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摘 要：近年来， 随着各大高校不 断扩招， 为确保高校专职辅导员配比达 到规定标准，加强高校辅导员队伍建 设，坚持全员全过程全方位育人，在专 任教师中选聘专职辅导 员 已成为缓解 高校辅导员队伍建设所面临的诸多矛 盾的有效举措。文章以内蒙古科技大学 为例，就新入职博士青年党员专任教师 选聘一年专职辅导员这一培养机制进 行了探索与实践。
关键词 ：立德树人 专职辅导 员 工作优势 存在问题
十九大报告中，习近平总书记指 出：“建设教育强国是中华民族伟大复 兴的基础工程，必须把教育事业放在优 先位置， 加快教育现代化，办好人民满 意的教育。 要全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，发展素质教 育，推进教育公平，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人[1- 2]。” 同时教育部在《普通高等学校辅导员队 伍建设规定》中要求：“高校应按总体上 师生 比应 大于 1：200 的 比例设置专职 辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主 的原则，足额配备到位[3- 4]。但近年来，随 着各大高校不断扩招，这一比例要求很 难达到， 故越来越多的高校实施选聘专 职辅导员的办法。 内科大为加强辅导员队伍建设，坚持全员全过程全方位育 人，确保辅导员队伍接连不断，保证队 伍持续、稳定、健康的长效发展，特从新 入职专任教师中选聘优秀人员担任专 职辅导员，开展为期一年的辅导员工作 [5]。结合自身工作经历，分析了新入职博 士教师选聘专职辅导员的工作优势与 潜在问题， 并对高校博士青年教师担任 专职辅导员工作机制提出自己的思考。
一、新入职博士青年教师担任专职 辅导员的工作优势
（一）深入了解学生
对于刚入职的博士青年教师，即使 长期在学校里，但对现今的大学生思想 动态与情况依然不甚了解，参加专职辅 导员的工作能够使其提前深入了解学 生。 青年博士专任教师，拥有开阔的眼 界与广博的知识体系，掌握熟练的专业 知识技能， 紧跟学科发展动态，可以提 供给学生更系统而科学的专业知识结 构，给予学生更多的意见与建议，指导 学生明确就业发展方向[6- 7]。
（二）深入了解学校育人理念与相 关措施
学校为响应国家政策，建设辅导员 队伍，从博士专任教师中选聘党员担任 辅导员，每年两次选聘，聘期一年。为增 强辅导员的业务水平和工作能力，促进 辅导员队伍向专业化方向发展，学校组 织了一系列的活动来提升辅导员的综 合素质和能力， 如开展辅导员沙龙活 动、举办选聘专职辅导员的素质拓展活动和开展心理健康专题培训。提升青年 教师的综合素质，使青年教师不但可以 在专业知识上给予学生专业技能的提 升，也能够在生活上成为学生学习与生 活上的“知心者”“引路人”，以立德树人 为己任，不忘教育初心，牢记育人使命[8]。
（三）了解不同学院专业育人方式
辅导员任职期间，能够了解到不同 学院专业育人方式的差异，根据不同学 院专业特色与地区特色相结合，增加交 流，取他之长补己之短，注重学生学识 与技能提升，拓宽学生 眼界与就业发展。
（四）有助于学科交叉融合
通过担任专职辅导员，有机会与其 他专业专任教师交流学习，了解学院的 专业特色与他们的研究方向，使学科交 流多层次化，增加科研方向，打开眼界， 避免了思维固定化。对于不同专业知识 的了解与学习，能够拓展研究的方向， 有助于学科交叉融合。
二、新入职博士青年教师担任专职 辅导员存在的问题
选聘专职辅导员采取跨院系方式， 并将人事档案与党组织关系皆转入所 调入院系， 按照人事关系来说，本人已 完全属于另一院系，这样实施起来存在 很大的弊端。
（一）制度不明确，多走弯路
选聘专职辅导员制度不够 明确具 体，事项模糊不清，徒增许多不必要的步骤，也给工作带来困难。 专职辅导员 任期为一年， 期满重归原学院，新任辅 导员需重新掌握工作内容，给学生增加 了不熟悉感与距离感，管理工作存在着 滞后性[9]。为期一年的工作周期，贯穿两 个自然年， 年底绩效考核分别在两个院 系，工作量计算不明确。
（二）工作繁重缺乏专业性经验
辅导员的工作涉及内容广泛，实际 工作繁重、琐碎，青年教师需要时间适应 与协调。以学生日常事务管理为例，包括 新生的早操、 晚自习和所有学生的宿舍 管理问题。青年教师刚刚入职，缺乏学生 工作经验，未经过心理健康与思想政治 教育等方面系统性专业性的培训，无法 妥善地应对学生中的突发事件[10- 11]。全职 辅导员责权利不明确，作为辅助配合作 用的博士专职辅导 员任务分工更加模 糊。哪里需要哪里搬的情况，造成任务很 繁重，各个方面都参与却也都不够擅长， 使得博士辅导员被琐事缠绕， 影响个人 素养的巩固与提高。总的来说， 学生的各 类事务由专职辅导员管理，促使辅导员 深陷学生工作之中，对科研与教学工作 精力不足，而学生管理工作也无法落到 实处[12]。
（三）弱化专业优势
完全弱化了博士青年教师专业方 面的优势， 对于学生工作只能提供生理 与心理方面的帮助， 而对专业知识与学 业规划问题的帮助并不明显，并不能给 与学生针对性的帮助。本院学生对于你 并不熟悉， 了解你的工作性质后，并不 会敞开心扉的向你寻求帮助，这影响到 你融入其中的程度[13]。
（四）科研拖慢，降低效率
青年教师从事教学与科研工作，工 作繁重的同时又要从事辅导员工作，对 青年教师自身发展和工作效率影响很 大。学校规定新入职博士青年教师要在 三年内进行副教授的评定，否则工资降 低档次， 这本来是激励年轻教师积极上 进的动力，现在却也成为一项弊端。 三 年内副教授评定条件有很多类：论文、 教改、课程和教材等，这都需要大量的 时间与精力。在这期间大量的时间与精 力都放在教学备课与学生工作中，曾作 为主要任务的科研工作被抛之脑后，这 也改变 了招聘博士专任教师来增添科 研实力的初衷。
三、针对专职辅导员选聘措施的建议
从事选聘专职辅导员工作总体来说利大于弊， 为了能够更加充分发挥青年博士教师的优势， 学校应该根据不同
情况采取措施充分利用与发挥青年教师的各项优势。这需要学校各部门进行 有效协调， 既要不影响博士专任教师的 职业规划也能够给专职辅导员队伍增 加一支强大的后备军。
根据每个院系新引进教师情况，合 理安排辅导员就职院系，符合学科方 向。促进学科发展。根据院系之间的联 系与联合， 能够加快辅导员成长也能够 加强专业之间的合作。也可以考虑就近 原则，减少辅导员将时间浪费在路上的 情况发生。
博士专任教师可以在本院系开展 专职辅导员工作。可以给专职辅导员分 配一部分系统性的工作，并进行定期考 核。在博士专任教师工作院系开展辅导 员工作存在以下几点优势：在担任辅导 员期间， 笔者发现学校为了能够使专职 辅导员全身心投入到学生工作中，专职 辅导员的聘任采取了专业规避制度，而 在本院系内选聘专职辅导员能够充分 发挥博士青年教师的专业优势，可以真 正地在专业知识上给学生提供有力而 明确的帮助。 也无需转移办公地点，节 省时间与精力，既能够有时间开展科研 与教学工作也能帮助专职辅导员缓解 一部分繁重的工作，即使期满， 也并未 脱离院系， 也能够为学生提供及时有效 的帮助，真正起到加强辅导员队伍建 设， 坚持全员全过程全方位育人的作用。
给予专职辅导员专门的、有针对性 的培训，减少因经验不足而多走弯路， 增加工作效率，使他们能够迅速、干净、 利落地解决问题。如果是分配到学生日 常工作， 可以给他们开展大学生心理健 康方面的指导，增强专职辅导员干预学 生心理危机的能力， 把握危机排查的时 机、及时帮助专职辅导员采取有效应对 措施的魄力， 能够真正做到专兼结合、 以专为主的原则。若专职辅导员负责就 业指导工作， 可以开展就业指导系列讲 座，了解最新就业形势与动态，帮助毕 业生把握好专业性就业趋势，选择适合 的就业方式， 做毕业生人生路上的指路明灯。
增加青年教师专职辅导员激励机 制。学校既已将专职辅导员工作列入博 士青年教师副教授评定的一项，可以将 专职辅导员考核采取等级划分制，在之 后工作评奖评优中根据等级划分进行 加分。这样既能够督促专职辅导员按时 完成工作计划，也可以调动辅导员投入 工作的积极性，一举两得[14]。
四、结论
随着教育事业被重视程度的增加，人们文化素养的提升，高校博士青年专任教师专职辅导员的举措将会成为高 校辅导员队伍建设，提高大学生的创新 能力和综合素质， 培养适应社会进步和 发展需要的新型人才的必行之路。却也 需要学校各部门、专职辅导员、博士青 年教师以及学生等共同努力，将专职辅 导员的独特优势充分发挥，为加强高校 辅导员队伍建设提供一份坚实的力量。
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