多策并举助力中华优秀传统文化传承论文（附论文PDF版下载）

中华优秀传统文化是中华文明不断发展的源泉，是中华民族历史中道德、文化、观念的载体。将中华优秀传统文化教育贯穿到基础教育的过程中，是对中华优秀传统文化的尊重，也是对其传承和弘扬的最佳途径。中学时期是学生人生观、价值观和世界观形成的关键阶段，但这个年龄阶段的孩子排斥生硬的灌输和说教。我们应以创新的理念为指导，多策并举，用丰富多彩的活动激发学生兴趣，使之主动学习、乐于参与，让中华优秀传统文化内化于心，外化于行。

 

一是开展国学教育，弘扬传统文化。国学是传统文化的重要思想载体，学国学可明得失、鉴是非、知兴衰、辨善恶，提高人文修养和德行素养。学校可编写与中华传统文化相关的校本教材， 对学生进行传统文化教育，也可开设太极拳、京剧、书法、诗词、陶艺等选修课，挖掘每一个孩子的长处和闪光点，还可举办名著赏析、诗文背诵、汉字听写、成语问答等多样的 “国学大擂台”，让学生到中华文化的源头寻找智慧，抑或举办传统节日游园会，让学生在活动中成长。
 

二是开展核心价值观教育，践行立德树人。中华优秀传统文化始终在继承中发展，在发展中继承。如今，社会主义核心价值观很好地体现了中华传统文化的核心思想。从某种意义上说，社会主义核心价值观教育就是在凝练并传承中华优秀传统文化。学校可组织学生通过观看道德模范事迹、讲述道德故事、诵读道德经典、畅谈道德感悟等形式，弘扬社会主义核心价值观，也可组织主题班团会、诗文朗诵会、课本剧展演、特色班集体创建等活动，关注学生精神与心灵的成长。

 

三是开展爱国教育，树立家国情怀。开展爱国主义教育是传承中华优秀传统文化的重要方式。进行爱国主义教育可从校园走向校外，多渠道、全方位地开展。学校可挖掘校友资源，通过建立纪念馆、开设选修课、走进故居等方式大力弘扬爱国主义精神，以及有责任、有担当等美德; 挖掘家庭教育资源， 组织开展征集 “我的家风” “家长讲家风” 等活动，用优秀家风带动优秀校风，用优秀校风培育优秀人才; 挖掘社会资源， 把厂矿、纪念馆、博物馆作为学校的社会实践基地和德育基地，弘扬爱国传统，传承红色基因。
 

( 作者单位: 河北省唐山市第一中学)