应用型高校动画专业产教协同育人模式的研究论文

 

 

 

　　我国近年来加强对文化创意产业的扶持力度，政策法规不断完善。2015年，*中央、国*院发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，要求高校应主动融入产业转型升级和创新驱动发展，推动转型发展高校把办学思路真正转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型、技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展能力，该指导意见为高校动画专业的发展提供了重要的指导和支持。由此可见，深化产教融合是地方应用型高校应用型人才培养的必经之路。在新的时代背景下，应用型高校更应主动作为，以产教融合为契机，深入研判地方产业经济结构以及行业企业需求，聚焦专业内涵建设，创新人才培养模式，持续提升人才培养质量。

 

 

　　随着国家对动画产业与教育的支持，中国的动画专业教育在过去几十年里得到了快速发展，自2000年起国内各大高校陆续设立了动画专业，设置了动画制作、动画艺术设计、角色设计、动画编导、特效制作等方向。动画专业的教学内容包括基础素描、色彩理论、动画原理、剧本创作、角色设计、动画制作软件应用等课程，学生通过课堂教学、实践作业和项目制作等方式进行综合训练，已经形成了一套比较完善的体系。中国的动画专业教育拥有一支经验丰富的师资队伍，他们为学生提供专业指导和实践经验。随着我国经济社会的快速发展，动画产业也呈现出了高速增长的趋势。动画专业培养的应用型、技术技能型人才对于动画产业的发展至关重要。虽然中国动画片市场逐渐扩大，动画产业的整体规模与总产值不断增长。但目前国内动画教育存在诸多问题，普遍存在师资力量薄弱、实践环节不足、理论与实践脱节、学生实践能力弱、就业困难等问题。此外，一些学校开设动画专业却未能适应市场需求，导致人才流失严重，无法满足动画产业对于应用型、技术技能型人才的需求。各高校应以实践创作与创新创业能力培养为核心，构建动画专业产教协同育人模式，以满足动画产业人才市场的需求。

 

　　随着全球化进程的加快，各国动画产业也在不断发展壮大，动画教育也已经发展了几十年，并构建了较为完善的教学模式，准确的人才培养目标与定位，适应产业需求的课程体系，较高水平的教师队伍。我国可以借鉴国外动画教育的成功经验，结合国情进行创新，推进我国动画专业的发展。法国高布兰动画学院（Gobelins l'école de l'image）是世界著名的动画专业学院之一，其办学经验对中国的动画专业教育具有借鉴价值。该学校重视强化实践教学，法国高布兰动画学院注重学生的实践环节，与众多优秀的动画制作公司合作，为学生提供实践机会。学生在校期间参与到真实的项目中，通过与行业顶尖人才直接接触，将知识、技能应用于实践中，促进学生的实际能力提升。在课程设置上更突出实用性，例如学生可以在第二年就开始进行实际制作项目，每年都会举行“创作周”，让学生进行自主创作。强调让学生从独立创作中探索和发挥自己的潜能。同时，与多家动画创作企业保持着紧密的合作关系，为学生提供广阔的就业前景。同时，这种联系还使得学生更加深入地理解产业特点以及市场发展趋势。注重提供自由、宽松的创作环境。教学空间开放式设计，便于学生进行交流和互动，为学生提供广阔的就业前景并了解行业特点和市场趋势。开放式的教学环境有助于学生自由交流和与师资、产业界人士建立亲密联系。

 

 

　　市场对动画专业人才的需求呈现出多方面的特点和趋势。在动画制作中需要创意能力强、想象力丰富的动画师，所创作的作品具有独特的创意和故事情节，作品的质量较高。随着科技的不断发展，对掌握新技术和新创作理念人才的需求逐渐增长。动画专业人才的要求对新技术、媒体制作与传播的跨学科人员也要求较高，还需要具备良好团队合作能力、行业经验的动画专业人才参与到产业发展中，未来随着动画产业的不断发展，市场对动画专业人才的需求将会继续增长，需要高校培养综合素质强且适应市场需求的优秀人才，为产业发展提供人才储备与新的动力。

 

 

 

　　应坚持应用型人才培养定位，紧密对接产业发展需要，确定应用型人才培养目标。动画专业应面向动画及相关产业的发展需要，培养具有扎实的影视、动画、设计及管理理论基础，较强的动画创意、策划、创作及管理的能力，良好的动画专业领域职业素养、艺术修养、文化底蕴、团队合作意识及创新精神，能在动画、电影、电视、互联网、新媒体、游戏、广告等行业的工作岗位中，胜任动画导演、前期美术设计师、衍生产品设计师、影视动画师、新媒体动画设计师、影视特效师、动画管理与营销等工作的高层次应用型专门人才。

 

 

　　在高校的专业建设中思政教育的重要性不可忽视，思政教育应贯穿于整个人才培养过程。通过开设思政通识课程、专业课程思政、相关专题讲座和思政活动，培养学生的爱国情怀、社会责任感和良好的职业道德观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为有社会责任感的动画专业人才。

 

　　以“立德树人”为根本任务，将思政教育贯穿人才培养始终。围绕教学研究交流活动，深度挖掘课程思政内容，充分提升课程和思政教学的整体关联性，在理论与实践课程中“全程”融入思政元素，使学生能够运用动画艺术创作手段，传播中华优秀传统文化，讲好中国故事。以作品思政引领课程思政，引学子正向同行、关切国家大事，培育家国情怀。

 

　　通过价值认知融入课程教学，以产业实践体验增进学生的科学精神、创新精神、开拓精神。通过增设中国元素实验动画创作等课程，以优秀传统文化培育学生核心价值观。以产业文化和创新创业为先导，开辟校企联合思政教育第二课堂，在实践教学中挖掘“人文素养”元素，并通过校企多维协同指导深挖实践创作选题，在动画创作过程中，思政教育还可以通过案例分析、讨论班、实践体验等形式融入其中。这有助于学生对社会现象进行深入思考，提高他们对社会问题的认识和反思能力，使其在动画创作中能够传递积极向上的价值观念和社会意义。

 

 

　　动画专业紧跟国家文化产业发展新常态，以文化产业发展需求为导向，坚持应用型人才培养定位，实施精准人才培养机制改革，建立“基础教学实践、专业实训实践、产业项目实践、创新创业项目”四层次对接的实践教学体系，以高质量项目引领实践教学，实现了实践教学环节与平台下设各类工作室的紧密对接。

 

　　在1-2学期基础教学实践。结合专业基础课程，通过理论学习和实践操作，学生运用基本的绘画、设计、动画制作等技能进行虚拟作品实践，为后续的实践教学打下基础。3-4学期专业实训实践。设置专业方向课程，通过原创项目培养学生的实际操作能力和团队协作能力。5-6学期产业项目实践。与校缘产业、产业公司合作，组织学生参与真实的动画项目，让学生亲身体验动画行业生产流程和规范要求，提升学生的动画制作能力和团队协作能力。7-8学期创新创业项目。鼓励进行独立创意和创业实践活动，并提供创业指导和资源支持，搭建创新创业实践平台，为学生提供更多的创新创业发展机会。培养出具备动画专业技能、创新创业能力和社会责任感的优秀动画专业人才，从而推动动画产业的发展。

 

 

　　深化产教深度融合教学体系，完善协同育人实践教学平台。按照动画全产业链，搭建学研产一体化实践教学平台。按照工业化流程和产品质量标准，在校企双方共同指导下，学生进行岗位实践，实现毕业生的专业能力与就业岗位无缝衔接。学校与行业企业密切合作，构建实践基地为学生提供实践和实习机会。将“教学-学生-企业”各个教育产业链紧密联结，与企业建立双向流动人力资源互通机制，企业管理人员参与与本科教学联合授课，打破“一人带班制”，施行“订单式”的教学方法，按企业化工作流程，引入企业化管理机制、行业标准和产品质量标准，学生通过岗位实践，实施项目制教学。

 

　　组建校企合作、国内外专家、个性化特色、创新创业等工作室，面向学生进行项目介绍、人才需求等宣讲，学生通过双向选择进入各类平台工作室，按项目研发、策划、制作、产品转化等流程进行实践制作。校企合作工作室承担企业公司的产业真实项目，依据项目流程进行原创动画电影、系列片及社会服务类项目制作，校企人员共同指导学生参与企业真是项目制作，帮助学生了解企业的运作方式、行业标准和市场需求，从而提高就业竞争力；国内外专家工作室邀请国际知名动画大师或专家，瞄准国内外专业展赛进行项目创作，指导学生的艺术创作和研究项目，提升学生的创作水平、拓宽国际视野，并促进与国际动画界的交流与合作；个性化特色工作室通过开展原创作品的创作和实践活动，注重学生的创意与创新能力，培养学生的艺术创作能力和独立思考能力；创新创业工作室注重成果转化打造创新创业类项目实践，建设原创IP孵化特色工作室，可以将学生创意与动画技术相结合，通过实践活动进行IP创意、策划、编剧、美术设计、动画制作等环节的训练，提升学生市场化思维和团队合作能力。培养学生的文化创意能力、市场敏锐度、团队协作精神等综合素质。通过孵化优秀的原创IP作品，不仅可以推动本校动画人才的培养，还能够为产业带来新的创意和商业价值。

 

 

　　创新创业教育是培养学生创新精神和创业意识，为学生未来的就业和职业发展打下良好基础的过程。在人才培养方案中设置创新创业认知实践环节，完善创新创业教育课程体系，通过创新创业教育课程和实践项目，并将专家讲座、项目指导、项目路演考核相结合，整合动画专业教学体系及产业项目实践课程内容。通过创业实训、创意比赛、企业合作等实践项目的开展，引导学生从创作中发现商业机会，深入体验创新和创业的过程。训练项目开发能力并进行市场验证，从而培养创新能力和市场思维、创新精神和创业意识，学校还需积极与企业、创投机构等建立合作关系，为学生提供创业资源和支持，进一步拓宽学生的创业就业渠道。成立创新创业工作领导小组和创新创业师资平台，开展“创新创业师资培训”班，教师取得创新创业师资培训结业证，对高校创新创业环境与体系构建、大学生创业项目融资引导与大赛指导等内容提供了创新创业师资保障。创新创业教育和实践环节的设置不仅可以提升学生的就业竞争力，还有助于促进动画行业的创新发展和产业升级，引导学生将创意转化为商业价值，为动画产业的创新和发展注入新的活力和动力。

 

 

　　人才培养质量与监控是对各个教学环节实施评价的过程，是教学质量的保障。产教协同育人模式应以产验学、以学验教的方式进行人才培养的质量监控，主要可分为四个阶段：一是通过入学时第一次考试后的基础教学，对学生综合素质进行质量监控；二是通过第二次分专业来检验专业教学的培养成效；三是通过第三次产教融合平台项目实践，对学生实践能力、成果与实践教学质量进行检验。四是通过学生就业创业情况和企业反馈，完成人才培养综合质量评价。

 

 

　　应用型高校是以体现社会发展和市场需求为先导，构建满足和适应经济与社会发展需要产教融合教学模式，坚持以培养与国家动画产业发展需求紧密对接的应用型人才为目标，注重学生市场对接能力与实践能力，培养适应社会发展的高素质应用型人才。在动画专业也应紧随时代步伐，构建产教协同育人实践教学模式，强化校企合作项目及成果转化。通过效果评估和持续优化，培养更多具有实践创作与创新创业能力的高素质应用型人才，满足市场的人才需求，推动动画产业的健康发展。