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摘要：幼儿正处于美育教育的黄 金时期， 可塑性强， 对于美的 事物特别容易燃起学习的热情。在幼儿 学习美术的过程中，要着重对于幼儿进 行想象力的培养，才能体会到美术学习 中的乐趣，提高幼儿的审美能力。
关键词： 幼儿美术教学 ; 培养想象 力 ; 教学活动
随着生活水平的提高，家长对于素 质教育的要求也越来越高。随着美术即 将进入中考考试范畴，美术又一次进入 了家长的视线。对于美术的学习不仅仅 要注重技巧的培养，更要注意艺术想象 力的培养。本文讲对幼儿美术教学中想 象力的培养进行研究和探索。
一、幼儿想象力培养的重要性
幼儿阶段的求知欲望是十分强烈 的，他们对于一切新奇的事物都有着浓 厚的兴趣。他们总是在观察，并且运用 自己的思维去加工和想象，用他们的视 角去理解和感悟着的世界。同时幼儿的 思维和思考角度和我们成人是完全不同 的，所以他们对待事物的看法也总是与 成人大相径庭。在幼儿的世界中，世间 的万物都是美好的，他们对于美的事物 充满的好奇心，我们要引导好幼儿的思 维，保护好他们的想象力。
幼儿的想象力是十分丰富的，他们 对于声音，图像和一个个真实的生活片 段都会兴致勃勃。所以在美术教学中， 可以结合美术这种鲜活的方式，培养幼 儿的艺术想象力。当然对于幼儿来说， 这种单纯的想象力和实际的艺术想象力 还是具有一定的区别的，但是这两者只 要进行有意识的引导，还是比较容易结 合起来的。所以，教师要有意识地进行 引导，让幼儿的思维插上想象的翅膀，他们的心中就会洒满阳光，种下爱的种 子，这对幼儿一生的性格养成，以及情 感态度的培养，都会起到至关重要的作 用 [1] 。
二、幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略
（一）营造轻松愉悦的课堂氛围
幼儿的思维具有极大的跳跃性，在 课堂教学过程中，我们会发现幼儿的有 效集中注意时间比较短，任何枯燥乏味 的东西都很难吸引他们的注意。美术本 身就是一种相对来说比较直观的教学内 容，它有着鲜艳的颜色，丰富的内容， 夸张的造型，深深的受到幼儿的喜爱。 所以，结合美术教学来培养幼儿的想象 力，是十分恰当的教学手段。当刻板的 文字符号无法吸引幼儿的注意的时候， 我们就可以用美术的形式，让幼儿拿起 画笔，用画笔来表达内心的情感，诉说 自己的心灵感受。
在一节颜色认知课堂上，幼儿被众 多色彩缤纷的颜色深深的吸引住了。作 为教师就要把握这个契机，引导幼儿利用他们的想象力，进行多种多样的创作 加工， 幼儿就会给我们一个极大的惊喜， 因为他们的思维中存在着众多的想象力 和创造力。教师可以引导幼儿发挥想象 “小朋友，今天的颜色漂亮吗？你看这 绿色多美丽啊，什么是绿色的呢？还有 老师手中的红色，它像不像太阳的颜色 啊？哪位小朋友能动手用这些彩纸，为 老师创造一幅色彩斑斓的贴画呢？ ”这 时幼儿就会纷纷的行动起来，在他们稚 嫩却又充满想象力的创作中，一幅幅精 美的作品就产生了：茂密的大森林，美 丽的小花园，神秘的海底世界，精致的 美食小餐厅，幼儿的想象力甚至可以突 破成年人的思维，而这些，都要有教师 营造的愉悦的课堂氛围作为保障，因为 只有在愉悦的心理状态下，幼儿的想象 力才能受到最大的保护，并有效地释放 出来。
愉悦的心情能最大的调动起幼儿的 主观能动性，所以教师一定要注意课堂 氛围的把控， 采用激励和鼓励性的语言， 调动起幼儿的热情；结合丰富的情境， 让幼儿感受到轻松愉悦的心理状态。只有情感上体会到了愉快的心理感受，也 才能绽放出想象力之花。
（二）采用丰富多彩的教学方法
对于幼儿来说，他们的思维偏向于 松散的状态，很难对于一件事情具有持 久的兴趣，所以丰富多彩的教学方法就 显得尤为重要了。教师可以综合运用音 乐，舞蹈，故事，手工创作等多种表现 形式引导幼儿感知美术的意境和绘画的 魅力，培养幼儿的学习兴趣。丰富的教 学方法，既能够吸引住幼儿的注意，又 能快速地把幼儿导入到课堂教学的情境 中来，让后续的学习内容的进行得到保障。
在进行围绕小动物的美术作品创造 的过程中，教师就可以运用一段有趣的 动物视频进行导入，在电视屏幕上播放 一段有趣的动物园的录像：威风凛凛的 老虎，憨态可掬的熊猫，身子敏捷的猴 子，色彩斑斓的孔雀， 幼儿对于动物兴致 勃勃，会争先恐后的说他们会选择哪一 种动物进行创作，这时教师千万不要统 一创作的内容，要让学生自己生发出创 作的欲望，然后享受随心所欲的创造兴 趣。还可以让幼儿讲一讲关于动物的故 事：狐假虎威，猴子捞月，斑羚飞渡， 幼儿在一个个生动的故事中激发了对于 动物的极大兴趣，他们热情的讲述，然 后以更大的热情投入到美术的创作中， 生发出更大的创作热情 [2] 。
手工创作也是一种比较好的课堂活 动方法，例如在对于鸟类的绘画之前， 教师可以引导幼儿用手工折纸来折叠千 纸鹤， 告诉幼儿： 千纸鹤寄托着美好的愿 望，可以表达我们对别人的祝福， 我们可 以折一只千纸鹤送给我们的爸爸妈妈， 或者要好的朋友。幼儿在美术课上， 还收 获了爱的教育，让幼儿学会表达爱，学 会对生活中的人或事物充满感恩之心。 任何一种课堂活动，都要搭建在启发幼 儿想象力的基础之上，也只有这样，才 会培养出幼儿的想象力。作为教师， 千万 不要去包办课堂教学，不要因为幼儿的 慢、或者作品的不完美而越俎代庖。我们 要相信幼儿，只要给他们成长的时间， 他们一定会有巨大的进步，他们会走过 这个成长的过程，终有一天会开花结果一般的成长、成熟起来。
（三）提供形式多样的教学平台
课堂教学是幼儿美术教育的主阵 地，但是也并不是唯一的方法。我们既 要在课堂上通过生动的教学方式引导幼 儿的兴趣，又要让美术课堂走出去，到 大自然中去，到百花园中去，到繁华的 城市中去，正所谓见众生，观察世间万 物，让幼儿的美术作品中充满生活的信 息。
在春天里，教师可以带领幼儿去春 游，走进大自然的真山真水，在明媚的 春天里，教师带领幼儿去嗅到泥土的芬 芳，欣赏破土而出的小草， 看微风吹拂着 柳树，燕子衔来春泥做筑巢，这一幕幕 鲜活的场景，一定会吸引幼儿的注意， 他们会欢呼雀跃的去欣赏生活的美景， 并在内心中收获美的感受，幼儿的想象 力也会被充分地激发出来，把这美丽的 春花图，春草图，春雨图画在幼儿的作 品中，一定是充满美感的精美画作 [3] 。
我们也可以让幼儿捕捉生活中的温 馨场景，画出精美的画作。带领幼儿参 加一次 DIY 蛋糕手工制作，幼儿对于实 践性的尝试都会充满兴趣：他们亲手搅 拌鸡蛋和奶油，亲手和面，看着蛋糕坯 一点点的烘烤完成，溢出杯子，带着浓 郁的奶香，再让幼儿在蛋糕上画出五彩 斑斓的图案，这是多么生动有趣的实践 活动啊。看到幼儿们创作的作品：男孩 子们画了奥特曼，宇宙护卫队；女孩子 们画了叮当猫，巴啦啦小魔仙，妙趣横 生，欢欣雀跃。他们互相欣赏作品，彼 此赞赏，也在内心深处悄悄的对比，谁 的作品更胜一筹？此刻，他们的想象力 已经发挥的淋漓尽致，他们内心的成就 感也油然而生，这也是多种教学平台搭 建的硕果。
（四）开展趣味横生的校园活动
丰富的校园活动，也是幼儿想象力 保护和激发的有效手段。校园作为幼儿 每天都要进入的教学场所，就要把丰富 多彩的教学活动开展起来，用活动来让 幼儿动起来，发挥他们的创造性思维， 调动起幼儿的主观能动性，让幼儿把校 园建设成为自己美丽的家园，更是心灵 的家园和爱的城堡。
如今的幼儿教育中加入了大量的中 国元素， “中国娃过中国节”成了越来 越高的呼声。我们可以结合这些节日元 素，进行妙趣横生的校园活动，在活动 过程中，也是对于幼儿想象力的激发和 创造：在新年伊始，我们可以让幼儿制 作灯笼，花灯的形式可以自主创新，各 式各样的小彩灯悬挂在校园里，可以装 点出浓郁的节日氛围；在端午节，教师 可以引领小朋友制作小香囊，可以加上 各种各样的装饰品，在节日里佩戴上自 己制作的香包，幼儿的自豪感也会油然 而生；在中秋节，教师可以带领幼儿做 月饼，一枚枚精美的月饼也可以体现幼 儿的创造力。在这些节庆氛围的打造， 以及节庆文化的渲染过程中，幼儿的想 象力被一次次的激发出来，作为一个中 国娃的民族自豪感也油然而生，这不仅 仅是美育教育的范畴，更是一种爱国教 育的情感营造，具有更加深远的意义。
结语
在幼儿教育过程中，美术是一个重 要的组成部分。美术对于幼儿想象力的 养成是有着极大的作用的，每一名幼儿 都会对美的事物具有极大的兴趣，因此 作为教师， 一定要保护好幼儿的想象力， 让幼儿更好地认知世界，捕捉生活中美 好的事物，让幼儿健康快乐的成长，也 收获自己的审美观，以及对待事物的积 极态度。
参考文献：
[1] 宛方 . 学前教育专业幼儿美术 课堂教学的探索 [J]. 科教文汇 ( 中旬 刊 ),2020(01):135-136.
[2] 任淑媛 . 幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨 [J]. 才智 ,2019(26):177.
[3] 闵寿珍 . 幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探析 [J]. 现代交 际 ,2017(15):154.
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