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摘要：目的探讨健康教育在癫痫患者护理中的应用效果。方法抽取60例癫痫患者给予研究，随机分组，对照组采取一般护理干预，研究组采取健康教育护理干预。结果通过分析，研究组明显强于对照组，差异明显，P<0.05，具有统计学意义。结论对于癫痫患者采取健康教育护理干预，能够提高治疗有效率、减少并发症、改善生活质量，具有良好的临床效果。
关键词：癫痫；神经内科；护理干预；健康教育
本文引用格式：李燕,员丽娜.探讨健康教育在癫痫患者护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(53):246,248.
0引言
癫痫是一种因为大脑神经元异常放电导致、以短暂中枢神经系统功能紊乱为典型表现的慢性疾病，具有突发性、反复和短暂发作的特征[1-2]。相关文献报道，对于癫痫病人的治疗过程中，采取健康教育护理干预，可以降低发病率，具有明显的临床效果。所以，该报告中抽取60例癫痫病人给予探讨，实施健康教育护理干预，观察其效果，总结如下。
1资料和方法
1.1基本信息
抽取医院神经内科2016年5月至2018年5月接收的60例癫痫病人给予探讨，均确诊为癫痫并住院进行治疗，包括男性28例，女性32例，年龄8~75岁，平均36岁，病程在6~36个月，平均16个月，随机分成两组，对照组采取一般护理干预，研究组选择健康教育的护理干预。经过比较两组的年龄、性别、病程以及病情程度等基本信息，差异不大（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组开展常规护理，为病人发放知识手册、做好基础护理、用药指导。研究组采取健康教育的护理干预，主要内容包括如下。
1.2.1心理疏导
病人因为疾病重复发作，往往产生失望、焦虑等不良情绪。护士应积极和病人交流，对病人的心理情况给予评价，进行个性化的心理干预，提高对医务人员的信任感，缓解负面心理。另外，让家属营造出温馨融洽的治疗环境，有利于病人更好地养病，保持乐观积极的心态，正视疾病，提高治疗疾病的信心，有利于身体康复。
1.2.2健康教育
全面掌握病人的病史、发作情况、服药情况，对癫痫的了解程度。按照病人的具体情况制定科学合理的方案。叮嘱病人定时复诊，学会自我护理方法等。加强健康教育，例如：系统性的癫痫知识教育、专家讲座。出院后的问题指导。健康教育需要构建小组开展。本院健康教育组员包括药师、医师各1名，护士2名，能够更好地回答病人的疑问，同时通过和医生、药师的直接接触，能够提高信任度，有利于主动配合治疗方案的执行。
1.2.3发作期护理干预
随时清除分泌物。把垫牙垫或纱布等放到上、下臼齿间。操作过程中禁忌用力过度导致肌肉拉伤与骨折。病人发作期时避免搬动患者，癫痫发病时间大概10min，必须尽快保护病人，禁止痉挛而咬到舌头。若病人在家发作必须提前告知家属正确操作方法，等到病人稳定后送去医院治疗。
1.2.4用药指导
为病人介绍有关癫痫的不良症状与用药的禁忌事项等，引导病人进行自我护理，服药后如果发生异常症状，须立即通知医生进行有效的治疗，定期观察血药浓度、进行肝、肾功能及血、尿常规检查。根据医嘱用药，禁止私自改变用药量[3]。
1.2.5日常生活护理
建议病人多食用维生素充足、矿物质丰富的的食物，禁忌辛辣刺激性食物。补充机体所需营养，提高机体免疫力。引导病人开展适量的锻炼，避免过度劳累。支持病人积极参加社交活动，保持良好的心态。良好的心态有利于疾病的治疗，而社交活动能够改善病人的情绪，所以，应该积极参与[4-5]。
1.3疗效判定
出院时应做出健康评估，其中无效率是指病人治疗过程中，癫痫发作未获得有效的控制，同时发作次数超过10次，且病人因为急性脑血管疾病致残，出院后还需要服用抗癫痫药物，同时定期到医院进行复查；有效率是指病人通过治疗护理后，病人的癫痫发作次数低于10次，病人的急性脑血管疾病痊愈，出院后仍需服抗癫痫药物的病人所占的百分比；治愈率是指病人治疗过程中，经过治疗护理后无癫痫发作，且急性脑血管疾病痊愈的情况[6]。
2结果
经过积极的临床药物治疗和有效护理后，研究组患者的临床治疗效果明显优于对照组，差异明显（P<0.05），具有统计学意义，详见表1。
3讨论
癫痫会严重降低病人的生活质量，必须进行有效的治疗，同时采取科学的护理干预，从而保证病人在治疗过程中的依从性明显增强。该报告中，开展健康教育，包括健康教育手册的发放、及时解答病人的疑问、定期组织健康知识讲座的开展、建立健康教育微信群等。该报告结果说明，在常规护理的基础上着重强调健康教育的研究组，对比治疗效果，明显强于对照组，差异较大，具有统计学意义。综上所述，针对癫痫患者，在护理过程中实施健康教育，能够改善患者治疗的治疗效果，降低发病率，提高生活质量，适合临床大力推广与应用。
参考文献
[1]刘晓霞,萨仁花.健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的效果观察[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(31):6051.
[2]顾洪丽,程玲,戚玉娟.癫痫患者应用健康教育的护理效果分析[J].中国医药导刊,2016,18(5):521-522.
[3]马惠李.健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值评价[J].大家健康(学术版),2016,32(3):218-219.
[4]刘召英.临床护理路径在癫痫患者中的应用及效果观察[J].齐鲁护理杂志,2012,18(31):40-41.
[5]孙欣,叶鸿,何晓滨.成人癫痫患者的生活质量调查与护理[J].实用护理杂志,2003,19(4):62-63.
[6]苟明梅.健康教育在癫痫患者护理中应用的效果[J].养生保健指南,2018,17(15):54.
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