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近年来关于大学生健康素养的相关调查表明，大学生在生理、心理健康方面的表现并不乐观。究 其原因，一方面是市场经济环境下竞争压力不断增加，造成心理层面的焦虑、压抑、悲观等不良状态， 使身体长期处于亚健康状态；另一方面是缺乏正确的体育教学指导。
高校体育教学内容长期以来形 式单一、理念落后,无法激发学生体育运动兴趣，亟待改进。刘朝霞、庄静所著《大学生体育教程》（清 华大学出版社，2017年10月版）从文化交流的视角，结合“瑜伽”和“太极种体育文化内涵，对高 校体育教学内容进行创新,具有较高的研读价值。全书呈现以下两大特色。
其一，拓展视角，构建"跨文化”高校体育教学内容体系。该书围绕"健康第一”的理念，阐明当前 我国高校体育教学内容创新的必要性，深入挖掘传统文化体系中关于“体育运动”的内涵，将目光集 中于“瑜伽”和“太极”两大文化主体，形成了鲜明的“跨文化”特色。“瑜伽”（yoga）发源地印度和中国 一样是东方文明古国，与“太极”特征互通,彼此又存在文化差异。“求同存异”理念下构建的高校体育 教学内容体系，不仅丰富了高校体育教学内容，而且提升了大学生的“体育品位”。该书结构清晰，内 容可划分为三部分。
第一部分为第一章"前言”，简要介绍了“形体礼仪”的内容,这也是瑜伽和太极文 化在体育教学层面的重要映射。第二部分包括第二章到第五章，围绕“瑜伽”展开，具体包括"瑜伽塑 形与形体美”“瑜伽塑形与健康饮食”“瑜伽基础入门”“瑜伽塑形与形体控制训练”。
第三部分为第六 章到第九章，内容涉及“太极拳概述〜太极拳与健康％二十四式太极拳〜四十二式太极剑”。该书理 论与实践深度结合，对比“瑜伽”和“太极’商大体育文化各自的优势，不仅有利于提高大学生身体素 质，而且有助于心理健康的改善。基于“高校体育教学”的用书定位，该书在每章之后设计了“思考与 练习’龙目，帮助读者消化、理解和实践应用教学内容；同时配置了大量图片，用来解析练习方法、 动作要领、套路特征等，具有较强的说服力。
其二，创新观点，树立“融合性”高校体育教学发展理念。该书从创新角度出发，重新定位了高校 体育教学宗旨，强调“心理健康”与“生理健康”的统一性,认为在高校体育教学构成中，要尽量规避 “二元化”的内容组织模式。选择“瑜伽”与“太极”作为高校体育教学创新内容，也正是基于突出“融 合性嘴念的宗旨。该书强调，“瑜伽”作为一种源于印度的古老修炼模式,在当今具铲时尚融合传统” 的特征，一度风靡欧美等西方国家，且它与中国传统《中医”文化具有高度融合性；同样,“太极”作为 中国传统文化的一张名片，秉持"健身与阳性w内与外w阴与阳”融合观，对于缓解大学生紧张、焦 虑、压抑的精神状态具有良好作用，在生理层面具有塑形、按摩、调节内分泌、提高柔軔性等价值，达 到身心健康的统一。
整体上,该书强调学生要树立“健康’酒念,在充分研究、借鉴和吸收国内外高校体育教学内容优 势的基础上，创造性地提出“跨文化”的理念，将“瑜伽”和“太极’两种传统武术文化与现代体育理念 深度融合，结构清晰、行文简洁、要素丰富、观点新颖，不仅可以作为高等院校体育教学学科之用，而 且适合社会大众作为体育锻炼指导用书，具有较高的可读性和实用性。
（刘擎，河南师范大学新联学院）
《文化交流视角的高校体育教学内容创新》附论文PDF版下载：
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