摘要：就业是最基本的民生问题，事关人民群众切身利益，事关经济社会健康发展，事关国家长治久安。高职院校学生高质量充分就业，既是实现学生个人价值的重要途径，也是高职院校育人成果的有效体现。从新质生产力的发展给高职学生就业带来的机遇和挑战入手，探讨辅导员作为学生的知心朋友和人生导师，在推动高职生高质量充分就业中的承担的职责，提出促进高质量充分就业的具体举措，希望为高职院校辅导员在新质生产力视域下更好地促进高职生高质量充分就业提供一定的参考和借鉴意义。
关键词：新质生产力,辅导员,高职学生,高质量充分就业
促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。高职院校学生作为大学生的重要组成部分，其就业不仅是实现个人价值的重要体现，而且关乎国家的繁荣发展和社会的和谐稳定。随着新质生产力的不断发展，社会经济结构发生了深刻变化，作为符合新发展理念的先进生产力质态，新质生产力推动着传统产业向高端化、智能化转型，同时也催生了新兴产业的快速崛起。这为高职院校毕业生就业注入新的增长动力，也对其提出了更高的要求。在面临就业形势日趋严峻、就业观念偏差、就业心态不端正等多重挑战下，他们不仅需要具备扎实的专业技能，还需要具备创新精神和团队协作等综合素质。辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理的组织者、实施者、管理者，与学生接触最为密切，对学生的职业规划和就业创业指导起着至关重要的作用。文章从分析新质生产力对高职院校毕业生就业的影响入手，探讨辅导员在促进高职生高质量充分就业中的作用，研究辅导员促进高职生高质量充分就业的具体策略和方法，希望为高职院校辅导员在新质生产力视域下更好地促进高职生高质量充分就业提供一定的参考价值［1］。
一、新质生产力内涵及对高职院校毕业生就业的影响
新质生产力是在科技革命和产业变革的推动下，以知识、信息、技术等为关键要素，以创新作为核心驱动力，融合了新技术、新业态、新模式，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力的形成和发展离不开大量高素质技术技能人才，高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，肩负着为经济社会发展提供人才支撑的重要使命。高职学生的就业质量直接关系高职教育的发展水平和社会声誉，新质生产力视域下高职学生高质量充分就业面临机遇和挑战。
（一）新质生产力促进就业市场蓬勃发展
*近*总*记在中共*央政治局第十四次集体学习时强调，因地制宜发展新质生产力，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系，努力创造更多高质量就业岗位。发展新质生产力需要培育壮大新兴产业，超前布局建设未来产业，完善现代化产业体系，在发展新质生产力的过程中，有利于直接创造大量高技术含量、高人力资源附加值的岗位需求，如人工智能、大数据、云计算、新能源汽车等，这些新兴产业催生了大量新兴就业岗位，为高职学生提供了更为广阔的就业空间。新质生产力带动技术进步更新了传统工作岗位，如制造业中自动化、数字化、智能化的趋势日益明显，技术密集型岗位的需求正在增加，企业用工从劳动密集型向技术密集型转变，为高职毕业生提供了更好的就业选择。
（二）高职学生面临新形势下就业市场新挑战
传统产业正在向高端化绿色化迈进以及新兴产业的迅速崛起，从而对高职人才提出了全新的要求。一是技术更新换代加快，对高职学生的学习能力和适应能力提出了更高的要求。新质生产力的发展推动了技术的更新换代，高职学生必须不断学习和掌握新技术，提高自己的职业素养和就业竞争力，才能适应新质生产力发展的要求。二是就业竞争激烈，对高职学生的职业素养和就业竞争力提出了更高的要求。2024年高校毕业生超过1179万人，规模创历史新高，就业形势异常严峻。新质生产力的发展吸引了越来越多的高素质人才进入就业市场，就业竞争日益激烈。高职学生需要具备更扎实的专业知识、更高超的技能水平和更全面的综合素质，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。三是产业融合深入，对高职学生的跨学科能力提出了更高的要求。新质生产力的发展促进了产业融合，要求高职学生具备多领域的知识和技能，向高端化转型的传统产业要求工程师不仅会传统的技术操作，还要掌握计算机、电子控制等相关专业技能，新兴产业的崛起则要求高职人才具备跨学科的知识和创新能力。高职学生需要通过跨专业学习和实践，不断提高自己的综合问题解决能力和创新思维发展，才能适应新质生产力对新型复合型人才的要求。
二、新质生产力视域下辅导员在促进高职学生高质量充分就业中的角色定位
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员肩负大学生职业规划与就业创业指导的重要职责，在新质生产力快速发展的当下，辅导员在促进高职学生高质量充分就业中承担重要职责。
（一）引导就业观念，指导职业规划
在当前就业形势下，有些学生存在着“高不成、低不就”“慢就业、缓就业”等不良就业心态，部分学生在面临就业选择时会感到迷茫和困惑，辅导员作为思想政治教育的引领者，要引导学生正确认识自我，将个人发展与国家事业紧密结合，树立合理的就业观念，启发学生的职业理想。辅导员作为高职学生职业规划指导的重要力量，要在入学时就引导学生树立职业生涯规划意识，根据学生的兴趣、爱好、特长和职业倾向以及物质生产力的发展趋势和就业需求，深入了解各个行业和职位的特点，帮助学生制订具有前瞻性和可行性的职业规划以及相应的学习和实践计划，同时对学生的职业规划进行跟踪指导，切实解决学生在职业规划实施过程中遇到的问题和困难，从而提高学生的就业竞争力，为学生的职业发展打下坚实基础。
（二）宣传就业政策，推荐就业信息
中央和地方每年都会出台一系列促进大学生就业的优惠政策，辅导员需要及时学习和了解这些政策，进行合理地解读和分析，并将这些政策通过新媒体等形式有效传达给学生，让学生全面、准确地了解就业政策的内容和要求，从而为学生的就业提供帮助。辅导员应充分发挥校园招聘主渠道作用，组织学生参加招聘会、宣讲会等活动，为用人单位和毕业生搭建供需对接桥梁。积极与用人单位建立联系，向用人单位介绍学校的专业设置、人才培养模式和学生的综合素质等情况，根据用人单位的需求和招聘信息，为用人单位提供人才推荐服务。辅导员应密切关注市场需求，通过学校就业部门、网络等渠道，收集筛选用人单位的需求招聘信息并传递给学生。
（三）辅导就业心理，捍卫就业权益
高职毕业生在求职时通常会因为缺乏自信而产生焦虑情绪，也会对自己的职业目标和发展方向感到迷茫而陷入犹豫和徘徊，更有甚者会因为与竞争对手存在差距从而自我怀疑和自卑。针对上述就业心理问题，辅导员作为心理辅导者，需要关注学生的就业心理状态，通过群体辅导、个体咨询与拓展训练等有机结合的方式，引导学生调整心态，并根据毕业生的个体差异提供针对性的帮助和建议，使毕业生从容应对就业压力，更好迎接职场挑战。
（四）协调就业各方，跟踪就业反馈
就业是需要政府、行业、企业、家庭、学校等多方协调联动的系统工程，在新质生产力快速发展的背景下，作为学生与政、行、企、家、校之间沟通的桥梁，辅导员应主动积极协调各方资源，要密切关注政府就业政策并传达解读，了解行业动态与用人需求，主动联系企业获取用人信息并及时发布，定期与家长沟通学生就业情况，及时向主管领导汇报就业状况与需求，协调就业办、学生处等部门提供服务，共同助力困难学生，全方位提升学生就业能力与质量。毕业生离校后，辅导员要做好跟踪反馈工作，定期回访关注毕业生就业稳定性，对离职失业者提供帮助。收集用人单位反馈意见，并据此对毕业生进行职业指导。
三、新质生产力视域下辅导员促进高职学生高质量充分就业的策略
（一）加强思想政治教育，提升学生“新认知”
树立正确的就业观和职业价值观对学生高质量就业乃至今后人生成长成才具有重要意义，辅导员可以结合新质生产力的发展趋势和就业需求。通过开展形式多样的主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观、职业价值观。通过开展职业理想教育活动，引导学生树立远大的职业理想和人生目标。
（二）加强职业生涯指导，开展求职“新规划”
职业生涯规划不是临近毕业才面向毕业生开展的活动，而是应该贯穿学生的整个大学生涯。在入学初期，辅导员就应着手开展学生职业规划工作，通过与学生一对一谈话、问卷调查等方式开展职业测评，了解学生的兴趣、爱好、特长、职业理想等，为每个学生建立职业规划档案。根据学生的个体差异，制订个性化的职业规划方案，帮助学生明确职业发展目标和路径。随着学生学习和成长的不断推进以及新质生产力对就业市场的影响变化，辅导员要及时指导学生对职业规划进行动态调整。定期与学生进行沟通，了解学生在职业规划实施过程中遇到的问题和困惑，帮助学生分析自身优势和不足，结合市场需求，调整职业目标和发展策略，确保职业规划的科学性和有效性。辅导员可以通过教授职业规划课程和组织职业规划大赛，将职业规划与学生的学业指导紧密结合起来，激发学生的职业规划意识和创新精神，引导学生根据职业目标合理选择课程、参加实践活动和技能培训。此外，帮助学生制订学业计划，合理安排学习时间，确保学生能够顺利完成学业，为实现职业目标奠定坚实基础。
（三）加强就业信息服务，拓展就业“新渠道”
就业信息的及时有效传递，有利于提高毕业生求职效率和成功率。辅导员可以采用网站、微信公众号、短视频号、年级群等形式建立就业信息服务平台，为学生提供就业信息查询、就业政策解读、就业指导咨询等服务，从主流招聘信息发布渠道中筛选出与高职学生专业匹配度高、发展前景好的岗位，通过就业信息服务平台及时推送给学生，方便学生随时随地获取就业信息。辅导员要积极与用人单位建立沟通联系，加强校企合作。定期走访企业，了解企业的用人需求和招聘计划，向企业推荐符合条件的优秀学生。邀请企业来校举办招聘会、宣讲会、实习实训基地等活动，为学生提供更多的就业机会和实践平台。同时，与企业合作开展订单式培养、现代学徒制等人才培养模式改革，根据企业需求定制培养方案，实现人才培养与企业需求的无缝对接。校友是学校宝贵的人才资源，要充分发挥校友在就业工作中的积极作用。辅导员可以建立校友信息库，加强与校友的沟通联系，邀请校友回校举办就业经验分享会、职业发展讲座等活动，为学生提供就业指导和职业建议。通过校友推荐、校友企业招聘等方式，拓宽学生的就业渠道。
（四）加强就业心理辅导，提供就业“新支持”
在求职过程中高职学生往往会面临各种心理压力和困惑，辅导员要关注学生的心理健康状况，及时开展就业心理辅导。通过开展就业心理辅导课程，向学生传授就业心理调适的基本知识和方法，帮助学生掌握就业心理调适的基本技能。辅导员可以建立就业心理辅导工作室，为学生提供就业心理辅导服务。就业心理辅导工作室可以配备专业的心理辅导老师，为学生提供心理咨询、心理测试、心理治疗等服务，帮助学生解决就业过程中出现的心理问题。通过个体咨询、团体辅导等方式，帮助学生缓解就业压力，调整就业心态，树立正确的就业观念和自信心。引导学生正确面对就业挫折，鼓励学生从失败中吸取经验教训，以良好的心态面对求职挑战。
（五）加强求职技能培训，培养学生“新能力”
在新质生产力的影响下，对人才的要求也在不断提高。辅导员应根据学生的专业背景和市场需求，提供具体的技能培养建议。这包括推荐相关课程、参与实习实训、考取职业资格证书等。同时，辅导员还可以组织技能提升工作坊、讲座等活动，帮助学生提升就业竞争力。此外，辅导员还应关注学生的综合素质培养，提高他们的团队协作能力、沟通能力等软技能，以适应新质生产力对人才的需求。此外，辅导员可以有针对性地开展简历制作指导和面试技巧培训，通过打造具有竞争力的简历获得更多的面试机会，在面试过程中从容自若应对，以提高录用概率［2］。
参考文献
［1］陈刚．以新质生产力赋能毕业生就业质量提升［J］．中国大学生就业，2024（6）：19-25.
［2］温雪飞．高校辅导员在大学生就业指导中的角色与作用研究［J］．就业与保障，2023（6）：172-174.
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