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摘 要： 艺术设计专业是一门与社会接轨非常紧密的专业，近年来由于多方面原因，刚毕业的学生并不能马上适应 市场， 很多学生存在社会实践能力偏弱的情况。很多学者寻找问题出现的根源， 有的学者从对艺术设计教育目标和理念出 发找问题， 有的学者从教学模式和课程结构出发找问题。然而这些研究多数集中在大范围之内， 以郑州地区的艺术设计专 业大学生的社会实践能力培养模式的研究相对较少。本文从郑州市艺术设计类专业大学生的社会实践能力培养模式进行探 究，以希望对艺术设计类专业的教育起到一定的作用。
一、艺术设计专业大学生在当前社会所面临的问题
( 一 ) 艺术设计专业大学生实践能力培养的内涵
艺术设计是人们为实现某一理想而进行的规划和创造性的活 动，设计的功能主要是解决问题，这个专业的特点决定了本专业 具有很强的实践性。艺术设计专业实践能力培养是为了培养符合 社会需求的设计师，解决市场问题，满足社会需求。其课程内容 包括实习实训、社会实践、课程设计、毕业创作等。艺术设计专 业大学生实践能力培养主要有三个层次，第一是基础实践方面， 主要指的是实践性教学， 培养学生的思维认知;第二是综合实训， 此阶段是将课程与市场项目结合，培养学生运用专业知识解决问 题的实际能力;第三是创新实践阶段， 此阶段主要包括毕业设计、 专业考查，主要培养学生的创新思维能力。实践是检验真理的唯 一标准，艺术设计类专业是一门实践性非常强的专业，实践能力 的培养是艺术设计类专业非常重要的环节。
( 二 ) 艺术设计类专业大学生在当前社会所面临的问题
从当前社会的就业市场来说，一些艺术设计类的毕业生走向社会后找到了自己满意的工作。但是，也还有一些艺术设计类的 毕业生，只是简单具备了专业的理论知识，并没有跟市场相吻合 的专业技能， 造成自己所学的技能与社会所需的技能脱节的现象， 甚至在很多学生中间流行“毕业就等于失业”等这样的言语。造 成这种现象的原因有很多，有些学校职业培养的方向定位与市场 的发展方向不相符，如师资结构不合理，很多老师直接一毕业就 去了学校任教，缺乏企业的实践经历，无法让学生具备相应的技 能和能力。此外，一些学校并没有紧跟社会的变化，课程内容几 乎是每年都一个样，一些课件用很多年，内容陈旧，已经不能适 应当前市场的变化，所培养出来的学生没有与社会市场相匹配的 技能，无法满足当今社会发展的需要。
二、国内外艺术设计教育的现状及发展趋势
( 一 ) 国外艺术设计教育
艺术设计的发展对一个国家的发展起着重要的作用，各国都 在对艺术设计专业人才的实践能力的培养模式进行建设和改革。 如美国、日本、德国增强其交叉课程体系， 增强大学生在各专业、 学科的选修课程。概括起来大致有三点：一是艺术设计教育必须与时俱进 , 培养出来的人才要适应社会发展的需求;二是注意培 养人才综合能力的提高，尤其是社会实践能力的提高;三是艺术 设计教育是为人、为社会解决问题的思想 , 培养的人才应该具有 创造性 , 能够指引商品经济的发展。目前，国外的艺术教育的特 点表现为注重学生的社会实践能力，顺应社会需求。
( 二 ) 国内艺术设计教育
改革开放之后 , 艺术设计教育得到了空前的发展。据不完全 统计 , 全国的普通高校中 ,80% 以上的高等院校开设了设计类专 业，培养了大批优秀设计人才，很多院校都较早地引入国外先进 的设计理念，并与自己的环境结合建立了独具特色的艺术设计体 系 , 培养了大批人才。但同时我国的教育也面临着一些问题，近 年来，大量的艺术设计类大学生社会实践能力不足，毕业后无法 适应市场， 在学校学的理论滞后于实践。这种情况亟须加以改善， 艺术设计类专业教育所培养出来的人才必须与社会市场需求相适 应，艺术设计类大学生应具有较强的社会实践能力，才能更好地 服务于中国市场经济的发展， 为中国经济的发展作出更大的贡献。
三、艺术设计专业在郑州高校的现状
马克思曾经说过“科学技术是第一生产力”，纵观人类整个 的发展史发现，科学技术与人们生活之间的链接是通过艺术设计 结合起来的，当人们物质方面得到满足后，艺术设计不仅解决人 类的精神需求，同时改变人类的生产生活方式，所以郑州的经济 要发展，艺术设计在其中起着举足轻重的作用。
郑州高校开设艺术设计专业课程设置研究：郑州轻工业学院艺术设计学院始建于 1985 年，有较长的办 学历史和丰厚文化积淀，本科教育基础非常扎实，学科建设成 效齐全，艺术设计类专业在河南省乃至全国享有一定的盛誉。 目前， 该校艺术设计类开设的专业有产品设计、视觉传达设计、 环境设计、服装与服饰设计和数字媒体艺术、动画等专业。视 觉传达设计专业培养目标：培养具有本土文化意识与国际化视 野，能够适应产业与社会发展需要，具有良好的职业意识与合 作意识，踏实的作风和创新意愿，系统掌握视觉传达设计及相 关专业领域理论知识与方法技能，可以在专业领域承担广告设 计管理、教育机构工作的高级应用型人才。核心课程：字体设 计与编排、书籍设计、图形设计、品牌策划与管理、品牌设计、 包装设计、广告设计、信息可视化设计。
郑州大学简称“郑大”，位于河南省郑州市， 是国家“双一流” 建设高校， 国家“211 工程”学校、“一省一校”重点建设高校。 平面设计专业培养目标：该专业平面设计方向培养掌握现代绘画 基本理论、基本技能，使学生具有创新思维、较强的实践能力和 较好的美学素养，并且能够在艺术设计部门、企事业设计部、高 等院校等单位从事广告设计、广告创作、美术编辑、美术教育等 方面的高级专门人才。主要课程：设计素描、立体构成、基础图 案、计算机辅助设计、包装设计、字体设计、VI 设计、招贴设 计、CI 设计、摄影、纤维艺术、书籍装帧、展示设计、版式设计、印刷工艺等。
郑州职业技术学院位于河南省郑州市，是经河南省人民政府 批准、教育部备案，面向全国招生的公办全日制普通高职院校。 培养目标：培养能在广告公司和电台、企业设计部、杂志社等部 门从事广告策划、设计、制作的技能型人才。主干课程：三大构 成、字体设计、图案图形创意、版式设计、广告摄影、包装设计、 平面广告设计、VI 设计、UI 设计等。
从以上几所郑州高校的课程设置来看，各学校艺术设计专业 的学生在学校学的东西又多又散，怎样将知识进行连接，融会贯 通成一个整体，并把它变成自身的一项技能，并应用到社会实践 当中，这是很多艺术设计学生所面临的难题。
四、郑州高校艺术设计专业存在的问题及整改措施
社会发展迅速，人们在满足物质生活的同时，对精神的要求 和审美也在变得越来越高，这造就了市场对艺术设计专业人才的 需求越来越大。但很多毕业生毕业后并不能马上适应市场，仍然 有很多学生的社会实践能力欠缺，笔者通过调查走访发现了一些 问题。
(一)郑州高校艺术设计专业主要存在以下几个问题
1. 课程理论研究不够。表现在：①参与教学改革的主导意 识不强;②缺少从自身出发对课程设置的研究;③大学生社会实 践的力度不够，对于学生的实践方法缺乏有效的指导和监督，对 学生的实践效果没有进行严格地考查。
2. 公共课、必修课比较多，选修课不足，在大学期间，大 多数学生是被动学习，学生没有主动选择学习的权利，过多的必 修课程让他们产生厌学的情绪。
3. 课程设置脱离了社会市场的需求，在校老师很少有机会 去跟市场接轨，很多老师属于研究型的人员，实践能力薄弱，很 难将市场的需求传达给学生。
4. 专业课程设置缺乏相应的整合，专业课程设置比较散， 缺乏将学科内的专业课程有效连接起来的方法。
(二)艺术设计类专业大学生社会实践能力培养的建议
1. 明确培养什么类型的人才
大多数学生毕业后都是应用型人才，能不能成为合格的应用 型人才，实现从大学生到职业者的转变，取决于学生的社会实践 能力， 尤其是专业的实践能力。随着国家越来越重视应用型人才， 各高校也越来越重视学生的社会实践能力的培养。郑州高校首先 应该明确新时期的艺术设计专业人才应具备的条件。
(1)应具有社会责任感。设计人员在设计一件作品时，除 了符合美的原则，还应该考虑到功能性。要多思考设计作品中体 现出的情感。
(2)应懂得将自己的专业知识落地，跟市场接轨，了解消 费者的心理， 从大的方面来说， 设计师要了解国内外的经济形势。从小的方面来说，要了解并清楚掌握一个产品的成本价格、销售 前景，这就是设计的定位。
(3)良好团队协作精神。目前，知识更新非常快，许多学 科呈现交叉状态，并且艺术设计专业领域分工细化，一个项目 往往需要依靠大家的互相协作才能完成，这就需要较强的协作 精神。
(4)艺术设计专业的人才一方面要掌握本专业的技术、设 计方法，另一方面又要具有较高的修养和较宽的知识面，用自己 的创新思维去提高产品的竞争力。只有明确了艺术设计教育培养人才的目标和定位，以及艺术 设计类人才所要具备的能力，才能根据学校的办学特色及优势制 定提高艺术设计类专业大学生的社会实践能力的措施。
2. 优化课程结构体系
针对艺术设计课程“理论多、实践应用少”的情况，制定相 应措施。
(1)不断完善学生的实践实训基地，应尝试校企合作，为 学生提供专业的实习场所，让学生把在校学的知识应用到社会实 践当中，将知识与实际项目相结合，与客户沟通交流，让学生在 社会实践中消化知识。通过实践，学生也可以发现自己的不足， 从而更加主动地学习。
(2) 艺术设计教学应与社会市场结合起来， 鼓励学生多“走 出去”，了解本专业的社会前沿知识和市场动态。比如艺术设计 的纸质材料、制作工艺、艺术设计的表现形式等，使学生对艺术 设计专业有一个整体的认识。
(3)专业的合理整合，笔者分几次访谈调查发现，郑州高 校艺术设计专业的很多学生认为实践课更重要，更应该加强。教 育资源的整合利于提高教学质量，以艺术设计专业的课程为例， “图案设计”“图形设计”“设计素描”有覆盖部分， “字体设 计”“版式设计”有覆盖部分，我们可以将这些课程进行整合。
3. 专业实践模式的教学
艺术设计专业是一个与社会接轨非常强的专业，社会实践性 很强，但大学课堂往往是以理论传授为主，很多课程都缺乏足够 的交流。以艺术设计班级为例，他们是一个整体，也是一个个个 体，且每个人的优点专长都不一样。我们在教学时往往注重整体 水平的把握，而缺少对每个学生的情况的关注，在实践课程上尤 为明显。在教学过程中我们可以引入项目教学，在讲完本节课的 知识点后直接引入项目，让知识更好地得到转化。
4. 深入校企合作
艺术设计专业是一个与社会接轨非常紧密的行业，是一个应 用性很强的专业，学校要想满足艺术设计类专业学生的社会实践 是很难的，校企合作就是一个非常好的途径。
第一阶段，让学生进入广告公司进行参观，让学生了解自己 以后该学什么，该做什么类型的工作，让学生更为直接地了解自 己的专业。
第二阶段，个人的专业实践。学校可以组织学生分批进入企 业进行专业实践。在企业和学校双方的共同努力下，学生在企业 进行实践提高自己的社会实践能力，做到理论和实践紧密结合。
第三阶段， 订单模式培养。让学生真正参与项目设计全过程，帮助学生尽快适应职业人的角色。
结语
艺术设计的专业教学在遵循课程设置的前提下，采取多样的 形式融入社会信息，真正让学生所学知识能够落地，使其更能被 学生接受。艺术设计类专业大学生社会实践能力对一个学生的成 长是至关重要的，除了个别学生毕业后从事研究外，大部分学生 注定会到社会生产中来。提高艺术设计类专业大学生的实践能力， 缩短他们进入社会的适应期，尽快实现他们从学生到职业人的转 变，在当前社会已经是迫在眉睫的事情。
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