的责任。高等院校的教学如果没有起到传承文化的作用，就无法培养出具有高素质的合格学生，对社会的发展起不到促进作用，反而素质低的人进入社会以后会影响社会的风气，不利于社会的和谐发展[1]。
高等院校的体育教学是校园文化的重要组成部分，高等院校的体育教学要秉承文化传承的目标，将文化传承当做教学的主要内容，构建良好的文化学习氛围，向学生传递文化。在体育教学中，学生参加各种体育活动不仅可以锻炼身体，还可以提高个人体育文化意识，培养体育文化精神，提高学生个人整体的综合素质。高等院校的体育文化教学映射着时代的特征，影响着学生的社会价值观，好的体育文化教学能够让学生正确的认知体育精神和体育行为，树立正确的社会价值观[2]。本质上的体育文化，是在具体的体育活动中体现出来的人的精神文化，是人们在以往的体育活动中传承下来的一种意识形态，决定着学生的精神追求和行为作风，无论任何体育活动，体育精神都是体育活动的灵魂，为了满足人们对体育活动的需求而做出的体育行为，都离不开体育精神，经过长期的发展逐渐形成了一种体育文化。
二体育教学和文化传承之间存在的问题
我国建国以来，对高等院校的体育教学一直比较重视，在社会发展到不同时期时，都会对高等院校的体育教学指导性文件进行更改，每次更改都会创新和拓展高等院校的体育教学内容，老旧的体育教学内容存在很多问题，不能适应当前实际的教学任务，随着社会的进步，体育教学的内容和教学模式也要随之进行有效的创新更改。现在的学生都热衷于游戏和玩乐，忽略体育活动的重要性，缺少体育锻炼，体能下降，不重视体育文化课的学习，这种现状的发生与高等院校的体育教学有着直接关系，面临严峻的问题，高等院校要找到体育教学和文化传承之间存在的问题，积极寻找解决办法。
（一）体育教学缺少对文化传承的重视
根据国家教育部门的要求，高等院校的体育教学要以“健康第一、终身体育”为核心教学思想，将“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”作为教学的目标，然而高等院校在实际的体育教学当中，缺少对学生进行心理健康辅导和社会适应实践的重视，我国传统的体育教学模式中，高等院校只是向学生传授一些基础体育知识，培养学生掌握一定的体育技能，体育文化的传承并没有引起学校的足够重视，在平时的体育教学当中忽视了文化传承对学生社会价值观的作用，使得体育教学在文化传承方面存在严重缺失[3]。
（二）体育教学课程内容不丰富，教学方法不完善
为了实现文化的传承，高等院校的体育教学要合理设计体育课程，创新合理的教学方法，建立完善的体育教学体系，将文化有效的传承下去。我国大多高等院校的体育课程数量都比较少，课程内容枯燥无趣，无法提起学生学习体育文化的兴趣，高等院校的体育实践课程一般只有羽毛球、乒乓球等，体育课程内容单调，并且普及性差，无法满足学生的兴趣爱好，学生选择体育课程就是为了获得学分，并没有学习到体育运动的技术关键，更不要说是体育文化的传承。高等院校体育教学的模式依然停留在简单的基础知识讲解，附带很少的体育实践机会。这样的重理论轻实践的教学模式，忽略了培养学生体育意识和体育习惯，偏离了文化传承的目标。
（三）教学设施和场地配置不足
高等院校的体育场地有限，学院内配置的体育设施不足，在具体的体育教学中无法实现教学内容的多样性，导致很多体育课程只能停留在理论教学阶段，无法提供体育实践活动，如网球、高尔夫球等，学校无法提供充足的场地来进行实际操作培训，还有一些课程所需的设备价格昂贵，日常维护和修理得不到保证，如台球、保龄球等，这些问题导致体育教育的开展困难，教学效果不好。
三 文化传承视野下高校体育教学模式的构建
（一）有机结合体育教学和体育文化
高等院校的文化教育和体育教育是教育改革的重要部分，在高等院校的体育教学模式中要增加文化教育的渗透，对体育教育中的文化教育进行加强，坚持以人为本的基本理念，对高等院校内体育文化的建设要不断创新和完善，同时达到增强体魄和文化素养的双重目标，促进校园体育文化的传承。
（二）在体育教学模式中融合文化传承
中华民族的文化经过上千年的沉淀积累，孕育了丰富的内容，在每一个人心中烙下深刻的烙印，所以，在高等院校体育教学中结合文化的传承，构建新的教学模式，一定可以推动体育教学的创新改革，使其良好的发展，中华的文化会在新的体育教学模式中得到有效的发展和传承。文化的传承和体育教学模式的有机结合不是一朝一夕就能实现的，要对体育模式的构建进行深刻的探讨，要制定符合实际情况并可行的计划。在体育教学中加强对中华文化的弘扬和传承，在传递体育知识的基础上，加强对体育精神的培养，重点要明确学生对文化传承的意愿，提升学生对传统文化追求的自主性，这样才能提高学生主动参加体育活动，学习文化知识的自主性。
（三）丰富体育教学内容，创新体育教学模式
随着体育教学模式的不断完善，体育教学模式要进一步创新，丰富体育教学课程内容，开设更多新颖的体育课程，高等院校的体育教学要结合传统的体育教学模式，吸收传统教学模式中的优点，结合学校当地的体育文化氛围，开设符合当地传统体育文化的课程，为传统文化的传承，提供教育平台。不同地区的文化传统有着很大的分别，在体育课程的开设上，可以增设一些符合当地文化的体育活动，例如，北方院校可以开设冰雪运动的体育课程，传授学生滑冰、滑雪技巧，在授课时可以讲解运动的起源和在我国的发展，让学生了解冰雪运动在我国的地位，并了解其中蕴含的文化历史。还可以在课程中多加入一些中国传统体育项目，例如骑术、射箭等，介绍我国传统体育项目的文化精髓，和对社会发展产生的影响，在传统体育文化基础上，适当增加符合现代发展的元素，创新传统教学模式，文化的传承包含着创新模式，只有在传承的基础上适应时代发展进行一定程度的创新，才能将文化更好的传承下去[4]。
（四）完善教学基础设施建设
高等院校要完善体育教学基础设施建设，配备齐全的体育设施，为体育教学提供设备保障，为学生提供良好的学习环境，提供更多的体育实践机会，提升学生的兴趣，还可以配备多媒体教学器材，让学生通过新媒体的平台了解传统体育文化，更好的接受体育知识，传承体育文化[5]。
四 结语
我国的文化是古人智慧的结晶，需要我们时代传承下去，从文化传承的视野上看我国高校的体育教学模式，找到体育教学和文化之间的关联，并发现体育教学中缺失文化传承的问题，构建新的体育教学模式，优化传统教学方法，增加教学内容丰富性，让学生接触更多的体育文化内容，了解不同的文化，以便可以更好的传承文化。
参考文献
[1]张文哲.文化传承与创新视域下高校体育教学改革研究[J].体育世界(学术版),2017(12):141-142
[2]魏涛.从文化传承创新视角审视高校体育教学改革[J].体育成人教育学刊,2015,31(01):79-81.
[3]计慧.文化传承下高校民族传统体育教学模式分析[J].才智,2018(32):66.
[4]曾志刚.高校体育文化与大学生社会适应力相互关系的分析[J].教育现代化,2018,5(35):293-294.
[5]宋炜.文化传承视野下高校体育教学模式的创建探索[J].体育科技文献通报,2019,27(07):81-83.
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