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摘 要：将“立德树人”融入高校学生 资助工作的重要意义既体现在强化目标 层面，也有助于高校进一步丰富管理工作 内涵与内容。但传统模式下不少高校学生 资助工作普遍存在若干缺陷，诸如均衡性 不足、针对性不强等情况长期制约着工作 水平的全面提升。 因此，新时期将立德树 人融入高校学生资助工作不仅需要围绕 育人重心，坚持生本原则，也需要坚持需 求导向， 完善制度建设，还需要优化资源 配置，提升综合素质。
关键词：“立德树人” 高校学生资助工作 资源配置
在刚刚过去的“脱贫攻坚”全国表彰 大会上，习近平总书记与 98 岁脱贫攻坚 个人楷模间的互动不仅让广大网友热泪 盈眶，也让贫困大学生资助与帮扶再度成 为全社会瞩目的焦点之一。在新中国不断 加快的高等教育事业建设进程中，针对高 校学生开展资助工作历来是备受关注的 核心组成。 尤其是 1997 年国家层面明确 提出“不让一名学生因家庭经济困难而失 学”政策要求后，高校学生资助工作更从 传统保障型发展到融保障与发展为一体 的现代模式。而在素质教育改革的宏观背 景下，将“立德树人”融入高校学生资助进 一步提升了战略事业的育人内涵，成为新 时期高等教育培养全面发展高素质人才 的又一重要内容。
一、将“立德树人”融入高校学生资助 工作的重要意义
（一）强化目标
作为培养高等教育人才的基石与平 台，高校历来遵循培养全面发展高素质人 才的核心原则，始终围绕着人才培养这个 永恒中心开展各项管理工作。而针对贫困 大学生的资助工作同样是为有序推进高 等教育建设事业服务，是以更具针对性、 倾向性的帮扶手段实现教育公平的重要 体现。 受到传统思想影响，高校学生资助 工作更多被归为管理范畴，更加侧重于管 理工作品质提升，一定程度上弱化了学生 资助工作在人才培养方面的作用凸显。而 将立德树人融入学生资助工作则能进一步突出育才育人的目标导向。就院校一方 而言，立德树人融入学生资助工作有助于 管理者时刻保持对人才培养目标落实的 关注度，更加积极主动地探索扶贫与扶 智、扶志的融合发展路径。 而学生一方在 接受资助过程中也能更加清晰地意识到 诚实守信、自立自强、勤俭节约等崇高品 格的积极意义，更加自觉主动地合理分配 资助资金， 更加积极投身勤工俭学与社会 公益服务事业。这也是当代大学生自我教 育与提升的重要途径。
（二）丰富内容
立德树人教育改革战略引导下，越来 越多高校从传统思政课程的传统模式全 面拓展为课程思政的新格局，成为丰富思 想政治教育内涵与外延的最强助力。 同 样，将立德树人融入学生资助工作也能发 挥丰富工作内容的积极作用。早期学生资 助工作习惯以助学金发放为惟一渠道，缺 少借贷式资助、减免式资助、工学结合式 资助、补贴式资助等多种形式的补充。 这 种单一资金发放模式既增加了国家财政 支出的负担，又束缚了资助工作发挥教育 引导作用， 并不等于大学生多种能力培养 与综合素质提高。而基于立德树人视角的 学生资助则不同。着眼于人才培养的资助 管理更具前瞻性、全局性、战略性，不仅会 关注短期效益，更注重长期价值的持续创 造。所谓“授人以鱼不如授人以渔”。多种 形式和手段的综合应用既丰富了学生资 助工作内容，又能从思想到行为构建起立 体育人架构，将素质教育战略落到实处。
二、传统模式下高校学生资助工作的 常见问题
（一）均衡性不足
区域性发展的差异决定了我国不同 地方经济实力存在较大悬殊，影响到高等 教育领域就是来自不同地区的贫困大学 生贫困程度差异显著。这就需要高校在学 生资助工作上全面考察、精确掌握每个资 助目标的实际情况，以科学合理的分配实 现资助效果的相对均衡。然而部分高校多 年来形成的管理惯性却出现“摊大饼”、“撒 芝麻”的表面平均现象。 这种状态既无法 从根本上解决严重贫困给部分大学生学 习与生活造成的负面影响，又无助于扶贫 资助、 立德树人的人才培育战略实践，更在不同程度上造成有限资源的不合理分配，制约了扶贫资金的合理化使用。
（二）针对性不强
贫困大学生家庭背景千差万别，引发 贫困的原因多种多样。这决定了高校学生 资助工作当更加有的放矢才能提升扶贫 资助的有效性。然而传统模式下部分高校 学生资助工作恰恰缺乏针对性，并不认真 分析学生客观需求与意愿是一刀切式的 一概而论。比如部分学生确实需要现金发 放以解燃眉之急，但更多学生寄希望于勤 工俭学以突出自身社会价值的实现，还有 不少学生渴望通过职业技能的强化培训 提高就业竞争力，这种更加长期的知识与 技能资助往往可以从根本上解决贫困大 学生学业和生活的现实困境。
三、将“立德树人”融入高校学生资助 工作的策略
（一）围绕育人重心，坚持生本原则
《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010- 2020 年）》一再强调作为学习主 体的大学生是高等教育人才培养的绝对 核心。无论是开展专业教学还是进行学生 管理都不能忽视以学生为中心的基本原 则。新时期“立德树人”融入高校学生资助 工作同样需要围绕育人重心，坚持生本原 则。针对传统模式下缺乏均衡性的问题。 新时期高校学生资助工作融入立德树人 战略就需要积极探索精细化工作模式，实 事求是、具体情况具体分析，为每个有需 要的大学生量身打造最适宜的学生资助 模式。这就需要高校提前做好各项准备工 作，尤其是贫困大学生家庭生活背景调 查；要切实掌握每个贫困大学生在学业和 生活中遭遇的困难情况，设计更具针对性 的帮扶资助方案；要充分听取包括学生及 其家庭在内的各方意见建议，不断提高资 助工作的实效性与可操作性。 高校培养的 是全面发展的社会主义建设者与接班人， 需要着眼于更加长远的未来战略。这就需 要学生资助工作主动思考和构建长、 中、 短期管理方案，更加注重对学生综合素质 的培养与提升。 以人为本的资助工作要充 分尊重大学生身心成长的阶段性特点，分 步骤、分阶段开展资助与帮扶。 这既是一 个物质条件逐渐完善与提升的过程，也是 提高大学生心理健康水平、健全个性品格 的系统性工程。 尤其是培养学生独立人 格、社会主义核心价值观方面，高校学生 资助工作当更加重视扶志与扶智相融合， 以资助工作更好地激发出学生的主观能动性。
（二）坚持需求导向，完善制度建设
不同历史时期对高等教育人才培养 提出的要求和目标各有不同，这也体现在 高校学生资助工作经历过一系列调整变
化过程方面。 但一切变化都围绕着高等教育应助尽助这个根本核心，因此新时期高 校立德树人学生资助工作仍要坚持需求 导向，尊重客观规律，以满足贫困大学生 学业与生活现实需求为中心要务。 同时， 完善的制度建设则是落实帮扶与资助的 先决条件。 比如，为进一步提高大学生资 助工作的系统性与规范性，高校可在现有 组织架构基础上建设学生资助管理工作 中心，作为将立德树人融入学生资助工作 的主体机构。 又如，采取专项经费管理机 制，从院校事业性收入中按一定比例提取 专项资助资金，以中心的名义开设账号， 负责各项资助事务的经费划拨。 再如，可 尝试设置学院为中心的两级式管理模式。 也就是校与院两级协同开展学生资助工 作。 同时在专职人员基础上打造包括辅导 员、班主任与学生干部在内的管理人员队 伍。尤其应当积极吸纳优秀大学生加入学 生资助工作管理队伍，可借鉴网格化管理 模式提高资助工作的落实效果。也可以尝 试学生干部与受资助大学生结对子、一加 一等方式及时了解和掌握资助与帮扶的 效果等。
（三）优化资源配置，提升综合素质
作为事业单位的高校中绝大多数都 面临着资金相对有限的运营压力，可用于 学生资助的资金与资源也需要精打细算 以实现物尽其用。 因此，无论处于何种历 史阶段，高校将立德树人融入学生资助始终需要不断优化资源配置。这一原则体现 在实践层面就是多种资助手段综合应用， 充分发挥出“奖、贷、助、勤、补、免、偿”等各 类资助手段的合力。 与此同时，为避免个 别大学生出现“等、靠、要”的不良思想，将 立德树人融入高校学生资助工作还当着 眼于提升大学生综合素质，更多采取勤工 俭学、学业与职业帮扶、鼓励和引导贫困 大学生投身社会公益事业实现自力更生 等手段。 以劳动获取收入、在工作中实现 人生价值不仅是解决贫困大学生经济问 题的重要措施，也是在工作中培养大学生 热爱劳动、乐于奉献、集体主义与合作精 神的重要途径。这不仅是在校期间充分发 挥学生资助工作立德树人作用的积极策 略，也是为大学生即将面对的社会劳动与 生活奠定更加扎实的思想与道德基础。
结束语
高等教育领域针对贫困大学生的帮 扶与资助历来归属于学生管理工作范畴， 也在数十年工作实践中积累了众多经验， 形成了相对成熟、系统的常态化模式。 然 而也正因为历时较为漫长，管理实践逐渐 趋于固化，产生了不同程度的习以为常、 按部就班思想。而这种循规蹈矩的倾向却 在一定程度上制约了学生资助工作向现 代化、科学化方面发展。 尤其是在素质教 育改革大背景下，过于单一的资金资助并 未充分发挥出学生资助工作的激励引导作用，反而如同例行公事般得过且过。 这 显然与新时期高等教育立德树人宏观战 略背道而驰。 因此，将立德树人融入高校 学生资助不仅要着眼于先进技术的充分 应用，更要着力改变陈旧落后的管理思 想。只有紧紧围绕着人才培养这个永恒中 心，学生资助工作才能扶贫、扶智与扶志齐 头并进，才能在更加系统性的高度培养全 面发展、德才兼备的高素质人才。 这不仅 是新形势下高校实现立德树人与学生资 助工作有机融合的重要手段，也是高等教 育构建全方位、立体化育人育才模式的重 中之重。
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