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摘 要
苏州市工业园区胜浦实验小学以阵地建设为抓手，探索与开发新时代基层党建与学校中心工作的有效融合路径：建设学 校党史馆，发挥龙头引领作用，赓续红色基因;建设校史馆，同频共振，激发立志好学情怀;利用教师办公室，强基固本，活 跃健康成长源泉;开办“星乐”校园超市，校社联动，凝聚多维育人合力。用阵地“串联”建设，深入推进党建引领成效， 助力学生成长。
一、学校党史馆：龙头引领，传 承红色基因
红色党建，先锋引擎。学校精心 打造红色基地，新建了党史馆以及党 建文化长廊。“童心向党”文化长廊是 校园里的一抹中国红。长廊右侧镌刻 着“学党史、强信念、跟党走”九个 大字，熠熠发光;长廊左侧是“童心 向党，赞我中华”“童心向党，绘我中 华”“童心向党，爱我中华”三个栏 目，有学生一张张手绘祖国大好河山 的画作，五彩缤纷，引人注目;有学 生写给英雄们的一封封信件，表达着 深情厚意;有学生在祖国重大节日里 拍摄的一张张照片，孩子们清澈的眼 睛里充满了对祖国的热爱。
书写着中国共产党百年风华的学 校党史馆庄严而热烈。进入党史馆， 正中央摆放着条形会议大桌，桌上鲜 红的国旗与党旗交相辉映。在“不忘 初心”阅读角中，整齐地排放着《中 国共产党简史》《习近平新时代中国特 色社会主义思想学习问答》《论中国共 产党历史》等重要党建丛书。党史馆的四面墙布置成展览展板，向全校师 生介绍党的历次代表大会情况，生动 记录着建党以来的光辉历程。“阳光党 建，引领发展”，正是我校的特色办学 理念和实践。
学校党史馆是龙头阵地，更是党 史教育基地。党史馆通过文字、图片、 书籍、影像等展览展示，折射出中共 党员特有的精神追求，展示中国共产 党人的优良品质和精神品格。中国共 产党人的精神谱系是红色文化的灵魂， 是党史与当代少先队员的关键“连接 点”，每一个社会主义接班人都要继承 和发扬。
自成立之日起，学校党史馆就推 出“每周一讲”“三艺联展”等精品活 动。“每周一讲”的重心在于“讲”， 讲党史故事，讲共产党人的故事。通 过“讲故事”这种孩子们喜闻乐见的 形式，增强参观兴趣和学习效果。每 周三的中午，学校的党史馆就热闹起 来，学生们在老师的带领下拿着“星 星寻梦卡”来参观打卡，各个展位的 小小流动讲解员绘声绘色地讲解着党 史故事，引得队员们驻足聆听。作为小讲解员，讲的故事必然是经过深思 熟虑的，对故事中的人物必然十分了 解并视其为偶像，在讲解的过程中就 提高了思想水平和精神品质。听讲的 队员们在一个个细腻深刻的感人故事 中，走近历史人物，触摸英雄团体， 厚植爱国情怀。队员们讲故事、听故 事，在心中悄然种下爱党爱国爱社会 主义的红色种子。
“三艺联展”指党建文化长廊设 置的“童心向党，赞我中华”“童心向 党，绘我中华”“童心向党，爱我中 华”三个展示栏，是队员们党史学习 的外化展现。“三艺联展”引导队员们 用文字为优秀的共产党员点赞，用图 画绘制伟大祖国的宏伟景象，用相机 记录美丽祖国的荣光时刻。展示栏每 月一更新，在流动的展示中，队员们 讲述着伟大的党史故事，在一天又一 天的展示中不断内化、吸收共产党人 的精神力量。“三艺联展”涵养着社会 主义事业的接班人，真正成为少先队 员的精神家园。
学校十分重视革命传统教育，除 了在特别的纪念日里开展“读红色经典”“诵红色诗词”“观红色电影”等 系列活动，学校也特别重视被选入语 文课本、道德与法治课本中的红色素 材，队员们通过舞台剧、话剧、绘画 展览等不同形式的精彩演绎，深化全 校队员对伟大精神品质的领会。学校 还立足《习近平新时代中国特色社会 主义思想学生读本》教材，专门成立 课题组，深研教材，不断实践小学校 园思政课堂，努力运用情境教育理论 将治国理政的思想活化为队员们喜闻 乐见的故事，让学生们在一次次的情 境体验中接受思想的洗礼和教育。
二、校史馆：同频共振，激发向 上好学精神
校史是一所学校独特的文化资 源，是一种基础性、浸润性的育人力 量。我校将独特的校史资源融入党史 教育，通过校史学党史，作为落实立 德树人根本任务的必要环节。
我校创办于 1917 年，至今已走 过了 106 年的风雨历程。胜浦实验小 学校史馆是对学校百年沧桑奋斗历程 的记录，展示了图片和荣誉证书、匾 牌、锦旗、字画等一系列具有史料价 值的实物。在校史馆“历史沿革”墙 上，通过一串串数字、一行行文字， 讲述了学校悠久的历史;通过一张张 旧粮票、一封封旧信件、一张张重大 活动旧影和一本本旧校刊，记录了学 校过往的难忘岁月。在水晶陈列柜中， 展出了胜浦本土作家殷建红的系列作 品、胜浦本土著名摄影人马觊伯的纪 实摄影作品集，以及源远流长的胜浦 山歌集等作品。这些实物、图片以其 特有的直观性和亲切感，让学生更容 易“看见”历史。胜浦实验小学师生 正是在这样的文化中滋养成长。
胜浦实验小学的校史馆，又名 学校特色发展馆。它不落窠臼，以人为主体，着重记录了百年胜小在整个 发展历程中所累积的办学经验，重点 展示了学校在遭遇发展瓶颈时的攻坚 克难。荣誉墙上，挂满了学校自办学 以来获得的各项荣誉奖牌，那是一代 又一代胜小师生的汗水结晶，凝结着 “厚德”“笃志”的胜小精神。每一块 奖牌背后都有一个感人至深的奋斗故 事。作为全国象棋特色学校、全国足 球特色学校、全国篮球特色学校，校 史馆里简洁凝练地总结了学校特色发 展在初创、逆行、成长、发展等不同 阶段取得的成果。历任校长、部分教 师、校友是胜小历史发展中的关键人 物。他们扎根胜小，不畏艰辛，辛勤 耕耘，为学校发展作出突出贡献，校 史馆“贤人风采”部分给予了充分展 示。
自校史馆建成以来，学校借助我 校百年积淀的独特文化密码和精神特 质，开展丰富多彩的少先队活动，通 过参观、体验、感悟、熏陶等方式， 充分发挥校史育人功能。
开展“历史典故”探寻活动。鼓 励学生们参观完校史馆后，实地寻访 校园文化景点，探寻校史故事。在胜 浦实小的校园里有精致美观又意蕴深 厚的“校园二十四胜景”，其中很多景 点都源自学校历史上的关键人物和关 键事件。例如，成为国际象棋大师的 校友徐超亲笔为母校题字之景“棋兵 石”，象征着党员教师博爱、自强、奉 献精神的“豆园”，氤氲着“胜不骄、 败不馁”优良品质的“棋园”，记录了 学校足球和篮球特色发展之艰辛与荣 耀历程的“两球园”，等等。这里有说 不完的故事，有道不尽的情怀。少先 队员们在大队部老师的带领下，认真 看、仔细听、用心思，学生们不由自 主地进入到与前人对话的空间，一种 向上向善的内力油然而生。显性的实物让校史中的优良品质、砥砺精神触 手可摸，真实可感。长期耳濡目染之 下，这里必将是队员们道德品质和人 格发展的隐性课堂。
开设“荣光校友讲坛”。以人物 故事讲学校发展，阐发胜小学子的独 特精神内质，与学生学习深度融合。 讲解者是各年级招聘而来的优秀学子， 经过专业演讲老师培训后，专门为外 校来宾和本校同学讲解著名校友的奋 进故事。同时，学校也注重运用新媒 体技术让“校史”真实可感。例如， 在大队部老师精心组织下，队员们在 寒暑假期间开展寻访优秀校友的活动， 除了寻访已经成名成家的优秀校友， 还鼓励学生寻访历届优秀的毕业生。 队员们认真做好记录工作，用照片、 录音、文字记录下寻访所得，返校后， 通过大屏幕展示寻访成果。在生动的 画面与鲜活的“口述”中，优秀校友 的学习经验、成功足迹更加真实而富 有冲击力，引起在校队员们思想和情 感上的强烈共鸣。
三、教师办公室：强基固本，乐 享健康成长源泉
教师是一个学校发展的根本，更 是学生不断成长的关键因素。教师队 伍的建设关系着学校的未来，更影响 学生的未来。对教师的激励、培养， 实则是对学生的培养，给学校发展打 下坚实的基础。
我校创建了“‘三人行’阳光党 建成长群团”基层党建阵地项目，以 党建引领教师群团建设。“三人行”中 的“三人”，指一名党员教师和两名群 众教师。学校设置党员示范岗、红色 成长岗、骨干引领岗等，用“姓名 + 身份”的形式将每个办公室成员身份 及“责任”清楚地标识于门前墙上; 悬挂党员示范班流动红旗，亮明党员身份，树立表率形象，不断强化党员、 骨干的身份意识、担当意识。
胜浦实验小学共有 84 名党员，在 “‘三人行’阳光党建成长群团”项目 引领下，实现一名党员一点红，84 名 党员带动全校一片红，以“思想红” 点亮了“课堂红”。通过每月“三人 行”活动，发挥党员示范引领作用， 切实走好群众路线，互学共进，携手 发展，实现了教师素质全方位提升。 同时，结合“双培养”机制，充分发 挥团队成员之间的互帮互助作用，通 过把骨干教师培养成党员、把党员教 师培养成教学管理骨干的双向培养， 提升了全校教师队伍的整体素质。
经过半年的实践，一批作风优良、 堪当重任的骨干教师脱颖而出，互帮 互助、成长飞速的群团也不断涌现。 老师们在其中找到了自己、看见了他 人，取得了实实在在的提升，发生了 焕然一新的蜕变。“三人行”项目发挥 了不同层面党员、骨干优势，成功构建 亮点频发、同频高效的党建工作模式， 擦亮了学校“阳光党建”的金色品牌。
在胜浦实验小学，一间教室就是 一个阵地，一个办公室就是一个小小 的党建基地。办公室里，党员教师时 刻保持纯洁的党性，提高政治站位， 强化思想意识，用实际行动影响、感 染着办公室的群众教师。同时，党员 教师也时刻具备学习意识，向办公室 里的骨干教师、教学标兵学习，不断 地发展和完善自我，练就过硬的教学 基本功。温暖、和谐、互帮互助的同 伴关系，为学校营造出和谐上进的整 体办学氛围和教学生态。
四、“星乐”校园超市：校社联 动，寓教于乐合力育人
学校创新实践校社联动新形式。
以“星乐”校园超市为基础，创建 “流动阵地”，如“社区积分兑换馆”、 学校周边企业、养老院等，将学校教 育与社会生活相联系，用党建引领校 社协同育人机制。
联动机制以学校评价体系为基 础。育人为本，德育为先。为推进学 校德育工作的步伐，全面提升学校的 德育品位，学校创新推进校园实物型 评价体系，推出“星星卡 + 星乐校园 超市”模式。“星星卡”是学校的实 物型评价方式，是一种实物卡片。依 托学校五育并举的评价体系，每周 每位教师都有一定数量的星星卡发 放权，学生可以通过“课堂表现优 秀”“校级竞赛”“社团活动”“优秀 奖励”“品行肯定”等多个努力方向 获得。“星星卡”作为校园货币，可 以购买星乐超市中琳琅满目的商品。 “星星卡”+“星乐”校园超市模式在 为促进学生良好行为习惯的养成方面 发挥着极其重要的作用，真正落实了 全科育人、全员德育的教育方针，将 体验式活动引入学生的学习生活。学 生于其中积蓄向上的力量，奋起无穷 的努力。我校近 3000 名学生，人人 争星、人人成长，已经是一种常态。
联动机制还遵循动态化、灵活 化的取向，以“红星闪亮社区行”为 例。该项目是“星乐”校园超市与 “红浦社区积分兑换馆”的联合项目。 学校推出“红星卡”实物卡片，“红 星卡”中央一颗闪闪红星寓意“童心 向党”，“红”字既指园区的“红管志 愿者”，又指胜浦街道的“红浦”党 建品牌;“星”字既是星海胜小的缩 影，又是点赞学生成长的星星卡。然 后，联合社区推出“红星卡”奖励机 制：学生在学校里“挣”得的星星卡 可以用于社区积分物品兑换;学生的家长在社区里做义工、垃圾分类等获 得的积分，同样可以用于“星乐”校 园超市。以此打通社区“红管积分” 及星海胜小“星星卡”双向兑换通 道。这项活动中，家长和孩子互相督 促、互相鼓励，孩子们在学校学习更 有动力，家长们在社区生活中举止言 行更规范更文明，孩子和家长都能成 为彼此的骄傲，切切实实提升了学校 学生及相关人群的成长内力。将“星 乐”校园超市与街道、社区及其他共 建单位党建的阵地共建，拓宽了学校 “阳光”党建品牌建设的广度和深度， 强化了党建与教育教学融合发展的能 力，是全面激发基层党组织战斗堡垒 作用的重要路径。
胜浦实验小学结合小学生的年龄 特点及身心发展规律，以看得见、摸 得着的阵地建设为抓手，以学生的素 养、能力提升为目标，探索出一条扎 实、生动的基层党建路径，将党建引 领作用扎实地体现于学校的教育教学 工作中。我校实践表明，发挥好党建 引领作用，对促进教育均衡、构建高 质量教育体系、办人民满意的教育能 起到重要的推动作用。
参考文献：
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