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摘要：高职院校以培养实用型人才为根本目的，而市场营销专业的基础优势是实践性和培养创新创业型人才。本论文结合登云学院具体情况，分析市场营销专业创新创业人才培养现状，找出市场营销专业创新创业人才培养过程中出现的问题，探索这些问题产生的原因，并将专业课程、专业实践教学与创新创业教育想融合，将专业教育与创新创业教育有效的结合，寻求一种市场营销专业创新创业人才的典型培养模式，以求对登云学院的课程与教材开发、教学方法和评价体系等有全方位帮助。
关键词：市场营销专业；创新创业；人才培养
本文引用格式：邢应利.市场营销专业创新创业人才培养现状分析——以登云学院为例[J].教育现代化，2019，6（19）：12-13.
在教育部所颁发的关于高等学校创新创业教育相关文件当中明确提出，当前我国国家发展战略以及经济社会的发展都需要开展创新创业教育，而且需要一种新型的教育模式与理念。文件在颁发之后也得到了各地高校的大力支持和落实，以这一文件为指导，不少学校开展了关于创新创业的实践活动和指导工作，为大学生更好的实现创业奠定基础，也推进了创新创业教育工作进入到新的发展阶段。
一 创新创业人才概念界定以及素质特征
创新创业方面的人才主要指的是具备扎实的理论，同时还需要具备创业和创新方面的意识及能力。具有企业家思维和创新创业能力，具备现代社会商业经营理念，能够将理论知识运用于创业实践，以自己的创造性劳动去认识世界或改造世界，对我国社会发展和经济建设作出贡献的人才。创新创业人才应具备特有的素质特征：一是创新创业精神。二是创新创业意识。三是创新创业能力。
二 登云学院市场营销专业创新创业概况
登云学院市场营销专业是伴随学院的创建伊始就开设的专业，学院也成为昆山地区较早创办市场营销专业的高职院校之一。多年来，学院涌现出众多优秀的具有实战经验的营销专业教师，师资队伍的专业理论扎实，实战经验丰富，专业建设一直紧随本地区市场经济发展所需的营销理论与技术，课程水平优秀。目前，登云学院的创新创业教育实施并不理想，所谓的创新创业教育就是独立开展2-3门和创新创业相关的课程，并没有专门营造相关的氛围，导致学生不具备创业和创新意识，学生个性化培养缺失，学院市场营销专业创新创业教育亟待加强。
三 登云学院市场营销专业创新创业人才培养存在的问题及原因分析
（一）目标和方式脱节
当前在国内有不少高职院校开展了市场营销专业，而也在人才培养的目标上，打上了“创新型”、“实用型”的印记。但就具体的培养方式来看，仍然和传统研究型高校学历的教育方式密切相关，即重视理论方面的教育活动，也缺少地方特色和实践活动。登云学院市场营销专业人才培养也是如此，专业培养目标定位模糊，教学方式简单且不灵活，没有过多的创新或创意。专业人才培养方案中也存在创新创业类课程开设偏少，而且都是独立开设一些和创业教育相关的课程，并没有重视学科之间的联系。
（二）课堂教学重理论轻实践
“重理论，轻实践”一直是高职院校专业教学模式滞后于营销方式转变和经济发展需要的重要原因。学院营销专业在课程资源和教学评价等方面均存在一些不足致使学生不太具备自学和利用信息的能力，通过修订专业教学内容，创建教师为主导的新型实验实践教学体系新模式最为重要。营销专业要进行创新型转变，建立以学生为主体教学模式。
（三）教材开发缺乏实用性，教学创新力度不够
教材的实用性最简单的标准就是要对学习者有重要的作用和影响，而且教材的编排必须要和学生的认知体系相符合。从教材所编写的理论以及具体的实践活动看，教材的实用性，从本质上认为是实用程度高低，也是优选的问题，怎样采用合适的评价标准来评价相关的问题。学院市场营销专业的教材基本来自各出版社的推荐或者直接套用本科教材，理论水平较高，学术水平扎实，但应用能力不足，很多内容与实际操作相差很大。
（四）创新创业项目扶持力度不足
一方面学院对市场营销专业创新创业项目的重视程度不足，传统教育思维的影响仍然存在，对创新创业认识不到位，学院并没有成立专门负责创新教育的部门，也并没有管理这方面业务的部门。和公办学校相比，学院的办公条件及资金还存在不少问题。在教学的投资上也难以兼顾，比如在实践性教学的投入上就比较少。具体落实到创新创业领域，投入的资金就更少了，一般只是停留在创业书的设计比赛，鼓励学生参与各种创业活动上。
四 构建新型人才培养模式主要对策分析
（一）人才培养体系应当充满个性化特点
随着创业型经济的迅速发展、进程的不断深入,大众创业、万众创新已成为国家战略.登云学院市场营销专业作为培养专业人才的重要地点，需要在教学过程中将创新创业人才培养的相关内容纳入到整个发展体系当中，构建起完善的人才培养体系。同时还需要积极转变传统的教育观念，对课程体系进行创新优化，人才培养目标更细致和细化。扩充师资队伍，增强师资影响力，促进传统教学模式的转变，要为营销专业的学生搭建起更多的发展平台。
（二）建立科学、创新、实用的人才培养课程体系
创新创业人才的特点要求市场营销专业必须围绕“实用型”创新人才的知识、素质以及相关能力的要求，将培养能力作为发展的核心，构建起以理论为基础，重视创新能力培养，实践技能强化的综合培养体系。在课程体系构建的过程中，首先应当对教学培养计划进行专门的调整，切实体现出实用性人才的培养特点，从这一目标出发，设计科学完善的培养方案，丰富福欧阳华的课程教学内容，对传统的教学方法和手段进行改革。
（三）创建多样化的课堂教学模式
在培养市场营销创新创业人才的过程中，还应当丰富已有的实践教学模式。可以创建多样化的课堂教学模式，绝对不能继续采用传统填鸭式教育方法，只重视理论知识的传授而忽视实践教学的改革，必须要积极探索新的实践教学模式，满足更高层次的岗位需求，为学生将来就业率的提升奠定坚实的基础。
（四）改革教学管理制度，建立多元化的评价体系
多元化评价体系是指高职教育适应培养目标的需要，同时需要满足学生个性化发展的具体需求，在评价学生的指标和体系上应当更加多元化。采用多元化的评价方法和体系，能够对学生的素质水平、知识以及能力等不同层次的内容开展综合评价，具体表现为评价的过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的评价体系是市场营销专业学生素质教育的必然要求,是因材施教和学生个性的需要,也是专业教育多类型、多规格、多层次发展的需要。构建多元化评价体系的价值也得到彰显，可以培养出具备创新能力、创新精神的高素质人才，也可以构建起完善的考核与评价体系，对于教学质量的提高有着极其重要的作用和价值。
（五）积极营造浓厚的氛围
创新创业教育活动和市场营销专业结合起来之后，也使得相关的实践活动具备了新的特点，如抽象性、综合性等特点。和常规的实践教学活动相比，对于教学资源的完整性、教师与学生的素质水平、能力等也有更高的要求。导致在具体实施的过程中难度比较大。在当前已有的创新创业相关活动当中，最具有代表性的方式是学科竞赛，尤其是在组织实施，评价方面具备很明显的效果，也可以被学校的师生接受。所以对于市场营销专业的创新创业教育活动开展，就可以把学科竞赛作为重要的平台之一，充分发挥竞赛在其中所起到的载体作用，积极调动师生参与其中的积极性，营造浓厚的分为。最终实现“竞赛促进实践活动，竞赛促进教学活动”的目的。
参考文献
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