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摘要：随着高校爱国主义教育基地的建设和发展，有关如何能够促进爱国主义教育基地的研究也越来越多，但是所取得效果并不理想。VR技术的出现为高校爱国主义教育基地的发展提供了新的思路—让高校爱国主义教育基地和VR技术协同发展。为此，本文首先阐述了有关VR技术的相关概述，其次又论述了当前高校爱国主义教育基地建设过程中存在的问题，最后对高校爱国主义教育基地和VR技术协同发展的模式进行了探讨，为两者相互促进、相互发展提供了一个崭新的思路。
关键词：高校；爱国主义；教育基地；VR技术；协同发展
本文引用格式：韩玉霞,等.高校爱国主义教育基地和VR技术协同发展的模式探讨[J].教育现代化,2019,6(04):111-113.
Discussion on the Mode of Coordinated Development of College Patriotism Education Base and VR Technology
HAN Yu-xia,ZHANG Jing
(Lanzhou Resources and Environment Vocational and Technical College,Lanzhou,China)
Abstract:With the construction and development of patriotism education bases in colleges and universities,there are more and more researches on how to promote patriotic education bases,but the results obtained are not satisfactory.The emergence of VR technology has provided a new idea for the development of patriotism education bases in colleges and universities-to make the patriotism education base and VR technology of colleges and universities develop synergistically.To this end,this paper first expounds the relevant overview of VR technology,and then discusses the problems existing in the construction of patriotism education bases in colleges and universities.Finally,it discusses the patriotic education base and the collaborative development model of VR technology in colleges and universities.The mutual promotion and mutual development of the two provides a new idea.
Key words:Colleges and universities;Patriotism;Education base;VR technology;Collaborative development
一VR技术相关概述概念
VR技术，用更为通俗的话来讲其实就是虚拟现实，也就是一种能够创建并且体验虚拟世界的计算机仿真技术，能够给人一种身临其境的感觉，从视觉上带给人更为真实、立体的冲击。借助于人机交互的方法，VR技术不仅可以全方位地调动使用者的视觉、听觉、触觉，而且还能够影响他们的嗅觉和味觉等，这种全新的体验能够实现使用者身心的联系，并且增强学习者的情感[1]。VR技术如果能够应用到教育领域，那么其将可以极大地促进学生的学习动力和兴趣，甚至让他们在沉浸在学习当中“难以自拔”。这就体现出VR技术并不单单是能够用来娱乐，同时还能促进我国教学领域的发展。当然，要实现VR体验就必须借助于一些外物，比如VR眼镜等。
二 高校爱国主义教育基地建设现状
随着经济全球化的发展，越来越多的外来文化也充斥着高校校园，而事实上，大学生辨别是非的能力较差，如果不能及时地给他们补充爱国主义能量，那么他们很容易变得崇洋谄媚，甚至做出对祖国有害的事情。爱国主义情怀是作为一个中国人最基本的品质，同时也是大学生能够为中国的发展做出贡献的基本前提。所以，各大高校都积极地推进爱国主义教育基地建设，并且也取得了一些成效，对培养当代大学生爱国主义精神产生了一定的作用。但是，由于爱国主义教育基地建设才刚刚起步，所以在实际运作的过程中仍然存在一些问题，制约了基地建设进程。
（一）形式主义较为严重
我们要想大力培育出一批具有国际交往能力、社会影响力和社会声誉良好、能够往来与各国间的专家学者、文化使者，并且通过学术研究、文化交流等方式进入到整个社会的肌体中，从而实现“民心相通”，就必须加强爱国主义教育，因为其在人才的培养过程中起到了至关重要的作用[2]。虽然很多高校都建设了爱国主义教育基地，但是如果我们深入研究就会发现，部分高校就是将爱国主义教育基地建设当成是一种形式，单纯地就是为了应付相关部门的检查。这种做法就必然难以真正意义上地发挥出爱国主义教育基地的作用。爱国主义教育基地是提高大学生爱国主义情怀的重要场所，同时也是保证学生能够学习爱国事迹的主要产所。一旦把爱国主义教育基地形式化，那么就会严重影响学生培养爱国主义的过程。
（二）爱国主义教育基地缺乏专业化的教师
由于部分高校对爱国主义教育基地不够重视，所以在教师安排上也是草草了事，很多基地教师都是外行出身，对我国优秀的历史文化和中华民族的传统美德都不是特别的了解，所以就更别说是有关爱国主义教育相关的内容了。不能让学生在爱国主义教育基地吸收到有用的爱国主义精神文化，那么就不能发挥出该基地的作用。教师是学生传承爱国主义精神的保证，如果不能为教育基地提供专业化的教师，那么就会使得学生对爱国主义教育过程失去兴趣，久而久之，学生就会把所有的爱国主义教育都看作是一种形式、一种任务，而失去了对爱国主义精神的传承和发展。
（三）学生对爱国主义教育基地不感兴趣
在爱国主义教育基地，学生仅能看到一些对爱国主义进行宣传的展板或者照片等内容，可能刚开始的时候学生还兴致勃勃，但是次数多了以后，大部分的学生都会失去对爱国主义教育基地的兴趣。[3]在爱国主义教育基地，很多时候都会让学生一起看宣传片，比如《大国崛起》、《国之重器》等等。但是，这些爱国主义教育基地并没有为学生配备VR眼镜，而且这些宣传片也没有经过特殊处理，所以带给学生精神上的震撼并不强烈，同时取得的效果也并不理想。VR技术是一种全新的技术，其能够带给人身临其境的感觉，而且带给人的感受特别真实，仿佛亲身经历一般。所以，要想让学生对爱国主义教育基地感兴趣，我们可以借助于VR技术的特点，将高校爱国主义教育基地建设与VR技术有机融合，实现协同发展。
（四）爱国主义教育基地安排的教育内容太枯燥
高校是重要的爱国主义精神宣传场所，但是，如果不能对教育内容合理地安排，那么就会失去教育的效果。大部分高校爱国主义教育基地安排的教育内容都很枯燥无味，比如看照片、视频以及开办一些活动等等，这些教育内容都存在一定的价值，但是长此以往就会失去其效用，也就难以保证教育内容的质量。学生对爱国主义教育接受的程度很大一部分是由教育内容决定的，教育内容质量得不到保证，那么就会影响爱国主义教育的整个过程。
虽然高校爱国主义教育基地建设的出发点是好的，但是在实际运作的过程中还是存在问题，这些问题在不同程度上的影响了教育基地建设所取得的效果[4]。部分高校对爱国主义教育基地不重视，不仅没有为基地的建设提供实质性的帮助，而且还没有为基地的日常运作提供资金支持，使得教育基地没有专业化的师资队伍。没有为教育基地配备专业化的教师，学生就很难在接受爱国主义教育的过程中获得多少知识，对培养学生爱国主义情怀也产生不利影响。大部分的高校爱国主义教育基地安排的教育内容都很枯燥无味，而且教育形式也很单调，没有充分地与VR技术有机融合，不能吸引学生的兴趣。
三 高校爱国主义教育基地和VR技术协同发展的模式
高校爱国主义教育基地与VR技术协同发展并不是简单的“一加一等于二”，而是要讲究策略和手段，这样才能减少协同发展过程中产生的问题，并且让协同发展的有效性更为长久[5]。高校爱国主义教育基地和VR技术协同发展需要一个过程，同时也需要做好规划，不能盲目地借鉴外来的发展模式，而是要“取其精华、去其糟粕”，根据高校本身的特点和环境因地制宜的引进VR技术，完善教育基地建设。为此，本文从以下几个方面对高校爱国主义教育基地和VR技术协同发展模式进行阐述。
（一）将爱国主义教育课堂融入VR技术元素
为了能够吸引学生对爱国主义教育课堂的兴趣，高校可以适当地在教育过程中融入VR技术元素。我们知道，VR技术能够带给使用者很真实的体验，如果我们能够在带领学生来爱国主义基地参观和体验的同时为他们配备一些科技含量高的VR产品，例如VR头盔、VR眼镜等设备，那么就可以让他们在观看的同时更深入的体会爱国主义精神。传统的教学内容，例如普通的文字、图片以及宣传片等内容一般不能很好地表现出爱国主义教育中历史的作用和精神的本质，也无法从触觉、嗅觉等方面带给学生冲击，所以这些内容带给学生的作用十分有限。而如果我们能够把VR技术选择性地融入到高校爱国主义教育基地建设中，那么就可以实现高效教育，同时也让学生得到的感受更为强烈而且难忘。
（二）在爱国主义教育基地利用VR技术“重现”历史
爱国主义精神基本上来源于历史，所以，如果能够让学生“穿越”到合适的年代，那么就可以让学生自行感受爱国主义精神的内涵和魅力。借助于VR技术就能够在一定程度上实现历史的“重现”，并且让学生“穿越”到特定的时期。[6]铭记历史是培养学生爱国主义情怀的有效途径，如果让学生亲眼看到历史重演，那么这种爱国主义教育所取得的效果要远远优于老师在课堂上喋喋不休的重复这些内容。如果能够实现VR技术的这些应用，那么不仅可以有效地促进高校爱国主义教育基地发展，同时还扩大了VR技术的应用，对VR技术的发展也是非常有利的，这完全符合两者协同发展模式的要求和特点。
（三）利用VR技术激发学生参观爱国主义教育基地的兴趣
如果高校能够将VR技术大规模地应用到爱国主义教育基地建设上，那么就必然能够激发学生参观爱国主义教育基地的兴趣。大部分的学生都会对高科技产品感兴趣，在学生参观爱国主义教育基地过程中将VR技术的特点展示出来，将图片以3D的形式展示，或者利用投影把整个教育基地都渲染成爱国主义教育背景，让学生随时随地都能体会到爱国主义教育无处不在的感觉，提高爱国主义教育的影响力和感染力，发挥爱国主义教育基地的意义和作用，同时促进对VR技术的应用和发展。
四结束语
在经济全球化背景下，加强对高校大学生爱国主义教育的工作任重而道远，而VR技术的发展为高校爱国主义教育基地建设提供了保障。如果想最大程度上地发挥出爱国主义教育基地的作用，高校应该扩大对VR技术的应用，促进爱国主义教育基地和VR技术协同发展。将爱国主义教育课堂融入VR技术元素，并且在爱国主义教育基地利用VR技术“重现”历史，激发学生参观爱国主义教育基地的兴趣。
参考文献
[1]谢帆.VR技术在高等教育教学中的创新应用[J].教育现代化,2018,5(28):288-289.
[2]蓝东,徐飞.浅析“一带一路”建设背景下广西大学生爱国主义教育的意义及路径[J].教育现代化,2016,3(21):264-266.
[3]李静.经济全球化背景下的大学生爱国主义教育[A]..德育论丛（第一辑）[C].:云南省中国近代史研究会,2011:5.
[4]邢佳佳,何燕.大学生爱国主义教育研究[J].教育现代化,2017,4(26):200-201.
[5]王宏兵,朱佳维,张艳玲,等.爱国主义教育基地和VR技术协同发展的模式探讨[J].科技风,2018(22):16.
[6]宋微,张喜春,刘京国.协同发展背景下人才培养改革的探索[J].教育现代化,2017,4(44):4-6.
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