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摘 要：全面推进课程思政建设是 提高人才培养质量的重要举措 。文章通 过分析专业特点、岗位要求和学情现状 建立了 《园林工程招投标与预决算》课 程的思政 目 标，将“民族 自 信 、家国情 怀”“遵章守法 、爱岗敬业”“精益求精、 耐 心 细致”“团结合作、持续学习 ”的思 政元素挖掘出来，通过重新制定课程教 学标准 、提高教师课程思政能力、建立 课程教学资源及全过程实施课程思政 教学等途径实施课程思政教学。
要坚持把立德树人作为中心环节， 把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 实现全程育人、全员育人、全方位育人。 课程思政理念的提出，从国家层面把思 想政治教育提高到一个新的高度，将思 想政治教育贯穿于全部的育人过程，让 所有课程 、所有授课教师都耕耘在“大 思政”的田地上，真正实现全 员 、全 过 程、全方位三全育人[1]。《园林工程招投 标与预决算》课程作为园林工程技术专 业核心课程也应成为思政教育的重要 阵地。
课程思政是建立高等院 校思想政治教育阵地的新要求，也是全面落实立 德树人根本任务的重要举措[2] 。专业课 程不可替代的重要地位，使思想政治教 育更接地气，更有针对性 。将挖掘出的 思政元素，揉进课程教学内容和教学过 程中， 在培养学生职业技能的同时，培 养学生良好的职业道德、工作态度、团 队精神和职业素养 。本文以《园林工程 招投标与预决算》 课程为研究对象，探 索如何在园林专业课程中有效融入思 政的方法和无痕融入的途径，为在高职 园林类专业课程中开展课程思政的教 学积累一定的经验。
一、《园林工程招投标与预决算》课 程简介
该课程是园林工程技术专业 的专 业核心 能力课程之一。以手工制图与识 图 、Auto CAD、园林工程材料 、园林植 物、园林工程施工技术等课程为前导课 程，具有很强的综合性和实践性，要求 学生有扎实的基础知识和灵活的应变 能力。
该课程主要解决园林工程项 目 实 施中编制招投标文件、计算工程量并编 制工程量清单、 进行清单计价报价、工 程结算和决算等系列问题，培养学生园 林工程招标、投标、预算、结算和决算的 能力。通过学习，要求学生了解园林工 程预决算基础知识，能熟练操作预算软 件编制园林工程量清单和清单计价，掌握园林工程预决算的技能，为今后从事 园林工程招投标及施工管理打好基础。
二、课程思政建设目标
( 一)学情分析
本课程授课对象为园林技术专业 二年级学生，他们已经学习了 园林工程 制图、园林植物、园林工程材料、园林工 程施工等基本知识， 具备看图识图、识 别 园林硬景和植物材料的能力，掌握了 园林工程施工工艺流程，有一定的空间 想象能力，动手的积极主动性高，希望 能解决一 些专业问题，但是职业素养尚 未养成。
(二)课程思政目标
通过本课程的学习，在掌握预算岗 位的基本知识和职业技能外，还要通过 学习训练养成认真刻苦的学习态度，严 谨科学、求真务实的的工作作风和敬业 爱岗、遵纪守法的职业素养以及团队合 作的意识和能力 。结合造价方面的案例 和典型事件，强化学生职业责任意识和 社会主义核心价值观，培养学生的家国 情怀和民族自信，提高学生的政治觉悟 和职业水平，使其成为社会主义建设所 需的高素质技术技能型人才。
三、思政元素融入的基本思路
思政元素无处不在，要恰如其分地 在专业教学中巧妙地融合，需要教师在 备课时下功夫才不漏痕迹 。思政元素包 含有 “家国情怀”“职业素养”“职业能力”“团队协作”四个大的方面。
( 一)民族自信、家国情怀
通过展示中国城市园林的建设、房 地产景观工程以及美丽乡村振兴等典 型工程项目，增强学生的民族自信心和 自 豪感，提高他们对本专业认可度和学 习积极性;教育学生牢固树立中国特色 社会主义的“四个自信”，坚守建设美丽 中国的初心，将生态文明的建设贯穿在 每一个项目 的实施过程中，自 觉将社会 主义核心价值观内化为精神追求，外化为 自 觉行动，让学生立志成为建设有中 国特色社会主义的接班人。
(二)遵章守法、爱岗敬业
通过学习预算岗位职责、权利和义 务，提升学生对园林工程预算学习的使 命感，树牢职业道德操守;通过造价行 业的优秀事迹、优秀人物以及正反面工 程案例，让学生正确认识到造价工程师 在工程项 目 招标 、投标 、预算及结算过 程中所发挥的重要作用。正是这些爱岗 敬业的工程师通过 自 己辛勤扎实的工 作， 使得一个又一个的项目顺利落地， 为 园林行业的建设作出了 自 己应有的 贡献 。这些优秀的工程师在面对众多诱 惑时能始终坚守本心，讲规矩、有底线， 以实事求是的职业素养树立起个人及 单位的优秀品牌。
在清单的计量和计价中也必须依 据法律法规和相关部门制定的“规范” “办法”等文件执行，要求我们坚持秉持 敬畏心 、责任心和实事求是的态度，严 格按照规范的要求操作，保证数据的真 实有效。在课程教学中应强化遵章守规 的意识、应用法律法规解决问题的能 力，才能使学生今后能够应对园林项 目 建设过程中复杂多变的情况。
(三)精益求精、耐心 细致
在工程项 目 招标中的工程量清单 编制、投标清单计价以及项目 实施的结 算等阶段， 计算的准确性 、合理性、及 时性、合法性都直接影响着发承包双方 的经济利益， 对制定和考核人工费、材 料费 、机械设备费和保证工程质量、安 全、工期都有重要作用 。这要求学生能 在正确识读图纸、熟练掌握工程量的计 算规则、熟悉施工的工艺流程的基础上 准确计算工程量 、合理套用工程定额、 精准编制预结算文件，保证每一 步的计 算步骤和结果都必须正确， 不然就会 “差之毫厘 、谬以千里”，对最后造价的 结果影响巨大，也会对企业造成重大影 响。所以培养学生扎实的专业技能、耐 心 细致的品格和精打细算、精益求精的 工匠精神以及高度的社会责任感是很 重要的。
( 四) 团结合作、持续学习
在招投标和预结算工作中往往涉 及的人员广、专业性强、任务量大、时间 紧张， 一个人不可能包揽所有事务，必 须以团队形式发挥每个人的优势共同 完成指定目标。 课程实训操作时将 3~4 人分为一组， 对项目进行合理的分工， 发挥各自所长， 协作完成各个部分，在 这个过程中锻炼学生团结合作的意识、 集体意识和共担责任的意识。
预结算人员要熟练掌握不断更新 的工程造价文件 、编制软件以及 BIM、 大数据 、人工智能等新技术，所以不能 固守陈规、一成不变，而要与时俱进，不 断学习， 灵活解决工作过程中的新问 题。要开放思维、创新意识，不断提升自 己职业能力，更好地做好本职工作 。 另 外，园林行业顺应时代发展，随着新工 艺 、新技术 、新理念的出现，生态化 、智 能化 、人性化的要求会越来越高，在校 的教育不仅要“授人以鱼”还要能“授人 以渔”， 在课程教学中要培养学生举一 反三、知识迁移的能力，擅于接受新的 理念和技术， 乐于接受困难和挑战，能 与时俱进，不断主动学习，不断进步，提 高解决问题的能力。
四、课程思政实践途径
( 一)教学标准
根据园林工程招投标、园林工程预 结算岗位的特点，建立课程思政教学 目 标， 并将其在教学标准中进行细化，分 解到各个教学模块中，在授课过程和实 训操作中无痕融入，实现思政和技能的 有机结合。
(二)提高教师课程思政能力
教师在课程思政教学中起到主导 作用，如何在教学过程中，结合专业及 课程的特点，将职业素养融入到专业知 识内容和技能要点，引导学生做一个勤 勉务实、吃苦耐劳、乐于奉献的园林人[3]，这 需要不断提升教师思政教学的意识，树 立教师“三全育人”的课程思政观念，按 照国家关于课程思政的统一要求，不断 提升自身思想觉悟 。专业教师还应根据 招投标与园林工程预决算课程的特点， 寻找结合园林专业、结合招投标与预结 算工作岗位技能和学生的现状要求的 思政案例才是课程思政的最好“原料”。 深度挖掘思政元素需要任课教师用 心 “备料”。专业教师还必须不断学习课程 思政融入课程的教学方法， 真正做到 “润物细无声”，才能保证专业课程的实 践效果。
(三)建立教学资源
教学内容以国家林草局“十三五” 规划教材《园林工程计量与计价》划分项 目模块作为教学任务，依据《建设工 程工程量清单计价规范》《建设工程工 程量清单计算规则》《湖南省绿化工程 消耗量标准》《湖南省建筑工程消耗量 标准》等计量计价文件，利用建立的一 系列教学资源库，包括课程教学标准 、 新型教材 、多媒体课件 、教案 、试题库 、 微课 、网络课程 、招投标案例、思政案 例等进行翻转， 教师精讲和点评相结 合，提高学生的实操能力 。思政元素融 入各类资源之中与教学知识点、技能 点共同服务于整门课程， 做到全方位 育人，让学生既掌握专业知识和技能， 又树立正确的人生观 、价值观和世界 观 。
( 四)全过程实施课程思政教学
课程思政教育就是要融合专业课 教学的“实”与思政教育的“真”，帮助学 生更快更好地成为社会有用的人才，必 须将课程思政教育贯穿专业课程教学 的全过程，种好 自 己的“责任田”、守好自 己的“一段渠”，以润物细无声的方式 实现深度融合。
《园林工程招投标与预决算》课程 的教学手段和方式有课前课程翻转学 习、下达教学任务，课中理实一体教学、 重点内容精讲 + 训练 、讲练结合 、操作 演示，课后作业、在线讨论、课程考核等 内容，任课教师在教学过程中有意识地 将课程思政教育融入课程教学的全过 程。
五、结语
课程思政的开发建设和实践对中 国特色社会主义建设的意义非常重要， 作为专业课程教学，应主动地将职业技 术技能与世界“真善美”深入融合，才能 更好地培养出有良好的职业素养、有出 色的职业技能和强烈的民族 自 信心的 国家需要的优秀人才。
参考文献：
[ 1] 葛清清 .“三全育人”的理论逻辑和 实践路径研究[D].安徽工程大学硕士学位论 文,2020 .
[2] 郭靖 ,程晨健 . 建筑概预算与工程量 清单课程思政建设的思考与实践 [J]. 砖瓦 , 2021 (09):215-216.
[3] 陈维英,火东存 , 薛琳婧 .课程思政在 高职专业课程教学中的融入与实践— 以 “铁路工程施工组织与预算”课程为例[J].科 技与创新,2021 (06): 107-109 .
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