摘要：文章首先阐述了高校实践育人的核心要求，然后论述了高校实践育人的目标任务，最后提出了高校实践育人的实施路径，包括整合资源，拓展实践平台；丰富内容，创新实践形式；统筹协调，完善支持机制；形成示范，打造育人品牌。
关键词：实践育人,立德树人,高校
为落实立德树人根本任务，高等教育应扎实开展理想信念教育和社会主义核心价值观培育，培养新时代社会主义建设者和接班人，造就能担当民族复兴大任的时代青年”。实践育人作为高校“十大”育人体系的重要组成部分，是加强和改进高校思想政治教育工作的重要举措。此外，高等教育应该在实践育人中将专业教育的特殊性和思想政治教育的普适性融为一体。高校在实践育人的过程中，围绕立德树人，形成具有专业特色的实践育人模式，是高校实践育人面临的新任务、新课题和新要求。
一、高校实践育人的核心要求
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》对实践育人体系质量提升提出了明确的要求，即“教育引导师生在亲身参与中增强实践能力，树立家国情怀”。高校实践育人应围绕立德树人根本任务，践行“价值塑造、能力培养和知识传授”三位一体的理念，体现专业特色，推动思想政治教育、专业教育和实践育人的深度融合，充分培养大学生的家国情怀、责任担当和专业能力。
(一)以价值塑造落实立德树人根本任务
党的十八大报告明确指出立德树人是教育的根本任务;党的十*大报告和党的二*大报告进一步强调了要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，这是党的教育方针的核心内容，也是高校实践育人工作的重要指导思想。高等教育作为我国教育体系中的高级阶段，承载着为国家和社会培养高素质专业人才的重要使命。党的教育方针始终坚持德育为先，培养社会主义建设者和接班人。实践育人的核心要求在于贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，不断加强大学生的价值塑造，解决好“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。构建实践育人体系必须“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。在高等教育中，实践育人要注重将思想政治教育的普适性和专业教育的特殊性相结合，使学生在实践中不断提升综合素质和能力。一是要强调理想信念教育。通过开展实践活动，如主题教育、社会实践和志愿服务等，引导大学生深入学习和践行社会主义核心价值观，坚定理想信念。二是要注重社会责任感的培养。通过系列实践活动，确保大学生深入了解国情、民意和社会发展状况，进而增强社会责任感和使命感。三是要重视职业道德和专业伦理的培养。结合专业特点和社会要求开展实践活动，培养大学生的职业道德和素养，使其具备崇高的职业道德，掌握专业伦理，如医学领域“珍爱生命、大医精诚”的救死扶伤精神，理工科领域“追求真理、勇攀高峰”的科学精神。四是要注重美育和人文素养培养。如通过开展文体活动，培养学生的审美能力和文化素养。
概言之，价值塑造是落实立德树人根本任务的核心要求，也是高校实践育人工作的重要任务。在实践育人工作中，应注重以价值塑造为核心，通过各种形式的实践活动，培养学生的综合素质和社会责任感，使其成为具有职业道德、人文素养和家国情怀的高素质人才。
（二）以能力培养助力学生成长成才
我国正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。在这个重要的历史节点，我国比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，对卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈[4]。作为高等教育的核心任务，能力培养对于学生的成长成才具有至关重要的意义。在当今时代，科技竞争是最显著的时代特征。高水平科技自立自强是实现第二个百年奋斗目标的关键。大学生作为国家和民族未来的希望，需要将个人理想融入国家和民族的事业，不断锻造自身的科学思维和创新创造能力。只有这样，才能在日益激烈的国际竞争中承担起民族复兴的历史使命和时代责任，才能肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任。首先，要注重思维能力的培养。思维能力是大学生认识世界、改造世界能力的最直接体现。通过一系列实践活动，培养大学生的科学思维能力，引导大学生不断掌握科学的思维方法，逐步形成系统思维、创新思维和辩证思维，这不仅有助于其正确判断世界和国家的发展趋势，正确认识时代特征，也有助于鼓励大学生勇于承担时代责任和历史使命。其次，要注重创新创业能力的培养。创新是实现中华民族伟大复兴的“新引擎”。在实践育人工作中，应注重培养大学生的创新创业意识和能力。通过开展实践活动，激发学生的创新创业欲望，培养学生的创新创业意识和能力，让他们在实践中增长智慧才干，为实现中华民族伟大复兴作出更大的贡献。再次，要注重沟通能力的培养。在高度竞争的社会中，团队协作和沟通能力对于事业成功至关重要。通过开展团队项目、组织研讨和交流活动等方式，帮助大学生提高他们的沟通能力和团队协作精神，能够使他们在未来的职业生涯中更好地发挥作用。最后，要注重问题解决能力的培养。面对日益复杂的社会问题和全球性挑战，大学生需要具备批判性思维和问题解决能力，以应对各种困难和挑战。通过开展案例分析、研讨会等活动，可以鼓励大学生积极思考、善于发现问题并提出解决方案，从而培养他们的批判性思维和问题解决能力。
概言之，以“能力培养”助力学生成长成才，是当前高等教育的重要任务之一。通过科学思维能力的培养和创新精神的激发等，能够全面提升大学生的综合素质和竞争力。只有这样，才能为全面建成社会主义现代化强国培养出更多的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的目标奠定坚实的人才基础。
（三）以知识传授服务专业发展
专业知识是大学生未来职业发展的基础。大学阶段是未来职业发展的重要准备阶段，通过系统、全面地学习专业知识，学生可以接触到与自己未来职业相关的理论知识和应用技能，进而在特定的领域中建立起专业知识和技能优势，为未来的职业发展打下坚实的基础，以便更好地实现自己的人生价值。因此，进行专业知识传授是高等教育的重要任务。除课堂教学和专业实习，实践活动也是重要的专业知识传授阵地。在开展相关实践活动的过程中，教师应结合专业教育需求，融合学科专业特点，让学生通过实践活动学习专业知识。例如，药学专业的实践育人要同药学专业特点相结合，通过开展实践活动，引导大学生认识药学事业发展的新知识、新理念、新趋势和新变化，了解药学专业的核心素养要求和社会价值。药学专业的实践育人对于学生的成长和发展具有重要意义，除校内实践教学和专业实习，学校还应当加强与医药企业的合作，建立实践教学基地和实验室，为学生提供更加贴近行业实际的实践环境。
概言之，不同专业有其自身的专业特性，高校实践育人必须和专业特点、社会要求相结合，围绕专业传授知识，服务行业发展。
二、高校实践育人的目标任务
（一）培养社会主义事业建设者和接班人
“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”是教育的根本问题。高等教育的首要目的就是培养理想信念坚定的社会主义建设者和接班人。理想信念能指引大学生人生的前进方向，也是决定社会主义事业兴衰成败的关键因素。高校实践育人首先应该始终坚持培养爱国、爱党，扎根人民、奉献国家，将个人理想融入中国式现代化建设的社会主义事业建设者和接班人。社会主义现代化建设的新征程需要大学生贡献力量，这不仅是时代赋予的历史使命，也是大学生个人成长和发展的必由之路。在实现中*梦的征程上，大学生应坚定中国特色社会主义制度自信，将个人追求与国家需要紧密联系在一起；在实践中不断锤炼自己，提高自身素质和能力。高校实践育人还应以立德为出发点，以理想信念教育为重点。要引导大学生深入学习习*平新时代中国特色社会主义思想，认真学习党的路线、方针、政策和决策部署，自觉做中国特色社会主义制度的坚定捍卫者。概言之，高校实践育人要始终坚持以立德为出发点，以理想信念教育为重点，引导大学生坚持党的基本理论、基本路线、基本方略，做中国特色社会主义制度的坚定捍卫者及中国特色社会主义事业建设者和接班人。
（二）造就担当民族复兴大任的时代新人
党的十*大报告和党的二*大报告均提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”，实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想的实现，离不开青年一代的接力和努力。2049年是第二个百年奋斗目标完成的时间节点。现阶段大学生的人生黄金时期与实现第二个百年奋斗目标的历程完全契合，大学生将在第二个百年奋斗目标的实现过程中扮演重要角色。高校实践育人首先应以树人为落脚点，针对大学生的特点开展实践活动，促进大学生德智体美劳全面发展，在实践活动中融价值塑造、能力培养和知识传授于一体。通过开展社会实践、志愿服务、创新创业等各种形式的实践活动，让大学生深入了解国情、社情、民情，增强其社会责任感和使命感。高校实践育人还应该引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；培养大学生的担当精神和责任意识，让他们明确自己的历史使命和社会责任，担当起新时代赋予的历史使命和责任。概言之，高校实践育人要以树人为落脚点，通过开展各种形式的实践活动，提高大学生的综合素质和能力，培养大学生的价值观和责任意识，让他们明确自己的历史使命和社会责任，成为能够担当新时代赋予的历史使命和责任的时代新人。
（三）培育符合社会发展需要的专业人才
当今世界正处于“百年未有之大变局”，新的科技革命和产业变革蓬勃兴起，不同社会制度之间的较量和综合国力的竞争日趋激烈[5]。不同行业的发展也面临着新形势、新要求。例如，数以百万计的医药工作者用实际行动诠释了新时代“救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术”的医学“五术”精神，在人民生命健康的保障中发挥了重要作用[6-7]。由此可见，培育“懂医精药、善研善成”的药学人才[8]，即培养应用型人才就显得尤为重要。而高校实践育人正是培育应用型人才的必然选择。高校实践育人强调以社会发展方向及其所需的人才规格为导向，通过实践活动，让大学生提早了解行业产业发展的新趋势，尽早做好职业生涯规划。同时，高校实践育人能够让学生有机会参与社会实践、科研实践和创新实践，从书本知识中走出来，亲身参与实际工作和项目，并将所学知识应用到实际场景中，从而通过磨砺不断提升自己的专业素养，以便将来与实际工作对接，更好地为社会服务。概言之，高校实践育人能将思想政治教育的普遍性和专业教育的特殊性相结合，让大学生在实践中充分认识专业价值，了解行业发展的新趋势、新要求，进而发展成为热爱行业、符合社会发展需要的应用型专业人才。
三、高校实践育人的实施路径
高校实践育人应围绕专业特点，坚持德育为先，寓道于业的育人模式。在实践育人中，要推动思想政治教育和专业教育有机结合，推动社会实践与理论学习、思维创新相融合，构建实践育人平台，创新实践育人形式，完善支持机制，形成实践育人合力。通过实践，能让大学生了解社情民情，认识行业专业，受教育、长才干、作贡献。
（一）整合资源，拓展实践平台
高校应积极整合资源，拓展实践平台，推进育人工作。整合校内外资源对于推进实践育人工作至关重要，这包括实验设备、实习基地、科研项目、社会实践、志愿服务等资源的共享和优化配置。一是校内实验平台和校外实习平台的整合。高校应加强实验室建设，优化实验项目，完善实验体系，从而提高实验教学质量。例如，可以引入先进的实验设备和技术，让学生接触并掌握前沿的科学研究方法。同时，根据校内资源情况，有针对性地补充拓展校外实习基地，为学生提供多样化的实习机会。二是科研项目与科创实践的整合。依托教师科研项目设置学生双创实践项目，并鼓励学生参与教师的研究项目，使其了解和掌握科学研究的方法和技能。同时，学生可以利用所学知识为社会提供技术支持、咨询服务和科普宣传活动。三是双创课程和双创平台的整合。通过开设双创课程，培养学生的创新意识和创业能力。此外，举办双创活动，如创业比赛、创新项目展示等，也能鼓励学生将所学知识应用于创新创业。针对双创课程和双创项目，高校可以建立双创孵化器，为有创业意愿的学生提供必要的支持和指导，助力他们创新创业项目落地生根。四是校内外社会实践基地的整合。积极与各类重点实验室、创新中心、科技园、红色教育基地、高新技术开发区、工厂企业、城市社区、农村乡镇等共同建设实践育人基地。通过合作共赢、开放共享的实践育人机制，实现高校人才培养和社会服务职能的有效结合[9]。在实践育人基地的建设过程中，高校应根据不同领域和行业的特点和需求，制定具体的建设方案和实施计划，以确保基地建设的针对性和有效性。
概言之，整合资源，拓展实践平台，是高校实践育人工作的重要组成部分。通过积极整合校内外资源，搭建满足实践育人所需要的校内外实验实习实训平台、创新创业平台和社会实践专业实践平台等，可以不断提高实践育人工作的质量和效果，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，进而为国家和社会的发展作出更大的贡献。
（二）丰富内容，创新实践形式
高校实践育人工作要不断丰富实践内容，创新实践形式，提高实践育人工作的吸引力和实效性。一是开展社会实践活动。①社会调查：高校可以组织学生开展社会调查活动，通过问卷调查、街头采访、家庭走访等方式，深入了解社会现状和问题。通过此类实践活动，可以培养学生的观察力和问题解决能力，同时也能增强他们的社会责任感和使命感。②社会公益：组织学生参与社会公益活动，如环保行动、扶贫助学等，让学生在参与公益的过程中，感受到自己为社会作出的贡献，培养他们的公民意识和社会责任感。③志愿服务：高校可以建立志愿服务平台，组织学生参与各种志愿服务活动，如为特殊儿童教育、老人关怀等提供支持。这样的实践活动可以培养学生的爱心和同情心，同时也能提高他们的沟通能力和团队协作能力。④暑期“三下乡”：组织学生参与暑期“三下乡”活动，让学生深入农村、了解农村，感受农村的变迁和发展。这样的实践活动可以帮助学生更好地了解国情、民情，增强他们的社会责任感和使命感[10]。二是组织科技实践活动。①“互联网+”“挑战杯”大赛或行业学会协会比赛：这些双创竞赛可以激发学生的创新意识和创业精神，提高他们的创新能力和创业素质。高校可以通过宣传、组织、培训等方式，鼓励学生积极参与这些比赛，同时也要提供充足的资源和支持，帮助学生实现他们的创新想法。②大学生双创活动：高校可以组织不同层级的大学生双创活动，如创业计划大赛、创新创意大赛等。这些活动可以为学生提供展示自己的机会，帮助他们发现自己的潜力，培养他们的创新意识和创业能力。三是开展专业认知实践。①校友访谈、行业专家访谈：高校可以组织学生开展校友访谈和行业专家访谈活动，让学生从成功人士身上学习和吸取经验，或者了解行业的最新动态和发展趋势。这样可以帮助学生更好地了解自己的专业和行业，为他们未来的职业规划和发展提供有益的指导。②工厂企业参观：高校可以组织学生参观各类工厂企业，了解企业的运营模式、生产流程等，增强学生对专业的认知和理解。这种实践活动可以帮助学生将理论知识与实际相结合，提高他们的实践能力和综合素质。开展实践活动时，应制定详细的实践活动计划和方案，明确活动的目的、内容、时间、地点等要素；加大活动的宣传和推广力度，提高学生参与的积极性；提供充足的资源和支持，如导师指导、场地租赁、器材设备等，帮助学生克服困难和实现目标；对实践活动进行全程跟踪和管理，确保活动顺利进行；对实践活动进行总结和评价，及时反馈问题和不足，为今后的实践活动提供经验和教训。
概言之，丰富内容、创新实践形式是高校实践育人工作的重要环节。高校应不断探索新的实践形式和活动内容，将理论知识与实践相结合，培养学生的综合素质和实践能力。同时，高校还应注重实践活动的组织和管理工作，建立健全的实践育人机制，确保实践活动的效果和质量。
（三）统筹协调，完善支持机制
高校实践育人工作需要构建广泛参与的协同体系，完善支持政策和体制机制，推动各类实践形式的有机结合，形成统筹推进的工作格局。一是建立实践育人协同机制。高校应通过加强党委对实践育人工作的统一领导，建立一套包含学校各部门、企事业单位及学生组织等的协同机制。这个机制应明确各参与方的角色和职责，设立常态化的沟通渠道和协商机制，确保实践育人工作有序进行。二是制定实践育人政策和制度。高校应制定和实施实践育人相关政策，提供包括学分认定、奖励机制、实践保障等方面的支持。同时，应推动实践育人工作的制度化建设，将实践育人工作纳入学校规章制度，确保其稳定性和持续性。三是构建多元化实践育人体系。高校应将思想政治教育、专业实践、社会实践、创新创业、志愿服务等各类实践形式有机结合起来，形成多元化、多层次、全方位的实践育人体系。例如，可以将思想政治教育融入专业实践、社会实践、创新创业、志愿服务等各类实践活动，以实现更好的教育效果。同时，也可以将专业实践与创新创业、志愿服务等活动相结合，以促进学生专业素养和实践能力的提高。四是形成实践育人统筹推进的工作格局。高校应将实践育人工作纳入学校整体发展规划，制定实践育人工作的中长期规划和年度计划，明确工作目标和任务。同时，要统筹各类实践育人资源，做到合理配置、相互支持、协调发展。此外，要加强对实践育人工作的监督和评估，及时总结经验，发现问题并加以改进，确保实践育人取得良好成效。五是加强实践育人信息化建设。随着信息化技术的发展和应用，高校应积极将信息化手段引入实践育人工作。例如，可以建立实践育人信息化平台，实现各类实践活动的信息共享和实践成果的展示；利用大数据技术对实践育人工作进行数据分析和监测，提高工作的科学性和有效性；通过信息化手段加强与社会各界的联系与合作，拓展实践育人的渠道和资源。
概言之，要通过上述措施的实施推动高校形成有效的实践育人机制，提升学生的实践能力、应用能力和创新能力，从而实现高素质人才培养目标。
（四）形成示范，打造育人品牌
高校实践育人品牌的打造是提升高校实践育人效果的关键，为实现这一目标，高校需要从以下四个方面进行考虑和实施。一是整体系统规划。高校应从全局出发，对实践育人工作进行系统规划，制定长远的发展目标和具体的实施计划。这包括明确实践育人工作的核心价值、总体目标、主要任务、实施路径和保障措施等方面。同时，高校还需结合自身的办学特色、学科优势和资源条件等因素，确定实践育人工作的重点领域和特色方向。二是提炼品牌特色。高校应根据自身的历史传承、地域文化和学科特点等，挖掘和提炼具有本校特色的实践育人品牌。这需要深入了解学生发展需求，创新实践育人理念和方法，打造具有独特性和吸引力的实践育人项目。例如，重庆医科大学是由原上海第一医学院西迁到重庆而建立的高校，学校制作了西迁纪录片《向西而歌》，以纪录片的方式回顾了1956年400余名上医前辈西迁重庆、创建重医的历程，很好地诠释了“西迁精神”。对此，可通过组织大学生观看西迁纪录片、开展西迁老专家访谈、讲述西迁故事等实践育人活动，突出思想引领、强化榜样带动，建强育人品牌，营造育人氛围，增强学生爱国情怀，引导和鼓励学生激扬青春、报国奉献。三是创新评价机制。高校应建立科学合理的实践育人评价机制，对实践育人工作的实施效果进行全面、客观、公正的评价。这包括制定评价标准、建立评价指标体系、实施定期评价和反馈等方面。同时，还需要将评价结果与改进实践育人工作相结合，及时发现问题并加以改进，从而不断提高实践育人工作的质量和水平。四是加强宣传推广。高校应重视实践育人工作的宣传推广，提升社会对高校实践育人工作的认知度和认可度。具体可以通过编写教材或专著、举办研讨会及论坛、开展合作交流等方式进行推广，同时还可以利用网络平台和社交媒体等新媒体手段，扩大高校实践育人工作的影响力和知名度。例如，可以开设微信公众号等网络平台，宣传实践育人工作成果和特色，分享经验和做法，加强与社会各界的联系与合作。
为发挥专业特长，拓宽药学生社会实践平台，丰富药学生社会实践内容，充分将药学生的社会实践和志愿服务与劳动教育相结合，重庆医科大学药学院打造了安全用药科普宣讲实践育人项目，通过组建志愿者团队，自主创作安全用药科普作品，依托“三下乡”等社会实践活动，开展安全用药宣讲。通过探索构建“社会实践+志愿服务+劳动教育”三融合实践育人新模式，贯彻“推动药学发展，守护全民健康”方针，通过“三进”（进社区、进乡村、进校园）活动，面向老人、妇女、青少年、儿童等广大人民群众，分层分类开展安全用药科普宣讲活动，营造“关注用药安全、了解用药安全、支持用药安全”的良好氛围，打造“结合重点学科、运用专业知识、服务生活实际”的精品项目，将安全用药知识普及千家万户，惠及广大群众，助力健康中国建设。截至目前，该项目团队已前往酉阳县板溪镇红溪村、石柱县王场镇、康居西城第二社区、陈家桥桥北社等32个地区或单位，累计开展70场活动，活动累计服务20 000余人。育人活动受到中青网、重庆日报、重庆共青团、重庆上游新闻、石柱广播电视台等多家主流媒体报道；项目团队在重庆市2019年大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动中被评为优秀团队，在上游新闻“2019重庆大学生暑期三下乡社会实践”风采展示活动中被评为人气团队，2020年荣获“中国药学会优秀科技志愿服务队”称号，2022年荣获“‘智’汇青春”第十三届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛重庆赛区选拔赛铜奖。该项目已形成了具有专业特色的实践育人品牌，且在校内外形成了良好的示范作用。
总之，高校实践育人要坚持育人导向，把育人作为实践的出发点和落脚点[11]，始终遵循“价值塑造、能力培养和知识传授”三位一体的育人理念，突出专业特色，实现思想政治教育、专业教育与实践育人的深度融合，打造具有专业特色的实践育人体系，培养具备社会责任感、家国情怀的行业人才，从而实现高等教育为党育人、为国育才的使命。
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