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摘要：在新的时代背景下，社会对高校学风建设工作提出了更高的要求，高校不仅要传授知识，更要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在过去，高校学风建设往往会忽视辅导员的作用，不能从辅导员工作视角来完善学风建设，导致学风建设工作的效率和质量都难以满足社会发展的需求。为了能够更快、更好地解决这个问题，我们有必要明确高校学风建设工作的重要性，并且认真分析当前高校学风建设存在的问题，从辅导员工作视角下提出一些具有实用性的信息，旨在提高高校学风建设工作的成效，为学生创造一个优良的学习环境。
关键词：辅导员视角；学风建设；问题；对策
本文引用格式：向丹丹,等.辅导员工作视角下高校学风建设存在的问题和对策[J].教育现代化,2019,6(32):118-120.
一 高校建设优良学风的意义
大学校园与中学校园有非常大的区别，在大学，没有父母的监督，也缺乏教师时刻的管理，所以在这片非常自由的学习和生活环境中，一些自制力比较差的学生很容易受到周围环境的影响而变得堕落。大学生是个非常容易受到周围环境影响的群体，“近朱者赤，近墨者黑”，是对当代大学生的一个真实写照。如果他们身边有“学霸”级的人物，他们可能会在学霸学习热情的带动下成为一个好学生；但是，如果身边都是一些只会打游戏、上课睡觉、旷课的“问题学生”，那么他们必然会或多或少受到影响，失去学习的兴趣，沉迷于网络游戏，每天过得无精打采。
如果学风建设工作能发挥其效能，必然可以让那些对学习不感兴趣的学生“收”一下散漫的心，让他们把更多的时间和精力投入到学习中。无论是对哪种类型的高校，也无论是在哪个时代，学风建设都应该是高校健康发展的保障，同时也是高校提高社会影响力的有力举措。评价一所高校的质量，并不只考察其硬件设施，更多地是从其教学质量、学生的学习状况等方面进行考察，而优良的学风不仅能够实现高校的可持续发展，同时还能够有效提高其核心竞争力，吸引更多的优秀生源。在市场经济背景下，人与人之间的竞争力也越来越大，找工作对于高校大学生而言并不是什么难事，但是如果想找到一个理想的工作往往需要学生要有足够扎实的专业知识基础和专业技能，而这些都需要高校通过加强学风建设来帮助大学生提高综合素质。
习近平总书记在全国教育大会上强调：“坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。”因此，在新时代，学风建设有了新的内涵，要为学生营造浓厚的学习环境，有效提高高校教学质量和办学水平，让高校教育改革工作真正落到实处，促进学生全面发展，让每个学生都能在未来的工作中具有顽强拼搏的精神和实力。优良的校园学风还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观和远大的理想，让他们学会用积极向上的态度对待一切人和事。学风建设工作永远都不能停止，因为它是高校发展的不竭动力。高校应该重视学风建设工作，制定各项具体举措并落到实处。
二 高校学风建设工作存在的主要问题
学风建设对高校未来发展的影响和意义显而易见，可以说，如果没有良好的学风作为高校发展的基础，高校的发展将举步维艰。虽然很多高校也认识到了学风建设工作的重要性，并且也采取了一定的措施，但是“外紧内松”成为一种趋势。学风建设并不是一个短期就能见成效的事情，更不是简单地依靠教师对学生的教育就能达成的目标，其往往需要一段较长的时间才能有所成效。正是由于学风建设是一项“持久战”，所以在一段时间过后，学风建设的措施很容易形式化，很多约束学生行为的条条框框就失去了作用，学生消极的学习态度仍然没有明显的改观。从当前的情况来看，高校学风建设工作存在的问题主要包括以下几个方面：
（一）辅导员的作用被忽视
辅导员是校园里一个比较特殊的群体，虽然他们可能并不教授学生专业知识，但是却负责学生的大小事务，与学生接触最多，最了解学生。很多高校似乎并没有意识到辅导员的作用，总是把辅导员当成一个“管家”，忽视辅导员在学风建设工作中的影响力，导致其作用无法体现，学校学风建设工作的效果也不明显。学风建设工作并不能依靠强制性的手段，而是要采用“怀柔”的方案，培养学生学习的意识，让他们感知学习的重要性。如果学校试图通过那些死板的、没有生命的规章制度来逼迫学生好好学习，那么必然会让学生产生厌烦、抵触心理。有些学校曾用英语等级考试，比如英语四级来迫使学生学习英语，并且做出规定，只有当学生顺利通过英语四级以后，他们最终才能拿到毕业证、学位证。虽然这些学校的出发点是好的，并且也起到了一定的作用，临近四六级考试，会掀起一阵学习英语的狂潮。但是，这种狂潮来得快，去得也快，并不符合素质教育的要求，甚至违反了国家的相关规定，并不能从根本上起到激励学生学习的作用。对于这些外出求学的大学生群体，辅导员亦师亦友，是他们能够敞开心扉、平等交流的群体，同时也是他们最为尊重的对象。如果学校希望学风建设工作取得成效，可以请辅导员参与进来，充分发挥辅导员的作用，做好学生的教育工作，加强对学生的管理。
（二）任课教师的不管不问
高校本科教育中存在任课教师只上课、不管理课堂、不关心学生发展的现象，部分教师认为把专业知识传授给学生就是他们对学生唯一的责任，对课堂秩序、课堂纪律毫无要求，对上课睡觉、玩手机的学生视而不见，对学生的发展漠不关心。更有甚者，无视学校教学的规章制度，上课迟到、随意调停课等，给学生带来负面影响。另外，近些年高校越来越重视科研成果，部分任课教师把主要精力放在自己的科研项目上，不与学生交流学习情况，无暇关心学生的发展，没有意识到自己对学校学风建设的责任与义务。
（三）社会不良风气的影响
随着人们生活水平的提高，越来越多的大学生喜欢享受，能够吃苦耐劳的大学生却越来越少。大学生已经是一只脚迈入社会的群体，他们对待人和物的态度或多或少都会受到社会的影响。社会环境与校园环境相比有很大的不同，随着越来越多的社会不良风气涌入到校园，“及时行乐”的思想在大学生群体里得到传播，导致很多学生都认为在大学期间不能只会学习，还要会放纵，把自己在中学阶段受的“苦”都补偿回来。至于学习，只要能够顺利地通过考试，“六十分万岁”，不需要在学习知识上投入过多的时间和精力，应该趁着年轻，尽情地释放自己的欲望。唯我主义、急功近利思想、物质至上等不良思想严重侵害了大学生的身心健康，导致高校文化知识的影响力越来越小，浮躁、功利、唯利是图的不良学风逐渐在校园开始蔓延。虽然大学生在未来必然会步入社会，让他们在大学期间接触社会对他们未来的发展会带来一定的好处，但是在此之前，如果学生不能用正确的态度看待学习，只知道追求享受，他们很可能会沦为一个废人。如果高校培养出的毕业生都是一些“纸老虎”，中看不中用，势必会对高校的社会公信力产生负面影响。因此，高校必须清楚地认识到社会环境对学风建设的影响，努力培养提高学生辨别是非的能力，让学生认识到学习才是大学生最重要的事情，从而降低社会不良风气对学生的影响。
（四）高校扩招后的弊病
自高校扩招政策落实以来，高校为社会发展提供了越来越多的人才，有效提高了大学教育的影响力，推动了很多领域的发展。但不可否认的是，高校扩招工作并不是十全十美、没有弊病的，相反，随着时间的不断推进，高校扩招后所带来的问题逐渐凸显出来。首先是社会能够提供的工作岗位，其数量和质量在一定程度上不能完全满足毕业大学生的需求，给社会造成了很大的就业压力；其次是高校扩招就意味着过去同等学习基础的学生有了上大学的机会，但是他们的文化基础、道德基础可能并不完全符合大学生的标准，这部分学生在很大程度上会对学风建设带来负面的影响，甚至其他一些学生因为受到他们的影响而逐渐失去学习的兴趣和动力。优良学风建设工作需要校园每个成员的努力，单纯地依靠学校某单个方面的力量是很难取得成效的。学生作为学风建设的最终受益人和参与者，他们更应该承担相应的责任，不要向那些不学习的学生“看齐”，应该帮助他们形成正确的学习观念，帮助他们养成良好的学习习惯，共同为优良学风建设做出努力。
三 辅导员工作视角下高校学风建设的策略
在高校学风建设工作当中，优良学风的形成更离不开每个学生的努力，学校应该为学生创造“读书育人、管理育人、服务育人”的校园环境，为学生提供更优越的学习环境，在他们中间树立典型的学习榜样，同时还可以为他们提供一些好的学习资源。学校各个部门、每位老师都要认识到学风建设对学校长远发展的重要影响，学风建设工作绝不是某个部门、某些老师的事情，大家应该齐心协力、通力合作，共同参与到学风建设工作当中。任课老师与辅导员老师加强沟通交流，掌握学生各方面情况，因材施教，为学生制定合理的培养方案。
（一）加强校园文化建设
校园文化不仅能够反映出一个学校的文化底蕴，同时对良好学风的形成也有着非常显著的影响。学习是学生的基本任务，也是他们未来发展的重要保证，高校应该不断加强校园文化建设，激发学生对学习的兴趣，推动优良学风的形成。为此，学校可以大力地对校园文化进行宣传，让学生对学校的校园文化有一个全面而系统的了解，激发学生对学校的归属感、认同感。其次，学校可以为广大师生群体组织、举办丰富多彩的学术交流活动，给他们创造一个优越的学术交流平台，满足学生对获取知识的需求。再者，学校还可以为社团文化和科技活动的开展提供实质性的支持，将更多的教学资源应用到这些课余活动中。
（二）加强对学生的思想政治教育
思想政治教育的目的不仅是为了提高学生的思想政治觉悟水平，同时还要让他们全面地认清自己所应该承担的社会责任，从而促进学生身心健康成长，促进学风建设工作取得成效。通过组织开展专业教育，培养学生学习兴趣，指导学生养成良好学习习惯，规范学生学习方式行为，营造浓厚学习氛围。在入学之初，辅导员就要告知大学生大学期间的主要任务是学习，让他们明白自己的使命是什么，不要沉迷于享受，更不能每天得过且过。学风建设需要每个学生的努力，劝诫他们不要在物质层面上相互攀比，而是应该在学习上相互竞争，你争我赶，大家相互学习、相互督促，为营造一个和谐、活跃的学风环境共同努力。
（三）培养学生学习的主观能动性
良好的学风不仅是促进高校健康发展的重要基础，同时也是为社会发展输送更高质量人才的基本保证，在很大程度上能够衡量一所高校的办学理念、教学质量和综合管理水平。除此以外，创建优良的学风也是贯彻落实素质教育、坚持以人为本教学理念的外在表现。辅导员要有意识地培养学生学习的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯。任课老师也应该在课堂上给学生提出高标准严要求，同时，端正自己的教学态度，努力提高自己的教学水平，以身作则，为学生做好表率。要让学生自己懂得学习机会的来之不易，明白学习是自己的事，认识到学习的重要性以及对他们未来发展的影响，必须踏踏实实地学习、发愤图强。
四 结束语
在高校建设和发展的过程中，不仅要完善高校的基础设施，更要让学校有内涵，体现出高校教育的价值，让优良的学风成为高校靓丽的一道风景线。高校学风建设是高校发展的永恒话题，同时也是其能够健康发展的重要保证。为了能够让学风建设工作更快、更好地完成，学校应该加强校园文化建设，把更多的教学资源投入到文化学习活动中，激发学生对学习的兴趣；还要加强对学生的思想政治教育，培养学生的学习主观能动性，明确学生的学习责任，要求他们勇于承担自己的社会责任，为祖国的建设和发展而努力学习。
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