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摘 要：文章结合生态文明建设大背景和《国家职业教育改革实施方案》要求，选择设计编写生态文明教育活页教材，既将 “思想政治教育元素”融入生态文明教育，又挖掘生态文明教育的思想政治教育资源，实现两者无缝镶嵌。
关键词：生态文明教育 活页教材 思想政治教育 大学
一、引言
2016 年，习近平总书记指出“其他各门课都要守好一段渠、 种好责任田，使各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效 应。”党的十九大报告提出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”2018 年，习近平总书记强调“生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。”生态文明教育属于泛思想政治理论教育内容之一，它侧重于生态思想、生态观念和生态环境保护教育。2019 年，《国家职业教育改革实施方案》明确“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。”大学 生是生态文明建设重要力量，高校是生态文明教育主阵地。可 见，选择设计并编写生态文明教育活页教材具有重要意义。
二、思路及框架
一方面，将生态文明研究新成果，尤其是习近平总书记生 态文明建设新思想及思想政治教育新要求等深度融入生态文 明教育教学内容体系。另一方面，既将“思想政治教育元素”融 入生态文明教育,又挖掘生态文明教育的思想政治教育资源, 实现两者无缝镶嵌，融“课程思政”理念于教材改革一体。根据 这个思路，设计生态文明教育活页教材，重构生态文明教育教 学内容体系。
表 1 生态文明教育活页教材编写体例
校企课程团队多次开会讨论并提出生态文明教育活页教材 的编写体例，如表1。同时,课程团队根据生态文明教育活页教 材设计思路，确定其学习内容框架如表2，包括理论篇、途径篇和 实践篇单方面内容。理论篇包括当代生态问题与根源、生态文明 思想和建设，途径篇包括中国生态文明教育、管理和实践途径， 实践篇包括生态文明知识社区普及教育、水大气土壤防治监测 站参观实践和垃圾分类参观实践。
表 2 生态文明教育活页教材学习内容框架
根据我们开发的生态文明教育活页教材，经试行实践表明， 学习内容框架体现了生态文明建设最新进展，既符合活页教材 的基本要求，又能培养出符合当下及今后一段时期生态文明建 设的人才。生态文明教育活页教材的设计思路及学习内容框架 可复制、可推广、可借鉴，还拓展了育人育才价值链。设计开发的 生态文明教育活页教材具有以下特点：
（一）简洁适用
遵循“必要、必须”原则，设计开发生态文明教育活页教材， 删减了大量可要可不要的学习内容，尤其是“僻字涩句”学术性 学习内容，保留了基本概念、基本原理、基本方法和基本技能，及 时增添了最新研究理论和实践成果，尤其是习近平新时代生态 文明系统思想，反映了本学科最新进展，篇幅8.132万字。现在 国内发行量最多的3本传统教材《大学生生态文明教育》（上海 交通大学出版社）、《大学生生态文明教育教程》（中国林业出版 社）和《生态文明教育》（中国林业出版社）平均篇幅35.167万字, 平均书价36.83元,3.14元/10万字，我们所编写的活页教材其 篇幅平均减少76.9%，书价自然会降低70%以上,大幅节省了学 生学习成本。
（二）精教易授
生态文明教育传统教材中涉及“生态文明”问题，从生态 文明概念、生态环境与生态文明、生态文明主要特征等内容到 弘扬生态文化观，篇幅合计4.38万字。我们设计活页教材所编 写的相应内容是“生态文明思想”，从生态概念、来源及内涵发 展阶段，文明概念、来源及类型，生态文明内涵、特征及理论基 础，古代生态文明思想（儒家、道家、佛家），马克思主义生态文 明思想（自然、主体、辩证），到习近平生态文明思想（形成阶 段、主要内容、思想观、理论与实践价值），附有1个内容拓展 和4个案例诠释五大学习任务，内容全面、精简，篇幅1.19万 字，对授课教师来说，只需依生态一文明一生态文明思想脉络 顺其自然，娓娓道来，无需死记硬背，能凸显画龙点睛的施教 效果。
（三） 便学易懂
我们所编写的活页教材，从“生态问题、产生根源及实质”引 出“生态文明”及“生态文明建设”，再到中国生态文明“教育、管 理和实践”途径,既不浅尝辄止又能保留基本理论,附设“生态文 明知识社区普及教育、水气土防治监测参观和垃圾分类参观”实 践项目，篇幅1.437万字、占总字数17.7%%；配套案例27个和 内容拓展5个，篇幅2.509万字、占总字数30.9%,两者篇幅约占 全教材总篇幅的一半，显示很强的案例教学和实践教学特点。另 外，还教学内容定位和教学设计思路，教学知识及能力目标、教 学重点难点，学习目标、任务、准备、建议及考核，教学方法、环境 及资源等方面给予学生清晰指导。所编写活页教材呈现学生便 于学习、妇孺皆知、通俗易懂的特点。
（四） 服务增值
在编写生态文明教育活页教材时，针对不同专业大类设 计不同的教学案例，如“教学内容（二）生态文明思想”中，“大 学生虐杀流浪猫事件”主要供农林牧渔大类学生进行思考讨 论，而“’楼兰古城'衰落现象”则主要供财经商贸大类学生结 合习近平生态与文明“共兴衰”思想进行分析思考。全活页教 材将习近平生态文明新思想、新成果、新实践贯穿始终，使之 内化于心、外化于行，进而凸显新时代如何培养并树立生态文 明观，更好落实“五位一体”总体布局中“生态文明建设”战略 任务起到基础性、前瞻性作用。对生态环境类高校而言，所编 写的活页教材简单明了、提纲挈领，对于助推相关专业建设可 起到承前启后的作用。
参考文献：
［1］ 李杨,李雪玉，何桂云.大学生生态文明素养教育现状研究——基 于吉林省高校样本的调查与分析［J］.黑龙江高教研究,2018（02）:126-129.
［2］ 宫宇强，王正.生态文明教育在高校中的实践策略研究［J］.民族高 等教育研究,2018（04）: 21-24
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