摘要：学生教育管理需要加大心理学在其中的应用力度，合理应用心理学可以为学生心理教育和心理健康管理提供有力支持，在保障学生心理健康的情况下使教育管理更有针对性。基于此，对学生常见的心理问题加以分析，了解学生心理教育管理的重要性，并从多个角度出发介绍心理学在学生教育管理中的应用意义及应用策略，旨在为提升学生心理健康水平提供参考。
关键词：学生教育管理,心理学,人本教育理念
教师在开展学生教育管理工作时，不仅需要增强与学生的互动和交流，还需要结合学生的心理状况和发展规律对教育管理模式进行优化调整。就学生教育管理而言，心理学是指研究学生心理活动的科学。教师应结合心理学内容和相关理论来开展学生教育管理工作，保证学生教育管理的可行性和实际开展效果，从而更好地解决学生在学习和日常生活中遇到的问题，并在落实各项具体要求的情况下，提升学生的心理健康教育水平[1]。
一、学生常见心理问题
一些学生在学习和接受教育管理的过程中，通常会因为自身学习能力不达标而产生负面情绪。如果这种负面情绪持续恶化，学生会在学习和参与教育活动时可能会产生自我怀疑、自我效能感降低等心理问题，这会对学生的学习主动性和心理健康产生不利影响。不仅如此，受互联网和人际交往等多方面因素影响，一些学生也会出现精神不振、自卑懦弱和自傲浮躁等心理问题。如果不及时梳导处理各类心理问题，学生极易与他人之间产生矛盾，影响学生心理健康的稳定性和综合管理效果，导致与之相关的教育管理在实际开展过程中也很容易出现各类问题。基于此，在开展教育管理工作时，教师需要从学生心理问题和现实教育情况入手，通过标准合理的管理操作来分析和解决学生学习和参与综合教育过程中的心理健康问题，有效彰显心理学在学生教育管理和学生心理健康维护中的作用，积极解决学生各方面的心理问题，借此为学生心理教育及相应管理开展提供合理参考依据。
二、高校学生心理教育管理的重要性
将心理学应用到学生教育管理中，可以为学生心理教育提供标准完善的资源素材支持，以此保障学生心理教育的完善性和可靠性，充分发挥心理教育在学生综合管理和心理状况调整中的作用。从学生心理教育角度出发，教师对学生心理教育开展相应管理非常重要，具体表现在三个方面。第一，通过学生心理教育管理，教师可以对学生在学习和生活中产生的不健康心理进行有效干预，保障学生心理健康和学习的主动性，有利于正确塑造学生的世界观、人生观、价值观，帮助学生更好地解决各方面的心理问题，这对于保障学生教育管理的科学性和有效性也有重要作用。第二，信息化时代的发展会导致学生心理受到不良网络信息的影响，对教育管理工作的开展带来一定挑战。为改善这一现状，教师应结合学生心理状况开展有针对性的教育管理，以此保证学生在心理健康教育支持下心无旁骛地学习，借此将心理学在学生教育管理中的重要性有效表现出来。第三，不同学生在心理健康水平和行为习惯等方面存在一定差异，教师应从心理教育管理入手对学生各方面心理状况加以分析，在充分了解学生心理状况和主体特征的情况下，积极开展有针对性的教育管理工作。在心理学支持下，教师应有效掌握学生的精神面貌和心理变化，并基于学生的实际状况对其开展有效的心理健康教育，并提升学生的心理健康水平[2]。
三、高校学生教育管理中心理学的应用意义
（一）构建和谐师生关系
在学生教育管理中应用心理学，可以促使教师及时了解学生的心理状态，并从心理学角度出发构建和谐的师生关系，加大教师对学生心理健康指导力度，这对于提升学生和教师在学生心理教育管理中的参与力度和综合素养有着不容忽视的作用。和谐的师生关系可以为学生心理健康教育和综合管理提供有力支持，以此保障心理学在学生教育管理中应用的合理性和有效性。在学生教育管理中应用心理学，需要加大学生与教师之间的互动交流力度，引导学生主动从自身心理状态入手向教师吐露心声，借此促进教师对学生基本信息和心理状况的掌握。这对于推进后续教育工作的顺利开展有着不容忽视的作用。教师也需要从心理学角度出发，注重语气和用词在学生教育管理中的作用，为学生教育管理开展营造轻松愉悦的氛围，增强学生与教师之间的互动交流，在促进学生全面放松身心的同时，为更具针对性地开展学生教育管理提供有力支持[3]。
（二）贯彻人本教育理念
将心理学应用到学生教育管理中，教师需要依据学生实际心理状态和综合素养，在全面贯彻人本教育理念的情况下培养全面发展的人才，积极开展具有针对性的教育管理工作，借此将心理学在学生教育管理中的优势作用全面表现出来。从教师角度出发，教师需要依托心理学来发挥其在学生教育管理中的榜样作用，将自身的人格魅力在学生心理教育和综合管理中的作用全面表现出来，引导学生从内心深处接受教师，这对于保障学生心理健康教育效果和管理的可行性有重要作用[4]。
（三）提升教育管理水平
在高校学生教育管理过程中应用心理学，可以保证学生心理教育的针对性和有效性，并在学生健康心理支持下促使其全身心参与各项教育活动。通过心理学的应用，教师可以识别和判断学生在接受一系列教育指导过程中面临的心理阻碍，并结合教育内容和心理学内容，引导学生尽快走出心理困境。这对于提高高校学生教育管理水平具有重要作用。从心理学角度出发，教师需尊重学生在接受教育过程中的主体地位，提高学生在课堂上学习的内生动力，在学生积极主动学习的过程中实现教育管理水平有效提高的目标。
（四）维护学生心理健康
在学生教育管理中，应用心理学相关知识可以对学生心理辅导机制和相关条例进行完善，从心理学应用情况入手优化心理辅导队伍，促进教育管理教师之间的合作，构建合理可靠的心理辅导队伍，并在全面维护学生心理健康的基础上促使教育管理更有针对性。通过心理学的运用，教师可以在一定程度上激发学生的学习潜能，促进学生在学习心理学理论知识的情况下优化自身行为举止和个性思维，并对学生学习和实际生活过程中产生的不健康心理实施优化调整，通过心理学全面维护学生心理健康，提升学生的综合素质培养。应用心理学可以对学生在学习过程中产生的焦虑和攀比等不良心理进行有效调整，以心理学为切入点优化更新学生教育管理模式，将学生心理健康与教育管理相结合，提高学生课堂教育水平和综合管理效果，这对于促进学生教育管理顺利开展和心理学有效应用有一定积极影响[5]。
（五）提高学生教育效果
就目前来看，学生教育包含多个方面，包括学生专业知识教育、心理教育和行为能力教育等方面。教师应从各方面教育入手，合理应用心理学资源，突出心理学资源和相关素材在学生教育管理中的作用，使学生教育效果和学生各方面能力素养得到同步提高。而将心理学应用到学生教育管理当中，可以为学生心理健康教育及行为准则约束提供有力支持，考虑学生心理状况进行多层面优化调整，确保学生可以运用自身掌握的心理知识来进行自我调节和行为约束，最大限度地避免学生在接受教育管理和综合培养过程中产生心理问题。将心理学应用到学生教育管理中，可以使学生在放松心理的情况下全身心参与各项教育活动，这对于提升学生教育效果和综合管理水平有着不容忽视的作用。在学生教育管理中应用心理学，可以在心理学资源素材支持下，对学生教育管理机制和相关体系进行完善处理，促使教师从心理学和学生实际情况入手开展相应有效的教育管理工作。
四、心理学在高校学生教育管理中的应用策略
（一）确定教育管理目标
将心理学应用到学生教育管理中，需要保证相关目标的合理性和实际开展效果，在明确目标的基础上为学生教育管理及心理学在其中合理应用提供有力支持。教师应从学生教育和综合管理角度出发规划心理学课程和相关条例，保证学生教育管理目标及心理教育前期准备的规范性和有效性，用于改善心理学视域下学生教育管理及学生综合素质培养面临的问题，从而保障学生心理教育的可行性和相应管理的实际开展效果。教师需按照学生教育管理目标做好各项准备工作，用于推进学生心理教育合理开展，在一系列心理教育支持下保障学生心理健康和综合素养，使得心理学在学生教育管理中的应用效果和相关教育实际开展水平得到同步提高。
（二）完善教育管理机制
教师在将心理学应用到学生教育管理中时，需要保证相关机制的完善性和实际开展效果，借助完善机制增强心理学与学生综合教育之间的关联性，通过协同机制找准学生教育与学生心理辅导的契合点，在两项教育相互契合的情况下，解决学生教育管理在现实开展过程中面临的缺陷问题，使得完善机制在学生教育管理及心理学有效应用中的作用全面表现出来。不仅如此，教师也需要借助监督机制对心理学实际应用过程中的问题展开有效识别和综合处理，突出完善机制在心理学有效应用中的引导力度，扩展心理学在学生教育管理中的应用范围，为促使学生心理教育规范合理开展打下坚实基础。
（三）优化心理教育内容
依据学生综合教育和实际管理要求，教师需要根据心理学应用情况优化学生教育模式和管理内容，通过应用心理学来对学生心理教育课堂内容和学生综合教育情况进行优化调整。教师需保证学生心理教育的规范性和关联工作的实际开展效果，确保学生利用自身掌握的心理学知识进行自我调节，最大限度避免学生在学习和参与各项活动过程中产生心理问题。将心理教育内容与学生综合素质培养内容有效结合到一起，确保学生可以在一系列教育管理过程中深入掌握心理学知识，有助于保持学生心理健康。
（四）创新心理教育方式
为了充分发挥心理学在学生教育管理中的作用，教师不仅需要按照心理学知识内容对学生教育情况和相应管理目标进行明确，还要优化创新学生心理教育管理方式，进一步提升学生心理健康水平，保障教育管理质量。教师可以采用寓教于乐的方式来对学生进行全方位的心理教育，增强学生在心理教育中的参与积极性和学习兴趣，促使学生在短时间内尽快掌握各项心理学知识。此外，教师也需要借助信息化教学平台，在学生教育管理中合理融入心理学内容和相关知识，充分整合学生教育管理过程中的心理学资源素材，丰富素材来源，以此提高学生心理教育质量。
（五）解决心理教育问题
学生心理教育及相应管理在现实开展过程中可能会面临一定阻碍，教师应采取各项措施，如借助心理学有针对性地处理学生心理教育面临的问题，借助信息化平台增强心理学教师和学生之间的合作，方便教师按照心理学内容对学生开展一系列教育指导和综合管理，从而及时清除心理学应用和学生教育管理面临的阻碍。这有利于教师借助心理学及创新手段对学生在学习和实际生活过程中产生的不健康心理进行及时疏导，增强学生心理教育管理人员和教师之间的合作，使学生心理教育及管理工作可以在专业人才队伍支持下良性开展。
综上所述，为保证学生教育管理的可行性和实际开展效果，应积极开展有针对性的心理健康教育，有效提高学生学习的主动性和综合素养。教师应注重心理学在学生教育管理中的应用，借助心理学对学生开展全方位心理辅导，从多个角度出发维护学生心理健康，扩展心理学在学生教育管理中的应用范围，以保障学生心理健康为目标，促使教育管理高效开展。
参考文献：
[1]贾绪云.心理学在学生教育教学工作中的应用策略[J].秦智,2022(1):105-107.
[2]马骞.教育心理学融入学生教育工作论析[J].中学政治教学参考,2022(11):99.
[3]郭洋洋.积极心理学在学生心理危机干预中的应用研究[J].品位·经典,2023(10):124-127.
[4]罗艳辉.以积极心理学为钥，开学生自我管理之锁[J].湖南教育,2023(8):48-49.
[5]张园园.思想政治教育心理学视角下学生价值观的形成[N].科学导报,2024-03-05(B4).
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