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摘要：幼儿阅读是培养幼儿语言、认知、情感和社交能力的重要途径。在信息高速发展时代，如何选择合适的信息化媒介，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读水平，成为了幼儿阅读教育的一项重要任务。文章针对信息化读物的选择策略，探究提升幼儿阅读水平的有效途径。可利用互动学习应用，增强幼儿的学习参与度，同时需注意选择合适的应用、设定适当的使用时间，进行适当的监督和交流；通过信息技术的合理使用，还可以在幼儿探索自然世界以及参与学习娱乐活动的过程中，提升其阅读能力。
关键词：信息技术；幼儿；阅读；互动；探索
信息技术不仅改变了传统阅读方式，也为幼儿阅读提供了全新的可能性。结合信息技术提升幼儿阅读水平已成为当前教育界的研究热点。
信息技术虽然为幼儿阅读带来了新机遇，但如何将其与教学有效地融合与实践，却让幼儿教师们面临新的挑战。首先，如何在海量的信息化读物中选择最适合阅读素材，以激发幼儿的阅读兴趣，是值得研究的问题。其次，如何借助一些互动学习应用，使学习精彩而丰富，同时又能注意把控使用时间，进行适当的监督与交流，提高他们的学习参与度，也是需要深入探讨的问题。本文结合教学实践，就如何结合信息技术提升幼儿阅读水平浅谈三方面的探究。
一、选择合适媒介，激发阅读兴趣
（一）幼儿阅读的信息化媒介
幼儿阅读的信息化媒介包括电子书、故事软件、互动学习应用等，这些媒介提供丰富多样的阅读资源，不仅给幼儿带来全新的阅读体验，也为幼儿阅读提供了更多元化的内容和形式，激发幼儿的阅读兴趣。
一是数字绘本和电子书：数字绘本和电子书是常见的幼儿阅读的信息化媒介，为幼儿提供了丰富的阅读选择，幼儿可以随时随地阅读各种绘本、故事等。数字绘本和电子书还具有交互性，通过触摸屏幕可以触发声音、动画等元素，增强了幼儿的阅读体验。老师可以与幼儿一起阅读数字绘本，展示图片、解释故事情节，并与幼儿一起参与互动部分，如点击、拖动或触摸屏幕上的元素。
二是教育性应用程序和游戏：通常可提供涉及字母、数字、认知能力等方面的教育游戏和任务，通过互动性的设计，吸引幼儿参与，提升他们的阅读能力和学习兴趣，促进幼儿的语言和认知发展。这些应用程序和游戏通常以幼儿喜爱的角色和主题为基础，提供与阅读相关的活动和练习。老师和家长可以与幼儿一起探索应用程序和游戏，引导他们进行交互、回答问题和解决问题，以加深对故事和概念的理解。
三是多媒体资源和在线课程：可以利用多媒体资源和在线课程来拓展幼儿的知识和兴趣。例如，可以观看与幼儿喜欢的主题相关的教育视频，与他们一起探索自然、动物、科学等领域的知识。
（二）信息化阅读媒介的选择方向
选择适合信息化媒介，是提升幼儿阅读水平的关键。这些媒介应具备足够的内容吸引力、教育性、互动性，并符合幼儿的身心发展需求。
1.要与发展阶段相匹配，主题丰富多样
不同年龄段的幼儿具有不同的认知和语言水平，因此选择与幼儿发展水平相匹配的数字图书和教育App很重要。确保内容和互动活动适合幼儿的年龄段，以激发他们的兴趣和理解能力。老师和家长要善于选择涵盖广泛主题的数字图书和教育App，以满足幼儿的多样化兴趣和好奇心。应当持续关注幼儿对数字图书和教育App的反应和兴趣，根据他们的喜好和发展需要进行调整和更新，以确保他们获得最大的学习益处和乐趣。
2.要提升互动性和参与度，平衡使用时间
数字图书和教育App应该提供丰富的互动元素，以增加幼儿的参与度和动力。例如，可以选择带有声音效果、动画、触摸反馈或互动游戏的应用程序，这些元素可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。可以通过电子阅读器与幼儿共同阅读绘本，讨论故事情节，激发幼儿的阅读兴趣和理解能力；可以利用教育App中的互动游戏和学习活动，与幼儿一起学习字母、数字等基础知识；可以与幼儿观看教育视频，讨论视频内容，培养幼儿的观察力和思考能力。
然而，虽然数字图书和教育App可以为幼儿提供有益的学习体验，但幼儿学习时也需要注意平衡使用时间。确保幼儿有足够的时间进行户外活动、亲子互动和其他非屏幕活动，以促进全面的发展。
3.要注意质量和可靠性，促进健康发展
在选择数字图书和教育App时，确保它们的质量和可靠性。可以查看教育专家的评价和推荐，了解其内容的准确性、教育性和娱乐性。优质的数字图书和教育App通常会配有专业的内容开发团队和教育专家的支持。在选择媒介时，应该重视其中所携带的教育内容，确保其对幼儿的认知和学习有益；还应考虑媒介对幼儿身心发展的影响，尽量选择那些针对幼儿特点设计的媒介，以促进幼儿的多方面发展。
最重要的是，老师应该与幼儿一起使用数字图书和教育App，并提供适当的指导和亲身参与。与幼儿共同阅读和讨论数字图书的内容，或与他们一起探索教育App中的活动，这样可以加强老师与幼儿之间的互动和沟通，同时提升幼儿的阅读兴趣和学习效果。同时，在幼儿使用数字图书和教育App的过程中，老师要保持关注和监督，确保幼儿的使用体验积极而有益，并与其他教育方式相结合，营造多元化的学习环境，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
二、共同互动探索，增强参与动力
（一）使用互动学习应用拓宽学习领域
在幼儿阅读领域，结合信息技术的使用可以通过互动学习应用的方式来拓宽学习领域。互动学习应用是指通过信息技术实现的一种能够与幼儿互动并提供学习内容的工具。这些应用能够通过丰富的视觉效果、声音效果和互动性的设计，激发幼儿的学习兴趣，提升他们的参与动力。
互动学习应用可以提供丰富多样的学习内容，包括绘本、故事、游戏、视频等形式。幼儿可以通过点击、拖动、触摸等方式与应用进行互动，并根据自己的兴趣和需求选择学习内容。通过使用互动学习应用，幼儿可以在广阔的学习领域中进行探索，不再受限于传统纸质绘本的局限性。他们可以通过应用获取更多种类的内容，如动物世界、自然科学、社会生活等，从而扩大他们的知识面和认知能力。互动学习应用还能够根据幼儿的学习情况和兴趣提供个性化的学习推荐，帮助幼儿更好地进行学习。
（二）使用互动学习应用的注意事项
在使用互动学习应用的过程中，需要注意一些问题，以确保幼儿能够获得有效的学习效果。
1.选择合适的应用
应用的内容要与幼儿的年龄和兴趣相适应。幼儿的认知和发展水平不同于成年人，需要选择能够引起他们兴趣并符合他们认知发展的内容。例如，对于幼儿来说，绘本、诗歌和游戏等形式可能更具吸引力。
应用的设计要具有互动性。幼儿对于互动式学习更感兴趣，能够更好地参与其中。需要选择那些设计有互动功能的应用，让幼儿可以通过点击、拖动、触摸等方式与应用进行互动。
应用的界面要简洁明了，易于操作。对于幼儿来说，界面过于繁杂和复杂的应用可能会让他们感到困惑和不适应，降低其学习动力。应选择那些界面简洁明了、功能明确的应用，方便幼儿进行操作。
此外，还要考虑应用的安全性和可靠性。在选择应用时，需要确保应用没有恶意软件和广告，并且能够保护幼儿的个人隐私。可以参考其他用户的评价和专业机构的推荐，选择那些受到大众认可和信任的应用。
2.设定适当的使用时间
使用互动学习应用是为了增强幼儿的阅读参与动力，但需要适度控制使用时间，避免过度使用。过度使用互动学习应用可能会对幼儿的视力、注意力和行为产生负面影响。需要设定合理的使用时间，让幼儿在适当的时间段内使用应用。
建议每次使用时间不宜过长。幼儿的学习能力和注意力有限，过长时间的使用可能会引起疲劳和厌倦，降低学习效果。每次使用互动学习应用的时间不宜超过30分钟，可以适当进行间隔和休息。使用时间应选择在适当的时段。一般来说，早上和下午是幼儿较为活跃和专注的时段，可以选择在这个时间段进行学习。
3.监督和交流
在幼儿使用互动学习应用的过程中，家长或教师需要进行监督，并与幼儿进行及时的交流。通过监督和交流，可以了解幼儿在学习中的情况，引导他们正确使用应用，纠正他们可能存在的错误或不良行为，以确保幼儿能够有效地使用应用并获得良好的学习效果。
家长和教师可以定期监督幼儿使用互动学习应用的情况，关注他们的学习时间和学习内容。通过监督，可以及时发现幼儿可能存在的问题，并及时纠正。家长和教师可以与幼儿进行交流，了解他们的学习体验和学习成果。通过交流，可以引导幼儿正确使用应用，解决他们学习中的问题，并激发他们对学习的兴趣和动力。
三、结合信息技术，提升幼儿能力
（一）在探究自然世界中提升能力
可以利用视频和动画等多媒体形式，展示自然界的奇妙景观和生物特点，促使幼儿更直观地了解动植物的外貌特征以及它们之间的相互关系。电子书和阅读类应用程序还提供了丰富的绘本和图书资源，促使幼儿了解不同动物和植物的习性、生活环境等信息。这些应用程序还可以提供互动性的学习环境，让幼儿通过点击、拖拽等操作方式参与到学习中，进一步提升他们的观察能力和逻辑思维能力。
信息技术同时提供了一个探索真实世界的途径，老师可引导幼儿将在数字平台上学到的知识应用到实际环境中，从而加深对自然的理解和连接。比如，可以使用智能平板应用程序，如“Nature Explorers”，与幼儿一起探索自然世界。这个过程可以通过以下具体步骤来实现。
一是预备工作：在与幼儿开始探索之前，可以先选择一个自然主题，例如森林生态系统。然后，下载并打开“Nature Explorers”应用程序。
二是观察和学习：在应用程序中，引导幼儿观看关于森林生态系统的图像和视频。老师可以向幼儿解释不同植物和动物的特征，并让幼儿观察它们的外观和行为。
三是互动活动：“Nature Explorers”应用程序通常还提供一些互动活动，例如拼图、配对游戏或解谜。老师可以与幼儿一起完成这些活动，鼓励他们积极参与、合作和解决问题。
四是实地探索：一旦在应用程序中对森林生态系统有了一些了解，老师和家长可以与幼儿一起计划一次实地探索之旅。例如，可以带幼儿去附近的公园或自然保护区，观察和学习真实的植物和动物。
五是讨论和分享：在实地探索之后，老师和家长可以与幼儿一起回顾和讨论他们的观察结果，鼓励幼儿分享他们的发现和体验，并与他们一起回答问题、提出新的问题以及提供额外的信息此外，还可以利用信息技术为幼儿提供一些虚拟实境的学习体验。通过VR眼镜或者平板电脑等设备，促使幼儿身临其境地感受大自然的美妙。
（二）在学习娱乐活动中提升能力
信息技术的应用也可以让幼儿在学习娱乐活动中得到更多的提高。例如，可以利用教育类游戏和应用程序来培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。这些游戏和应用程序设计了各种各样的关卡和挑战，幼儿需要通过解谜或者完成任务来获得奖励。在这个过程中，幼儿不仅可以锻炼思维能力，还可以积极参与到学习中，提高自己的专注力和耐心。
利用信息技术为幼儿提供课外辅导和学习资源。通过在线学习平台和学习应用程序，幼儿可以在课后进一步巩固所学的知识。这些平台和应用程序提供了丰富的学习资料和练习题，幼儿可以根据自己的学习进度进行学习，还可以通过在线交流和讨论与其他同龄幼儿互动。
在幼儿阅读中结合信息技术的应用，可以提升幼儿的学习能力和探究能力。通过选择合适的媒介和应用，激发幼儿的阅读兴趣，并通过互动学习和参与动力的增强，帮助幼儿积极探索自然世界，提高他们的观察力和逻辑思维能力。在学习娱乐活动中，信息技术的应用也可以帮助幼儿提高解决问题和思考的能力，拓宽他们的学习领域。结合信息技术的应用，将会为幼儿的阅读和学习带来新的发展前景。
四、结语
信息技术的发展，为幼儿教育提供了更多的教育资源和工具。它进一步激发幼儿的阅读兴趣，有效提高幼儿的阅读水平。阅读是幼儿成长过程中至关重要的一环，老师和家长应该积极参与信息化阅读活动，与幼儿分享阅读经验和知识，并鼓励幼儿表达想法和感受，切实通过信息化阅读，提升幼儿的学习效果，全面提升幼儿的身心健康。
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