摘要：青年是国家的未来、民族的希望，青年要站在时代潮头，就必须有党的科学理论的指导。如何使得青年愿意学、想要学、学不厌，成为理论研究者关注的重点课题。文章分别介绍了党的理论青年化的解读、党的理论青年化与教育剧场之间的逻辑推演、党的理论青年化对教育剧场形态演变的引导、党的理论青年化对教育剧场价值体系的增益。文章认为，党的理论青年化对教育剧场形态和价值体系都有重要影响，有助于推动正确教育观的形成和家国式教育的实现。
关键词：教育剧场,党的理论,青年化阐释
教育剧场是以戏剧为基础媒介，以实现特定教育目标为追求的创造性教育活动，教育剧场自身所具备的多样性，不但可以激发青年人的思想与活力，也可以进一步地提升青年群体对社会问题的关注以及参与。青年群体在改革开放四十年的伟大变革时代中成长，他们见证了中国快速发展，但对党争取国家独立、民族解放和人民自由幸福，以及党领导人民艰苦奋斗、建设社会主义的历史认识不够清晰。由于青年群体的认知局限性，他们对党的理论理解不全面、不清晰，对学习党的理论存在畏难情绪，甚至认为党的理论枯燥无味，缺乏学习的积极性。为解决这一问题，使党的理论深入青年群体内心，必须深化推进党的理论青年化阐释。
通过教育剧场，青年群体能够感受到个人命运与国家命运之间的紧密关联，从而增强了他们为中华民族伟大复兴奋斗的责任感和使命感。
一、党的理论青年化与教育剧场关系解读
（一）党的理论青年化的概念与内涵
党的理论青年化阐释，学术界并没有统一的定义，但许多专家学者对此均有一些表述和个人理解。笔者综合党的理论研究领域和青年工作领域多位专家的诠释和阐述，给出个人的理解：党的理论青年化阐释，就是依托多种青年群体喜闻乐见的载体和形式，构建党的理论传播与阐释青年话语体系，让科学理论在青年群体中“入脑、入心、入行”，让广大青年“愿意听、能理解、真信服、可践行”，达到用党的理论教育和武装的目的。党的理论青年化阐释，本质上就是将党的理论由学理化表述转变为生活化语言和生活化图景深入青年内心，“青年化”的意义就在于让理论逐步贴近青年、融入青年、成为青年的一部分。
党的理论青年化阐释的目的就是要让广大青年走出书斋，提高运用马克*主义立场、观点、方法观察和解决问题的能力，敢于在实践中和各种错误思潮作斗争，廓清思想迷雾，保持政治定力，补足精神之“钙”。[1]
（二）党的理论青年化与教育剧场的融合
对党的理论进行青年化的阐释，首先应选取与青年生活和发展紧密相关的理论内容，关注青年的需求，突出青年的主体性，彰显青年的价值。选取青年关注的议题，从青年的角度出发，进行理论的青年化阐释，让青年积极参与其中，避免他们成为“局外人”。现有的理论表述与阐释主要基于国家治理体系视角，具有较强的政治性和专业性，对于部分青年来说，理解起来可能存在困难，更难以内化于心、外化于行。同时优化传播与阐释模式，力求新颖多样、喜闻乐见，关键在于沉浸其中、感同身受。
教育剧场可以作为党的理论青年化阐释的有效途径，教育剧场中容纳的问题类型多种多样，学生们在实际生活中遇到的各种问题都可以通过角色扮演、多形式互动等呈现出来。党的理论内容同样也可以通过以上形式加以呈现，进一步地丰富了党的理论青年化阐述的形式，让学生以更加积极自主的状态参与到党的理论学习过程中，从而让学生被动的知识学习转化为主动地参与学习，让党的理论知识内容的传播效果得到有效的提升[2]。
二、党的理论青年化与教育剧场之间的逻辑推演
（一）实现教育剧场功能演进
党的理论青年化的发展让中国*产党的理论更加贴近青年人的需求，把中国*产党的基本理念、基本路线和基本方针，以贴近青年化需求的形式呈现出来。党的理论的发展和传播是需要载体形式的[3]，对于青年人来说，传统生硬的理论宣传方式容易让青年人对理论内容产生抵触情绪，而在教育剧场中融入党的理论思想，其本质上是进一步地拓展了教育剧场所具备的功能，让教育剧场不但成为戏剧能力教学的重要场景，同样也成了党的理论宣传的阵地。在教育剧场中，党的理论内容的加入让教育剧场可选择的内容和素材更加丰富，同时也让教育剧场成为阐释党的理论政策、思想的重要阵地，让学生们在学习戏剧理论知识的同时获取对党的理论思想的形象的认识。
（二）形成党的理论青年化新的实践探索形式
党的理论青年化发展过程中，党的理论的载体形式是不断丰富的，是随着时代发展变化的要求而不断变化的。教育剧场是党的理论青年化发展过程中可以选择的一种宣传载体形式，可以在一定程度上让党的理论青年化发展具备更强大的宣传效果[4]。教育剧场形式的运用，让青年群体有更多机会接触党的理论思想，让党的理论思想在青年群体中拥有更强的吸引力和感染力，因为教育剧场本身是一种生动且趣味性较强的教育形式，而党的理论借助于教育剧场这种形式参与到青年群体的学习和生活中，对于青年群体的心理和情感发展的影响力则会大幅地提升。
例如，以“红岩精神”为主题的教育内容，红岩精神包含了“刚柔相济，锲而不舍的政治智慧”“出淤泥不染，同流不合污的政治品格”“以诚相待，团结多数的宽广胸怀”“善处逆境，宁难不苟的英雄气概”[5]，我们可以在具体的戏剧教学中设置“红岩精神”的主题，并按照这四个方面的阐释来设置四个不同的戏剧版块。这四个版块分别对应四个不同的革命故事，让青年群体参与到红岩故事的表现中。通过这种方式，我们可以实现从红岩人物形象的塑造，到红岩精神的阐释，再到理论联系实际的过程。在合理的引导下，党的理论内容和知识可以完整地融入整个教育剧场中，使得党的理论的宣传形式更加丰富多样，从而探索和实践党的理论青年化的新途径。
三、党的理论青年化对教育剧场形态演变的引导
（一）进一步完善教育剧场形态
党的理论在时代发展的过程中，也呈现出了创新的特点，因此需要不断地吸收新的思想和新的观点。党的理论青年化发展过程，是党的理论应用形式的一种创新，让党的理论与青年的实际需求和愿望相结合起来，激发了青年群体的创造力，让党的理论指导青年群体的实践[6]。
教育剧场自身是一种戏剧内容为主的教育形式，党的理论青年化对教育剧场的内容和主题有着较为正面的影响。教育剧场实践过程中，要求青年群体参与者在剧中表现出相应的观点和情感，透过戏剧形式去探讨社会问题，并以此为基础寻找出相应的解决方案。党的理论青年化为教育剧场提供了更为丰富的使用素材，并且在党的理论青年化发展过程中，以丰富的形式和内容介入到教育剧场中，让教育剧场形成紧扣时代主题的特征，让教育剧场可以密切地联系青年群体，在教育剧场中更好地宣传党的思想和理念，进而让教育剧场从单纯的能力培养，转变为能力以及社会责任感、历史责任感的综合性培养模式。
（二）形成理论与现实结合的新场景
党的理论青年化为教育剧场提供了新的指导思想，党的理论青年化是党对青年人发展的一种关怀。在党的理论中鼓励青年人进行创新实践，鼓励青年人积极地参与到社会建设之中。而教育剧场所具备的强大的教育意义，以及对艺术思想艺术能力的传播，结合党的理论的介入，让教育剧场具备了社会主义核心价值观的教育能力，也使教育剧场的新颖形式成为党的理论的载体。
井冈山精神是中国*产党领导中国人民走向革命胜利的重要精神，井冈山精神中包含了“坚定信念、艰苦奋斗”“实事求是、敢闯新路”“依靠群众、勇于胜利”三个方面[7]。井冈山精神不仅仅与中国*产党的历史紧密地相连，同样也与青年人的现实生活息息相关。在井冈山精神主题教育剧场中，可以把井冈山革命精神移植到现实生活场景中，让学生利用即兴创作的形式来表现特定的故事情节内容，通过特定角色的塑造把“坚定信念、艰苦奋斗”“实事求是、敢闯新路”“依靠群众、勇于胜利”三个方面的核心分别对应不惧怕现实的工作困难；在工作中不好大喜功，善于进行思考和创新；在工作中做好自己的本职工作，热情帮助他人。用这些当代的、现实的生活场景演绎出来，通过教育剧场中的演绎、互动、即兴、反思等过程，实现对党的精神的新的阐释与解读，也在客观上让理论与现实形成了新的结合场景。
四、党的理论青年化对教育剧场价值体系的增益
（一）推动正确教育观的形成
党的理论青年化在指引教育剧场完成教育任务的同时，也为教育剧场提供了丰富的思想指导，使教育剧场在实践过程中能够紧密地联系时代主题以及青年人的需求，让教育剧场展现出青春与活力。教育剧场不仅仅是一种以观赏为基础的活动，同时也是一种需要观众积极即兴参与的活动，而党的理论青年化的发展为教育剧场提供了更为丰富的实践平台以及互动机制，让教育剧场能够与青年人的实际生活更紧密地结合在一起，可以解决青年群体所面临的问题和困惑，并同时可以引导青年人更加积极地行动，使青年人在正确价值观的引导下相互学习。在党的理论青年化的指引之下，教育剧场形成正确的教育观，让教育剧场以培养社会主义建设者和接班人为追求目标，并形成以立德树人为基本要求，贯彻党的教育方针为重要任务的教育形式。
（二）形成家国式教育
党的理论青年化的发展让党的理论更加贴近青年群体的思想特点和需求，在贴近青年群体思想特点和需求的同时，也为党的理论引导和激励青年人奠定了基础。教育剧场所具备的丰富的思想容纳能力，可以更好地宣传党的理论。二者之间的结合，让教育剧场形成家国式教育，同时也是爱国、了解国情、民情的教育。
党的理论青年化的发展介入到了教育剧场的模式之中，让教育剧场形成了政治性和时代性特点，让教育剧场在反映出青年人生活和心理状态的同时，运用党的方针和党的政策去引导青年人，让党的理论的宣传形成了贴近青年人需求的形式，让青年人对于党的历史、理论、方针和路线等方面有更为清楚地认识和了解，同时也会让青年人更加拥护中国*产党的治国理念，更为广泛地接触和学习党的理论的场景。在这一场景中，党的理论对青年人进行全面的指导，让青年人全面地认识社会从而树立坚定的目标和正确的方向，有助于青年人了解个人、家庭、国家命运之间的关系。
（三）历史的总结与未来的探索
党的理论体系是完整的，且处于不断地完善过程中的。党的理论内容朝着青年人靠近，也意味着党对历史经验的总结会对青年群体产生相应的影响。在教育剧场这种形态下，党的理论中所包含的历史性要素记录了中华民族社会的兴衰更替的道理，而在教育剧场中融入这些理论内容，可以塑造青年群体的观念和信仰。在一定程度上激发了青年人对未来的思考和探索，用一种独特的方式揭示了未来发展的多种可能性。鼓励青年群体找准方向和目标，为未来的理想而努力奋斗。同时，党的理论介入到以青年人为主体的教育剧场中，让教育剧场具备了宏观的历史视角，让教育剧场可以展现出人类社会的连续性和发展性特点，使得教育剧场的内容呈现具备对历史总结与未来探索的能力。
五、结语
教育剧场是一种将戏剧、表演、音乐等艺术形式与教育内容相结合，通过生动、形象、互动的方式，让观众在欣赏、参与艺术过程的同时接受教育的形式。而其作为一种新颖、生动的教育方式，可以吸引青年的兴趣和关注，增强教育的吸引力和感染力。通过教育剧场的演绎，可以让青年更好地了解党的理论，加深对党的路线、方针、政策的理解和认识；增强互动体验，教育剧场注重观众的参与和互动，通过精心设计的情节和角色，引导青年积极参与、深入思考。这种互动体验可以激发青年的主动性和创造性，增强他们的参与感和归属感。在此过程中，党的理论是与实践相结合的，具有很强的实践指导意义。通过教育剧场的演绎，可以让青年更好地了解党的理论在实践中的具体应用，加深对党的理论的理解和认同；培养时代新人，教育剧场的开展，不仅是对党的理论的阐释和传播，更是对时代新人的培养和塑造。通过教育剧场的演绎，可以让青年更好地了解党的理论的历史渊源、时代背景和现实意义，增强他们的时代使命感和责任感。
参考文献：
[1]周文娟.做好党的科学理论青年化阐释[J].理论导报,2023(05).
[2]韩鑫,陈淞.生涯融合式教育剧场建构与应用模式研究[J].2022新时代高等教育发展论坛论文集,2022:4.
[3]李春丽.党的创新理论“青年化”阐释的政治逻辑、历史逻辑与践行理路[J].青年发展论坛,2023,33(05):24-32.
[4]刘伟,李娅萌.新时代党的创新理论青年化阐释研究深化与前瞻[J].青年学报,2023,(04):54-62.
[5]费萍,杨祥银.新时代重庆“红岩先锋”变革型党组织的四重价值意蕴[J].重庆理工大学学报(社会科学),2023,37(10):19-27.
[6]吴庆.新时代党的青年工作理论研究[J].青年发展论坛,2023,33(05):5.
[7]杜仕菊,谭秋盈.井冈山精神涵养当代青年成长的逻辑理路[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2023,56(05):29-35.
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/yishulunwen/80593.html
