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摘要：第一批00后已进入大学校园，在社会影响和个人发展的背景下，他们的入党动机呈现新的特色。调研显示，00后入党动机内在驱动型多于外在驱动型，究其原因，00后大学生个人信念和价值定位更清晰，社会贡献意识更强烈，愈加关注事物和人物内在，而新媒体下的党建教育存在优劣势同样是主要因素。为了更好引导00后大学生入党动机教育，党务工作者要把握理想信念“总开关”，打造榜样力量“助推器”，挖掘党的工作流程“原动力”，启动新媒体平台“新引擎”。
关键词：00后大学生；入党动机；引导
本文引用格式：王凯文,等.00后大学生入党动机现状及引导路径研究[J].教育现代化,2019,6(32):181-183,193.
入党动机是指一个人向往入党的内在需求和目的，是达到中国共产党党员标准并实现入党意愿的精神力量，也是党建工作和大学生思想政治工作的重点。随着2018年秋季第一批00后大学生步入大学校园，高校已经正式迈入00后时代。00后是互联网下的原住民，整体社会的物质生活更加丰裕，他们的父母思想认识也愈加开放。从小生在衣食无忧的环境下，他们更加注重自我体验，接受新鲜事物的能力更强。结合外在动力和内在动力的协同驱使，势必使该群体在入党动机方面呈现新的特点。只有充分了解其特点和成因，才能更有效地开展党建工作。因此，本课题组以00后大学生入党动机为研究内容，面向沪上高校开展抽样调查，同时结合焦点访谈，归纳整合研究结果，为进一步开展党建教育提供实践基础。
一调研对象背景综述
本次问卷发放群体为00后大学生，涉及沪上五所高校开展不记名电子问卷调研，最终回收有效问卷共计725份。其中，男生436人，女生298人，均为大一新生。其中，预备党员1名，入党申请人占调研人数近50%。在被调研群体中，父亲为党员占41.52%，群众占55.45%，母亲为党员占23.17%，群众占74.9%，总体可见父亲为党员的比例远高于母亲为党员比例。为了更好了解学生的意识形态背景，课题组策划党的基本知识内容请学生作答。近90%同学对党的宗旨和性质了解，90%以上同学对党的奋斗目标了解，近90%同学对基本路线和方针政策了解。值得注意的是，对于入党程序，仅16.97%同学非常了解，高达25.1%同学表示并不了解。
二 入党动机调研结果
通过总结归纳可以发现，与其他年龄段大学生入党意愿相比，00后大学生入党意愿呈现如下特点：
（一）动机类型划分明确
00后入党动机大致可以划分为内在驱动型和外在驱动型，内在驱动型动机包括发自内心的意识、个人抉择的行为，而外在驱动型则包括周围影响、功利名誉等。结合以往研究，内在驱动型包括信仰驱动型及盲目从众型，外在驱动型包括现实驱动型及环境驱动型。在此基础上，结合问卷调研内容，本研究组划分归类如下：
信仰驱动型：源自内在品质和思想精神，认同党的理念，受爱国主义教育的启示想为人民服务，感觉入党光荣，或是觉得这是一项必须完成的目标。
现实驱动型：出于对外在力量的支持，在组织的培养下更好地提升自我，方便日后就业找工作，以及有利于各类评奖。
环境驱动型：基于周边人群的力量引导和期待，优秀共产党员榜样的力量，父母长辈的期望，以及父母长辈的影响。
盲目从众型：可能有过自己的思考，但仍选择周围同学递交自己也递交。
（二）调研整体状况
根据调研显示，63%的同学有入党意愿，29.24%同学暂未考虑，仅7.45%直接表达不想入党。整体来看，大部分对入党有积极性和正面判断。
通过对725位同学的问卷调查显示，在问及出于何种原因递交入党申请书时，“认同党的理念、受爱国主义教育的启示想为人民服务、感觉入党光荣、在组织的培养下更好地提升自我、优秀共产党员榜样的力量”位列前五，而“周围同学递交自己也递交”位列最后。
从整体来看，00后大学生入党动机内在驱动力远高于外在驱动力，信仰驱动型多于环境驱动型，环境驱动型多于现实驱动型，盲目从众型最少。值得关注的是，与以往研究显示“当代大学生入党动机主流已正在由崇高信仰型转向成长发展型”不同，00后大学生入党动机中信仰驱动型重新成为主流。
（三）内在驱动型分析
在内在驱动型中，信仰驱动型已成为00后大学生入党动机最主要的体现，“认同党的理念从而为人民服务”是他们选择加入中国共产党的最主要动力。00后充分了解党的政策纲领，他们更加认同入党的积极意义，也更加关注社会发展。
课题组针对同学们的个人信念和价值定位也进行了调查，93.41%同学认为人生需要远大的目标，97.14%同学认为梦想对自己很重要。他们认为个体的情感体验和价值实现更为重要，他们对自己梦想的明确程度较高，至少74%明确或非常明确，这与以往我们了解的学生对未来很迷茫较为不同。内在驱动型中还包括盲目从众型，尽管这一类型选择的学生人数较少，但现实中仍存在，可见仍有部分同学处于较迷茫的状态，从而选择了随波逐流。
（四）外在驱动型分析
而外在驱动力中，相比来看环境驱动力远重于现实驱动力，对于找工作、评奖评优等现实驱动力对于入党动机的影响，00后显得并不那么在意，但社会关系对自己的影响尤为突出。通过调研显示，00后大学生身边党员的表现对学生的入党动机影响较大，81.4%同学认为身边党员入党后表现更好，起到了示范带头作用，认同这一观点的同学中，想要入党的人数达到了372人，而选择身边党员入党前后没有变化的同学，想要入党的人数仅为85人，对比可见，身边党员模范对学生入党动机的影响较大。另一方面，我们通常认为的父辈影响在00后的入党动机中占比较低，调研显示，父亲为党员的同学想要入党有193人，父亲为群众的同学想要入党有256人，由此可见，父辈是否为党员对学生的入党意愿影响不具有正相关。
三 00后大学生入党动机影响因素深层分析
（一）个人信念和价值定位更清晰
00后大学生的入党动机中，基于对党组织的向往占比较高，有利于评奖评优、有利于找工作等功利性诉求明显降低，这与00后群体的个人追求有密不可分的关系。00后更愿意去实现个人价值，他们更愿意去理解和接受主流声音。基于个人的价值信念，他们对于党员使命的追求远高于党员身份的诉求，党员的先进模范性深深根植在他们心中，加入这样优秀的群体是他们发自内心的期待。他们乐于以对某领域的深刻见解和成果来定义自我，他们更愿意去了解和认同党的纲领。无论从内心追求还是社会定位来看，入党都更符合他们对个人的人生规划。可见，鼓励引导学生挖掘内在价值，提升个人信念将有助于促进学生向党组织靠拢。
（二）社会贡献意识更强烈
00后认为最重要的个人价值定位是“对社会贡献”，比例达到了93%以上，“对共产主义崇高理想的追求”位列其后，与“有舒适安逸的生活环境”不分伯仲，而较高的社会地位、高收入的岗位和较大的权力都在靠后位置。同学们的功利性降低，也反映了在入党动机中功利性部分的减弱。
00后群体相关人群的一大特征，是父母双方的教育背景良好。00后的家庭条件普遍更为优越，他们有更强的安全感，内心世界也更为柔和，也有精力去关注周遭世界和群体，对国家和社会的大事更为关注，继而产生更强烈的同理心和集体认同感。时代赋予他们具备追逐时代的勇气，他们更乐于帮助他人，奉献自我。这要求我们在党建教育中更注重学生个人社会贡献力的指引，为学生拓宽作为一名党员实现社会价值的新思路。
（三）愈加关注内在属性
00后大学生的入党动机受到周围因素的影响中，以父辈和亲属是否为党员对学生入党动机的影响来看，单纯的外在客观因素对学生入党动机产生的影响并不大。这同样体现在00后大学生对于偶像和榜样的认知，榜样和偶像的力量对他们而言依然很重要，但他们不再停留于表层的外在因素，诸如容貌、才艺等，他们更注重榜样的内在因素，诸如敬业、沉稳等，这一点也体现在他们追星的过程中追求“始于颜值、陷于才艺、忠于人品”的思维模式。他们对偶像和榜样的崇拜更具有理性化和独到分析，内外兼修的类型更能吸引他们的目光，引起他们的心理变化和崇拜感。同学们对身边党员的先进模范作用更为看重，也更注重对方的内在表现。对学生而言，内在品性比外在属性更能得到个人认同。
（四）新媒体下的党建教育优劣势
00后是亲历移动互联网和内容大爆发的一代。中学是价值观形成的重要时期，00后中学时期正是手机上网时代，众多移动互联网平台在这一时间段集中出现，比起90后所在的pc时代，他们的上网途径更便捷，接触内容更丰富，也是在同时期，党组织更加注重新媒介的喉舌作用，党组织通过各类媒介形式，潜移默化地对党的政策纲领、方针和各类知识等进行有效传播。在新媒体环境的充分沁润下，00后群体对党的认知更为全面、正面。
通过新媒体渠道，党的政策方针等宏观内容得到较广传播，但与此同时，对于入党流程等细节落地内容的宣传较少。在不了解入党流程的学生群体中，高达60%同学暂未考虑入党或不入党，虽然不能断言这对学生入党意愿是否有影响，但确实暴露了入党教育的引导漏洞，也是在党建教育中需要被更加重视的内容。
四 00后大学生入党动机引导策略分析
（一）把握理想信念“总开关”
习近平总书记多次强调，理想信念是我们人生的灯塔，是人的思想和行动的“总开关”。理想信念决定人们的理想性质和特征，对于00后而言，有什么样的理想追求，就有什么样的入党动机，因此要为00后把握好理想信念这一“总开关”。
00后正处于三观形成和巩固的阶段，需要经过价值判断到价值引导，价值定位到价值观的形成过程。尽管00后具有较强的社会贡献意识，渴望被主流认同，但只靠他们自身的探索和发展，很难持续坚定个人的理想信念。因此，党建教育工作者在认清这一现状后，需要将理想信念教育挖深做细。引导学生正确看待当下青年的历史使命，激励他们把个人的理想信念融入党的事业发展，通过活动、课程等，全方位深化教育中国特色社会主义信念和社会主义核心价值观，超越个人、家庭的局限性，转化为知行合一，积极向党组织靠拢，将自己的个人理想追求与政治价值目标形成一致。
（二）打造榜样力量“助推器”
00后欣赏有信念且在专注领域有独到见解的意见领袖，他们会了解偶像背后的理念和故事，喜欢深刻见解和创造来定义自我，基于他们的入党动机会受到身边党员模范的影响，打造具有背后内容、印象深厚的榜样力量将必不可少。
对照思想文化对受众的影响过程，00后对党员榜样的接受有可能经过选择性传导—单向性冲击—逆反性顺从—解释性接受—综合性建构五个环节，在选择性传导和解释性接受环节需要党建教育工作者多加思考。以往我们也会做一些党员榜样的推介，但叙事过于宏大，情节过于煽情，偶有夸大行为，这在勇于追求真理、深刻探讨的00后群体中只会起到反作用。当今的00后已经不再是反复督促、洗脑式教育就会接受的群体，“有内容”“会讲故事”已经成为他们对事物、人物选择的重要因素。亮明党员身份，掌握00后话语体系，打造身边的党员网红先锋，量身推出具有正能量、会传播、真落地的优秀模范，他们身边的优秀普通人将有助于提高学生的入党积极性。
（三）挖掘党的工作流程“原动力”
端正00后入党动机，做好00后入党宣传和培养工作，更需要挖掘党的工作流程原动力。加强制度建设，严格入党程序，严格考察积极分子的入党动机，弘扬教育引导积极的内在驱动力。对青年团员和积极分子的教育监管要形成长效机制，要将入党作为最慎重的一道程序，从严考察，从严把关，避免高校党建自身从制度上产生偏差，导致一些不符合党员标准的大学生进入党内。完善、长效的工作流程将保证00后思想先进性，同时激发他们对党的信任与忠诚，形成一系列有效的入党前教育，针对具体问题进行具体分析，有针对性地开展党的工作流程传达教育，并依照规定和文件认真执行，需要高校党组织形成每个师生党员都可以做到在党爱党、在党言党、在党为党的氛围，使00后深刻感受到党组织的归属感和幸福感。
（四）启动新媒体平台“新引擎”
习总书记曾说，互联网是我们未来工作最大的变量，我们要把它变成最大的增量。00后的互联网成长背景，使他们的生活无时无刻不依赖新媒体。学生在哪里，我们的党建教育阵地就在哪里，启动新媒体平台新引擎，丰富入党动机教育新举措，将是未来党建教育的新趋势。
新媒体内容是激发00后的重要工具，更是00后展示自身所长的重要方式。在未来发展中，短视频将成为新媒体平台主力军，信息的传播从精英化向大众化发展，以短视频为纽带的党建教育宣传，推动党建教育的大众化。比如，对于入党流程的普及，邀请榜样党员或具有一定影响力的人物拍摄短视频，将学生入党的每个环节、联系人等信息更具象地推广，通过生动直观、寓教于乐的亲民方式，党建教育的宣传和理解门槛显著降低，以往的传播壁垒也被打破。借助新媒体平台，在00后的内心播种下饱含生命力的入党动机，拓展入党动机引领的边界，在00后的主动探索和实践中，得到更广泛的宣传。
参考文献：
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[4]王海建.“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J].思想理论教育,2018(10):90-94.
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