“用言语形式教”是对当前阅读教学中“教言语形式”的纠偏，是正确处理“工具性”和“人文性”的阅读教学尝试。正确认识文本中“言”“象”“意”之间的层次关系，以整体感“象”、...

在小学英语阅读教学过程中， 教师使用思维导图进行教学的方式对学生而言是比较新颖的。因为大部分小学生所接触到的英语阅读模式比较传统、单一，思维导图教学模式可以有效引导学...

“三生德育”源于清末民初实业家、政治家、教育家张謇先生的“大生”思想。它源于南通这片热土，因此更能促进学生德育本土化的生长，也能给阅读带来新的活力。“三生德育”具体地分为...

新课程改革提倡教师应关注教学的三维课程目 标，要求教师改变传统的教学模式，仔细钻研语文 课程标准和相关学科知识素养， 结合实际情况， 创 新语文教学的课堂模式。但在教学过程中...

整本书阅读指读整本的书，要把整本书作为主体，注意篇章整体阅读。在小学英语“整本书阅读”教学中，教师可以根据故事文本特征选择适切的阅读教学策略，指导学生学习运用不同的策略...

文章在阐述相关背景的基础上，首先说明了“双减”环境下初中语文阅读教学的重要性，然后分析了“双减”环境下初中语文阅读教学现状,最后提出了“双减”环境下初中语文阅读教学对策...

小学阶段是学生高阶思维能力形成的关键期，学生思维能力的养成对学生未来的学业水平和个性综合素养的提高将起关键性作用。在“双减”背景下如何提高小学语文的教学质量，如何促进小学...

“读思达”教学法具有科学性、系统性、实践性的特点，将其应用在小学语文阅读教学中，不仅可以将知识内化为素养，提高学生的阅读能力，培养学生的思考能力，还对学生的表达能力具有...

在语文阅读教学中，无论是阅读理解还是语言表达，都需要逻辑思维能力的支撑。因此，逻辑思维能力在语文教学中的重要性日益凸显。由于小学生的认知水平发展还不成熟，有必要引领把握逻...

“共鸣”是指物体发出声音的频率与外部物体发出的声音频率相同，由于共同振动而发出相同的声音，这就是声学中共振的现象。物体能共鸣，情感也能共鸣。如何将“共鸣”运用到教育教学中...

新课程标准下，农村初中英语教学实际情况和理想教学目标还存在一定差距。本文分析了当前农村初中英语教学中存在的问 题，提出将初中英语听力和阅读教学板块相结合，以农村初中英语教...

写作能力的培养是语文能力培养的重要部分，对于学生以后的表达以及工作中的应用都起着极其重要的作用。因此，提高初中生的语文写作能力是初中语文教学的重要任务。但在当前语文课堂教...

新课改中强调了培养学生核心素养的重要性，同时也为语文教学改革指明了方向，明确了教学目标。 合理地培养核心素养能够有效调动学生的阅读兴趣、提升阅读能力。对此，教师应将阅读教...

在小学语文教育体系中阅读教学板块属于不可缺少的构成部分，担负着提高学生阅读理解能力、拓展学生视野、激发学生学习激情的重要作用，小学语文教师能够使用多媒体设备展示不同形式的...

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，而对于低年级小学生来说，由于其理解能力、接受能力、 专注力等相对较弱，因此阅读学习的难度也就相对较高 。语文教师应当结合低年级小学生的...