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【摘要】随着我国科学技术的发展普及 ,教师的课堂教学形式和内容相较于以往而言也有着较大的创新 ,充分运用全媒体设备来吸引学生的注意力 ,保障学生在这一过程当中能够对自身的知识面进行拓展 ,丰富并开拓 学生的视野 。全媒体设备自身的独特优势也能够增加学生的情感体验 , 让学生能够切实代入到相应的教学情 景当中来对思政知识内容进行学习 ,推动学生精神文明的加强建设和学生思维观念更新 ,助力学生养成良好的 行为习惯 ,构建新时代小学生思想文明新风貌。
【关键词】全媒体时代,小学思政,课堂实践,教学模式
一、引言
由于小学阶段学生的思想还处在发展的过程之 中 ,思政课本身属于非考试科目 ,无论是教师和学生 对其都缺乏足够的重视 ,在一定程度上影响了思政课 教学活动的开展 ,难以实现立德树人教学的目标。目前我国的思政课教学中暴露出的缺陷和问题仍然存 在 ,只有逐步进行思政课课堂实践教学模式的改革和 创新才能提升学生的综合素养 ,帮助学生早早树立正 确的思想价值观念、健全丰富的人格 ,来促进学生全 面发展。
二、我国思想政治课程教学中存在的问题
目前的小学思想政治课程教学是小学生成长中 的关键环节 ,大部分学生对于自身的思想价值观念并 没有完全的形成 ,仍需要靠教师的引导和教育才能够 帮助学生改变自身所存在的不良行为习惯 ,学生思想 才能够得到更好的提升。通过加强对思想政治方面的 教学 ,能够让学生更好地接受这方面的教育 ,从而使 学生的发展能够和社会提倡的思想价值观念相契合。 一方面让学生形成正确的思想价值观念 ,另一方面健 全小学生的人格 。农村学校在思想政治教育的过程 中 ,对于这一方面的培养和教学 ,仍然存在着一定的 偏差性 , 即使注重了对于小学生良好行为习惯的养 成 ,也不是对小学生思想观念方面的教育。小学思政 新课标提出对于学生的培养方式应当是全面的、充分 的、具体的 ,不应当仅仅集中在道德方面 ,而是应当能够朝着更深层次的方向进行延伸和拓展 ,让学生的思 想观念也能够得到相应的培养。需要能够在未来教学 实践过程当中对此不断地进行调整 、完善和优化 ,不 断地引入全媒体的培养方式 ,让学生能够更好地接受 这方面的教育和培养 。另外 ,在思政课教学的过程当 中 ,学生对于思想观念道德情感的认识也存在着一定 的不足。这也是由于学生身心年龄较小 ,很难对思想 方面进行学习和领悟 ,并且教师不能够根据学生现阶 段的发展状况以及学生自身实际 ,来开展相应的思政 课程内容 ,导致学生对于思想政治课程的学习兴趣存 在着一定的不足 , 因此在课堂教学的过程中 ,教师难 以开展思政课堂教学 ,这就需要教师不断地提升并拓 展学生对于思想政治课程的兴趣 ,让学生能够更好地 对思政课程的知识和内容进行学习 ,促进学生能够积 极与教师进行沟通和交流 ,更好地对思政知识内容进行学习和了解。
我国小学思政教育的过程中 ,仍旧选择使用传统 的教学模式和教学手段来开展教学活动 ,这样的教学 会影响思政课教学改革。对于学生而言 ,也会在一定 程度上导致学生不能够正确认识和对待思想政治课 程 ,从而致使学生成绩下降 ,很难让学生思想进行相 应的改观 ,推动学生更好地提升和成长。
小学生在思想政治课学习中 , 由于课堂的氛围相 对压抑 ,学生也不能够在课堂当中积极地与教师之间 进行沟通交流 ,课堂互动相对较少 ,仍旧采用照本宣科的方式进行思政课教学活动。这样的思政课教学方 式导致学生在课堂学习中很难发挥自身的积极性与 主动性 ,对于知识内容的学习仍旧停留在较为浅层次 的阶段。导致学生在后续学习的过程当中难以对自身 的思想观念进行加强和改善。因此 ,转变学生的思想 观念和教师的教学手段 ,在很大程度上能够帮助学生 更好地对课堂内容进行学习和吸收。推动小学政治课 程的教学改革 , 促进学生思想观念和教学氛围的转 变 ,对现有的教学模式进行改革和创新 ,让学生树立 正确的思想观念 , 培养学生健全的人格成为当务之急。
三、全媒体给小学思想政治课程教学带来的机遇与挑战
(一 )全媒体给思想政治课程教学带来的机遇
全媒体时代的到来 ,让教师在课堂教学的过程当 中对现有的教学模式进行创新和改革 ,推动学生的成 长进步 ,拓展学生的知识面 。教师在使用全媒体对学 生开展思政课堂教学的过程当中 ,需要注重学生跨时 间、跨区域的对这方面的知识内容进行学习 。尤其是 在后疫情时代的背景之下 ,大多数的学生会由于无法 到校听课而缺少对这一方面知识内容的学习。通过使 用全媒体来对学生进行思政课堂教学 ,能够让学生转 变学习方式 ,从而使得学生能够更自由地对这一方面 的知识内容进行学习 ,帮助学生改变由于时空、地域 等各方面的限制 , 从而造成的思想观念滞后等问题 , 对于知识的学习和吸收 ,也能够朝着更加全面的方向 发展。在时代发展的洪流当中 ,科学技术的出现和迭 代更新 ,能够帮助学生有效地突破传统的思政教学模 式背景之下所产生的限制问题 ,让学生能够更好地对 这方面知识内容进行学习 , 帮助学生转变学习观念。 使用新颖有趣的教学方式来吸引学生的注意力和关 注度 ,让学生在课堂教学中更好地对知识内容吸收和 学习。
教师在开展课堂教学的过程中 ,通过使用互联网 的方式来让学生对思想政治方面的知识内容进行学 习 ,让学生了解国家大事、新闻方面的普及、拓展学生 的思路和视野。让学生在思政课堂当中对于知识的学 习不再仅仅停留在教材 , 局限在文本等知识内容当 中 ,而是能够有效地突破这一方面的限制 ,使得学生 的思维变得更加敏捷 , 同时也使学生的思维得到相应的拓展 ,让学生在生活中了解和关心国家时政、要闻 , 并产生影响 , 也能够让学生朝着更加全面的方向发 展。对于小学阶段而言 ,在学生成长的过程中 ,对自身 的思维模式进行拓展 ,帮助学生快速形成正确的思想 价值观念 ,为学生建立良好的思想体系 ,让学生的人 格变得更加健全 ,而这一切都有赖于教师在对思政课 堂教学过程当中 ,能够运用全媒体的信息平台、教学 手段和方式对学生进行思想观念方面的革新 ,在课堂 教学中所存在的重难点知识不清 ,或是学生对于知识 的掌握存在着较为片面的情况 ,这都能够通过教师使 用新颖的互联网教学模式来对学生开展教学活动 ,而 解决学生这一方面所存在的问题。通过使用这样的教 学方式 ,也能有效调节课堂教学气氛 ,让学生对于知 识的掌握不再变得枯燥乏味 , 教学模式的创新和迭 代 ,也能让学生在课堂当中对于知识的吸收和学习变 得更加充分 ,让课堂教学环节变得更生动有趣 ,有效 地吸引学生的注意力和关注度;有效地解决小学生在 课堂教学中所存在的对于思想政治课程重要性认识 存在不足的问题。
(二)全媒体给思想政治课程教学带来的挑战
全媒体时代的到来 ,导致教师在对学生进行思政 课堂教学的过程当中 ,也会存在着一定的弱点 ,需要 教师能够正确看待并使用全媒体设备设施来开展课 堂教学活动 , 并不仅仅是为了吸引学生的注意力 ,而 是让学生对于知识的学习能够更加充分全面。教师自 身正确对待全媒体设备设施以及全媒体授课思路的 转变 ,能够让学生在课堂当中更加自然地对相关知识 内容进行学习和吸收 ,从而提升学生成绩 ,推动学生 的成长和进步。对于小学阶段的学生而言 ,在成长的 过程当中 , 自身的价值观念也在迭代更新 ,对于知识 的学习和三观的建立 ,都有着十分重要的影响 ,而教 师通过使用全媒体设备设施来对学生进行教学 ,能够 让学生更加重视对自身的感性认知的提升。 同时 ,也 会导致学生对于知识的类型和感悟不能够加深 ,从而 致使学生在学习中产生一定的偏差的问题 ,这就需要 教师在思政课堂教学的过程当中 ,能够不断地进行改 革和完善 , 从而使得学生能够得到更好的提升和成 长 。小学阶段的学生对于思政知识的吸收 ,往往不是 学生所最关心的部分 ,学生更加注重与身心无关的知 识吸收 ,互联网时代当中较多的信息内容也会使得学生眼花缭乱 ,学生自身对于新闻和相关言论的辨别能 力相对较弱 。因此 ,教师在对学生进行思政课教学的 过程当中 ,也应当能够让学生正确认识 ,并对待这类 新闻事件 ,使学生能够正确接受相关的正确言论。
小学阶段的学生如果在成长的过程当中受到了 过多不良信息的影响 ,会致使学生思维的转变 ,让学 生不能够朝着更加积极健康的方向发展。这也是互联 网时代所必然出现的弊端问题 ,需要教师对此进行解 决和完善优化 ,让课堂能够得到更好的转变 。教师在 对学生进行教学和培养的过程当中 ,不应当过度依赖 全媒体设备平台开展教学活动 ,应当能够正确认识对 待并使用全媒体 ,推动学生的成长提升 。全媒体进入 课堂教学当中虽然能够在一定程度上对课堂教学的 模式进行转变和完善优化 ,但是与此同时也会造成学 生在课堂当中思想态度的懈怠 ,对待课堂知识内容教 学过于散漫 ,纪律性不强的问题 。这都需要教师在对 学生进行课堂教学的过程当中能够加强对学生思想 和纪律性方面的教学 ,让学生能够学习知识并且养成 良好的行为习惯 ,正确认识并对待全媒体进入课堂这 项教学改革。教师也应当能够在思政课堂教学实践的 过程当中加强学生目标感的教学 ,让学生能够在玩中 学、在学中玩 ,从而使得学生成绩和能力的锻炼都能 够得到相应的提升和成长 ,促进学生得到更好的培养和锻炼。
四、全媒体在小学思政教学中的合理运用
在小学思政课堂教学的过程当中 ,教师可以通过 融入全媒体教学设备设施来开展教学活动 ,让课堂氛 围变得更加轻松有趣 ,从而推动学生能够更好地将精 力集中在思政课堂教学的过程当中。学生能够更加高 效、高质量地对相关思政知识内容进行学习 。教师也 能够有效地对教学思政知识内容进行拓展和丰富 ,从 而使得学生的眼界能够变得更加开阔 。例如 ,教师在 对学生进行思想观念教育的过程当中 ,就可以通过融 入大量的新闻事件的方式来对学生进行教育 ,这也能 够有效地改变思政教学素材相对较为匮乏的局面 ,让 学生对于知识的学习变得更加全面 ,让学生的思维也 能够变得更加开阔 。我国在时代发展的过程当中 ,也 会出现大量的新闻。教师可以对学生进行感动中国十 大年度人物或中外优秀人物的简单讲解 ,从而让学生 能够了解这些优秀人物及其背后所付出的艰辛 ,让学生的思想观念能够得到加深 。又如：张桂梅老师的故 事也感动了大量的中国教师 ,在对学生进行教学的过 程当中 , 可以对张桂梅老师的事迹进行简单讲解 ,着 重于张桂梅老师事迹背后的原因 ,以及为什么能够感 动那么多的中国人。通过将张桂梅老师与衡水中学进 行对比的方式 ,让学生能够学习并了解到 ,故事感人 并不仅仅是因为张桂梅老师所付出的这些努力 ,而是 为了改变我国现有的教育局面匮乏的问题 ,通过这样 的方式 , 能够让学生对于世界的认识变得更加深刻 , 并且也能够让学生更好地珍惜当下的教育资源 ,从而 使得学生在学习的过程当中 ,能够更加投入 。学生只 有珍惜当下 , 才能够为了未来的改变而付出努力 ,让 学生养成正确良好的行为习惯 ,为未来的我国社会主 义建设做出自己的贡献 ,促进学生成为我国未来社会 发展的主力军 ,这都是需要教师在对学生进行教学的 过程当中所逐步做出改变的地方。
五、结语
全媒体时代的到来 ,也意味着思政教师教学模式 的创新和改革 ,教师只有跟上时代发展的步伐 ,不断 进行新的尝试 ,突破教育的边界 ,才能够推动学生思 想观念的更新和发展 ,促使学生珍惜当下 ,提升自我 , 融入到社会改革和发展的进程当中来。
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