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摘要：对学生历史文化的渗透能够让学生更好地了解中国文化。初中的历史教育应有利于培养学生对历史的正确理解。历史是一门具有重要意义的学科，它不仅能让学生掌握历史知识，还能使学生的情感、态度和价值观得到良好的发展。所以，在初中历史教学中，教师大力培养学生学习兴趣十分重要，其不仅能够提升学生历史素养，还能提高学生的历史成绩，一举两得，也能为他们日后学习难度更大的历史知识奠定坚实基础。文章着重阐述初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略。
关键词：初中历史；中学生；学习兴趣；培养策略
兴趣是最好的老师。学生学习兴趣的培养直接关系到学生的学习情况，学生只有兴趣浓厚，才会积极主动地参加到课堂教学活动中。如果兴趣不足，学生则会对教师所讲解的知识产生抵触情绪。
一、当下初中历史教学存在的几点不足
（一）过于重视表象，忽略历史本质
智能手机产品的出现为学生提供了丰富的历史信息，绝大多数的学生通过看影视剧的方式了解历史，但此种认识是单一的，剧中情节有所改编或是不够完全，甚至错误，让学生对历史缺少正确判断，产生认知局限。因此，学生只注重历史的表象，并不会深入地去了解历史背后的东西，对历史探究兴趣不大。
（二）学习方法机械性较强，造成学生理解能力不佳
受到传统观念的影响，当前时代背景下，学生在初中历史课程学习过程中过于追求学科的分数，在日常学习中往往采用机械化的学习方法，并未根据新时代的发展要求，有效的构建自身的学习体系。同时，教师在教学中也未能够借助现代教育手段与方法，合理地优化传统的教学形式，使得学生在课堂上只能对历史知识进行死记硬背，不能够直观形象地理解相关知识的深刻内涵，不利于教学进度的推进，对学生的能力发展也具有一定的阻碍作用。同时，受到应试教育的影响，大多数学生已经形成了惯性的思维，在实际的学习过程中，不能够按照自己主观的思维，对相关的知识进行分析与研究。大部分学生只能够根据教师的授课思路，对教材的相关知识进行死记硬背，不能够深入地剖析问题的实质与内涵。
（三）缺乏教学资源
在进行历史教学的时候，缺乏教学资源这一问题在初中历史教学的过程中是较为常见的一个问题。大部分初中，教室里面就没有多媒体设备。并且，大部分学校也没有对教师进行及时的多媒体技术培养，导致教师不会使用。如此一来，在学生们学习历史的过程中，就没有丰富的教学资源供学生们学习，课堂的学习氛围得不到改变，再加上教师的不正确使用，学生就没有兴趣去学习历史，教学的质量也不会得到提高。
（四）学生心理上的懈怠
对于初中生来说，历史是一门系统性较强、结构较为复杂的学科，再加上历史事件和自己经历年代相差较大时容易使学生产生较大的距离感。在历史教育教学中，教师也很难与每个学生产生一对一的沟通，这就导致学生对历史科目产生的疑问越来越多，学生也就越感觉到历史学习的难度越来越大，从而使学生产生厌学的心理。
二、初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略
（一）积极开展实践教学活动
因为历史是一门内容非常丰富的学科，有极强的实践性。所以，教师在组织教学活动时，需注重课外实践活动组织，提高学生学习兴趣，完善学生学习手段，进而让学生从死记硬背中解脱出来，可以去轻松的学习。利用此种学习方法能够加强学生对历史知识掌握，且充分了解历史发展走向，提升他们的学习兴趣，改变原本历史课堂学习只停留在课内的情况，实现历史教学课内外有机结合，通过实践活动来提高学生对历史的热爱程度，进而培养出学生的学习兴趣，为他们学好历史知识奠定坚实基础。
（二）营造轻松的教学氛围
初中时期的历史教学主要以师生互动为中心，课堂讲解知识并非是教学重点，学生能够掌握才是课堂活动开展的中心，如果继续采用填鸭式教学方式，学生并不会对历史学科产生浓厚的学习兴趣，更不要说积极主动地去学习教师所讲解的知识了。所以，教师在教学中需构建平等的师生关系，给予学生足够的尊重，促使学生渐渐地爱上自己并喜欢上历史这门学科，进而提升对历史知识的学习兴趣，如此还能构建轻松的学习环境。比如，在讲解“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”时，教师可以采用设问的方法调动学生学习兴趣，促使学生主动地参加到课堂研究活动之中，构建轻松的教学环境。问题的布置一定要和现实生活息息相关，例如，你所知道的现代社会生活的发展有哪些，你所知道的现代教育文化的发展有哪些？并且组织课堂问答活动，帮助学生接受知识，毫无压力地融进课堂活动之中，积极地展开探讨。当学生回答完所设置的问题之后，延伸讲解本单元的知识点，拓展学生的知识面。
（三）应用新兴的教学方式
新兴的教学方式能够切实加强学生的求知欲和好奇心，调动学生学习热情，进而主动地参加到课堂活动中，防止传统教学手段在教学时期出现任何问题。将现代教学手段运用到初中历史教学之中，还能提高学生对历史知识学习的兴趣，加强课堂教学质量。有关调查表明，学生兴趣的培养一定要有良好的教学氛围做支撑。教师只能通过完善以往的教学方式，才会保证学生主动地投入课堂活动，使课堂真正地活起来。教师在教学中创新以往的教学手段，应用新兴的教学方法，营造对应的教学情境，让学生在此情境中学习历史知识，感受历史的发展进程，进一步分析历史，不断提高自身思维能力，加强综合素养。
在初中历史教学之中，教师需立足于历史教材，应用多媒体信息制作有关视频或是音乐，融入当前课堂教学知识，充实教学内容。通过利用学生的求知欲和好奇心，提高学生学习历史知识的积极性与主动性。此外，教师还需依托多媒体信息对众多历史视频进行剪辑，制成一个小短片，且搭配上文字进行说明，让一些无法再重现的历史情境通过短片的形式映入学生的眼帘，加强学生对所学知识的印象。另外，教师还需应用计算机技术将一些历史图片变成动漫丰富学生有关知识，促使学生对历史进行更深层次的研究。
（四）加强历史课堂的互动性
新课改中明确提出教师要注重培养学生自主学习的能力。因此，教师在初中历史课堂教学中，要加强教师和学生之间的互动，也为学生与学生之间的互动创造更多的机会。教师在进行历史教学过程中，有意识地根据教学内容多设置一些问题，引导学生进行积极思考，通过师生之间的互动，不仅可以让学生感受到自己受到重视和学习成就感，还能萌发更加浓烈的历史学习兴趣。同时，历史教师也可以通过与学生的互动，发现学生在学习过程中存在的问题，及时调整历史教学方法。例如，在学习“中法战争”时，教师可以在讲解之前询问学生中法战争中的获胜方是谁？鼓励学生举手回答并说出原因，教师不要直接公布答案，让学生带着疑问去学习，这样学生在好奇心的驱使下学习积极性会被极大地调动起来。另外，教师在历史教学中还要为学生之间的相互学习创造更多的机会。教师可以把学生分为几个小组，布置一些小组作业，让学生之间相互合作，一起完成任务。让学生在相互影响、相互合作中，对历史学习保持一个持续的热情，在学习历史知识的同时，也收获了友谊。例如，在讲解“科举制”内容时，可以进行分组式教学，让两组同学分别搜集科举制在古代所起的作用和产生的负面影响都有哪些，让学生客观地分析历史，采用分组的方式增加学生的学习兴趣。
（五）重视课堂教学切入点，激发学生学习兴趣
在课堂教学开始时，教师可以积极寻找一些历史资料来作为课堂导入，以历史上真实发生的小故事来提高学生的学习兴趣，拉近历史知识和学生之间的距离。由此而言，教师应该提高对于课程导入的关注度，创设良好的课堂氛围，让学生带着对于知识的好奇心来开始这个课堂，提高课堂教学效率。
在学习《动荡的春秋时期》这一部分时，本单元所讲述的主要内容是春秋时期的历史，但由于这个时期距离现在时间久远，学生学习起来更加困难，这就需要教师在教学的开始时，找好课程的切入点来激发学生的学习兴趣。比如，在进行春秋时期课堂教学的开始可以引入“将相和”的故事。春秋时期的赵国有蔺相如和廉颇，一文一武，两位均是赵国的栋梁。廉颇觉得蔺相如只是区区文臣便瞧不起他，在与蔺相如的相处中经常欺负他，但蔺相如为了赵国的安危每次都会选择忍让，廉颇知道缘由之后，对于此事羞愧不已，便脱下上衣光着背，背着荆条来到了蔺相如的家门口向蔺相如赔礼道歉，由此两个人和好，后来赵国在二人的共同努力下繁荣昌盛。同学们在听完这个故事后不仅可以感受到蔺相如的大智慧，还可以感受到廉颇知错就改虚心认错的美好品质。在课程开始时，教师向同学们讲述这个故事，可以使学生们看到那个纷乱时代的缩影，学生们读完蔺相如和廉颇的故事后可以拉近和那段历史之间的距离，以便于提高学生的学习兴趣。
（六）积极运用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣
随着信息技术的不断发展，各行各业都在积极地引入现代化技术来提高自身的效率。在如今的课堂上也应该积极引入现代化教学资源来提高课堂教学效率，教师要不断改变自己的教学方式，将现代化教学资源，如图片、音频和视频等，引入到课堂当中，激发学生更加充分利用自己的感官来进行学习。
（七）构建良好的师生关系，拉近与学生的距离
课堂教学过程是教师用心教和学生用心学的双向过程，在历史教学课堂中如果想要构建良好的课堂教学模式，就需要良好的师生关系来作为基础，让学生在平等和有爱的氛围下进行学习。对于教师这个职业而言，最重要的是要有爱，对学生的热爱、对工作的热爱和对那三尺讲台的热爱。教师是知识的传授者和教学活动的引导者，教师不应该受到以往传统教学模式中严师出高徒的古板印象的束缚，而是要依靠自己对于课堂和学生的热爱来不断提高自己，发挥自己的人格魅力，这样学生才会喜欢教师，才会更愿意在这样有爱的环境中学习。用教师的人格魅力来感染学生热爱历史，激发学生对于历史学科的学习兴趣。
（八）积极拓展课外的历史知识
中华民族拥有着五千年的历史，这些历史知识怎么能是薄薄的几本历史课本能够写尽的？这些历史知识包罗万象，学习历史知识的过程更是美妙神秘，但对于初中阶段的学生来说，学习能力还不足，还是需要教师的积极引导，多引用一些课外的历史小故事来拉近学生与历史之间的距离，让学生们切身地感受到历史的温度。教师可以从尧舜禹禅让制讲到秦立国统一货币、文字和度量衡，还可以向同学们讲三分天下的故事。诸如此类的漫漫历史长河的精彩故事都可以讲给学生们听。
三、结语
文章分析了一些培养学生学习兴趣的教学方法。为了提高学生学习历史学科的兴趣，就需要教师从多方面着手来不断改进和完善自己的教学方法，积极引导学生更好地纠正以往学习历史知识的错误印象和错误方法，让学生切身体会到学习历史学科的快乐，从而爱上学习历史知识。为此，初中历史教学中需注意培养学生的学习兴趣，营造富有乐趣的课堂教学氛围，开展课外实践教学活动。采取现代化的教学方法有助于提升学生学习积极性，调动学习历史知识的热情。另外，学生学习兴趣的培养，还有助于加强学生的核心素养，使他们累积更多知识，提高思维能力与自主学习能力。所以，在初中历史教学中增强学生学习兴趣培养势在必行。
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