新时代初中学校德育途径探微 —以陇西县巩昌中学为例论文

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【关键词】新时代  学校德育  途径

在新时代背景下，我国现阶段社会主要矛盾也发 生了改变，教育均衡优质发展成为趋势。德育为首的 深化教育教学改革方略成为教育内涵式发展的必然 要求。要切实贯彻立德树人教育根本任务，就应寻求 能落实德育工作的途径与策略，  让德育工作有抓手、 便操作、出实效，这是十分必要的。

陇西县巩昌中学是一所县直独立初级中学。学校 以“办人民满意的市级示范性初中”为宗旨，始终坚持 “教书育人，为了学生全面发展”的教育理念，立足育 人，首要育德，将理想信念教育作为核心，重点关注学 生的思想道德教育，夯实学生的思想道德修养，以学 科教育作为主要的德育教育渠道，以多样化的实践活 动作为开展德育教育的载体，以科学的教育理论作为 指导思想，逐步形成以人为本，促进学生全面发展的 德育教育特色。


一、构建校本德育网，开创育人新局面

新时代背景下的学校德育工作，必须有与时俱进 的德育理念，解决认识论的问题，然后从学校实际出 发，尊重学生成长规律，一校一策，点、线、面结合，突 出重点，构建校本特色的德育教育网络。

1.不断更新德育理念，与时俱进

学校坚持“立足育人，首要育德”的育人理念，认 真贯彻《中小学德育工作指南》，结合新时代教育背景 下教师的各项德育工作以及目标，不断优化德育教育体系，调整教育理念和教学方法，使学校采取的一切 德育教育措施都贴合学生的实际生活 。学校秉承以 “敬业创新”的教风和“全实进律”的学风，凝聚成了 “自强不息、追求卓越”的巩中精神。积极构建文明和 谐的校园环境，共同打造乐学、勤思、交流的书香校 园。在这种环境的熏陶下，学生才会形成正能量的精 神追求和价值取向，成为学生形成积极向上、健康乐 观人格的精神源动力。

2.积极疏通德育渠道，因校制宜

学校以发扬学生主人翁精神为出发点，遵循“实、 近、细、新、深、活”的德育工作原则，在不断探索实践 中，形成德育“四主线”育人网络机制。即“校领导—德 育处—年级组—班主任—学生”的行政德育线；“教研 室—教研组—科任教师—学生”的课堂德育线；“党支 部— 团支部(少先队)—党团员—学生”的党团德育线； 以“学生会—班委会—学生”的自主德育线。四条主线 路线明晰，各有侧重，最终指向学生发展，为提高学生 核心素养和学生的全面发展奠定了坚实的德育基础。

3.科学确定德育专题，尊重规律

学校以德育实践为载体，在丰富多彩的活动中进 行德育教育，重实践，重体验，重感悟，重素养。学校每 月确定教育活动主题：五月为热爱劳动、心理健康教 育主题月。九月为养成教育月。学校坚持在每周一次 的升旗仪式上展开国际化演讲等活动，唤起学生的爱国感情，激发学生的学习激情 。通过学校开展的各项 德育实践活动，提高了学生各个方面的素质 。八(13)  班学生马某某拾到人民币 50 元上交学校，七(12)班 学生康某某在所住小区拾到人民币 500 元上交学校， 学校及时表彰奖励并号召全校学生向他们学习。从而 不断拓展德育教育内容，共同营造充满正能量的学习 氛围。

4.着力突出德育重点，提高成效

以“诚信教育、感恩教育、养成教育”为主的学校 德育块状布局，把树立理想信念、弘扬民族精神教育 确立为重点，每年一次“向上向善好学生”表彰，传递 身边正能量。

诚信教育方面，每周开展“诚信班级”评选，每逢 考试，开展“诚信考场”评选 。通过具体的评选活动引 导、培养学生求真求诚的优秀品质。

感恩教育方面积极传承民族优秀文化传统，通过 组织重大节庆活动，如妇女节、植树节、清明节、劳动 节、端午节、中秋节、公祭日，帮助学生形成良好的生 活仪式感，培养学生懂得孝道、尊敬师长、感恩社会、 敬畏自然、善待他人等高尚品格。

养成教育侧重知行统一，“知”中明理，“行”中实 践。学校举行“青少年不良行为矫正”“远离毒品，珍爱 生命”和“文明上网，拒绝诱惑”等签名讲座活动，通过 一系列的德育教育活动，  增强学生的文明和安全意 识，从而使学生养成良好的行为习惯。

二、校园文化多元化，涵养学生精气神

要培养全面发展的时代新人，就应该为学生成长 创设多元的文化环境，让多姿多彩的学校文化生活陶 冶学生的性情，熏陶其精神气质，涵养其健全人格。

1.创新校园文化生活

2015 年和 2020 年，学校分别制定了《巩昌中学 校园文化建设发展纲要》《2015—2020 年校园文化建 设规划和实施方案》和《2020—2025 年校园文化建设 规划和实施方案》，通过一系列的实施方案，加快了校 园文化的建设，丰富学生校园生活 。学校结合实际情 况，从班级文化、环境建设、行为习惯培养、文明礼仪 教育等方面入手，将各个方面的教育内容都纳入到校 园文化的建设过程当中，使德育教育的实施，对校园 文化的建设起到引领作用，校园文化的建设，又对德 育教育的贯彻与落实起到促进的作用。通过全校师生 的共同努力，形成了德育新格局，彰显了以德育人、以文化人的特色文化。

管理文化蕴含着激励竞争的管理特色；大成殿文 化流淌着学校教书育人的思维智慧；班级文化彰显着 一个班集体的精神风貌，同时又展现了班级中学生多 姿多彩的个性追求；环境文化见证着学校立德树人的 育人匠心；习惯文化汇集了学校养成教育的丰硕成果； 礼貌文化展示了学校人文精神的新风貌；网络和社团 文化又彰显了学校创新育人的特色，延伸了学校精神 文化的内涵和外延。

2.开发文化育人功能

(1)利用环境文化的创设，培养学生形成高尚的 情操 。学校打造高雅的校园环境文化，凸显它的科学 性、教育性、艺术性，做到绿化、美化、净化，于无声处 育人，见匠心处化人 。学校以“巩昌府—大成殿文 化”为中心设立了校史馆，大成殿正面墙上悬挂着儒 家创始人孔子及其弟子的巨幅画像。大成殿前有报栏 展板，同时还修建了刻有校训、教风、学风的升旗台。 教学楼前矗立着一尊积极向上青年的汉白玉塑像。教 学楼内精心悬挂名言警句 90 幅，  师生书画作品 90 幅。重点突出了科学和人文两个主题，使中华文化在 校园中得到发扬和光大，  使学生掌握更多的人文思 想，使学生的科学精神不断深化。学校的一草一木、一 墙一园，都蕴含育人的功能，校园成了师生愉悦身心、 陶冶性情、滋养品性、润泽情操、净化灵魂的精神家园。

(2)班级文化能够唤醒学生的自尊和独立 。我们 学校的班级文化建设工作以“凝聚心灵、提升团队、张 扬个性、突出特色”为目标，以“传承创新、形成体系、 符合规律”为原则，以“学识+人文，个性+共性”为策 略，通过行之有效的方法，以建设班级文化作为德育 教育的载体，以建设校园文化作为德育教育的重点工 作，共同营造班级文化，将建设学生精神乐园作为重 点工作，  切实丰富班级文化以及校园文化的内涵，真 正实现文明和谐的校园环境。

(3)社团文化能够激励学生全面发展 。学校不断 丰富课后服务内容，加强学生社团的建设工作，并成 立专门的领导小组，建立了“雨露文学社”“青音读书 社”“英语角”“科技兴趣小组”“七彩书画社”“动感旋 律艺术社”“篮球协会”“排球协会”“乒乓球协会”“田 径协会”“趣味摄影”等 50 多个学生社团，制定学生社 团章程、拟定活动计划，构建社团管理网络，完善社团 奖励机制，合理安排学生参加社团活动，使学生社团活动得到健康发展。


三、优化环境培土壤，以人为本育新人

再娇艳的花朵也离不开阳光、水分、土壤的滋养， 更需要园丁的精心培育 。快节奏的时代脉搏，单亲家 庭、留守儿童现象，学习压力大，网络诱惑强等，这一 系列的因素给学校的德育工作带来了新的挑战 。  因 此，学校德育建设关注心理教育、法制教育、传承教育 和师资队伍建设显得尤为重要。

1.心理教育，培养健全人格

学校重视心理健康，瞄准班级管理和学科育人主 阵地，抢抓育人机遇，提升学生自我完善、自我矫正、 自我愈合的心理再生能力和心理优秀品质。建立了心 理咨询室，由心理学专业毕业的老师专门负责疏导学 生在成长和学习中所遇到的一系列心理问题，解决学 生困难的同时又培养了学生自尊、自信、自理、自治、 自强的心理健康品质。新冠肺炎阻击战打响以来，学 校国家二级心理咨询师担任陇西县教育系统心理咨 询团队工作组副组长，悉心安排团队咨询工作，积极 开展心理辅导，用自己的专业所长，为全县需要帮助 的师生做好了压力“疏导器”，建立了心理“防护罩”， 撑起了生命“保护伞”。针对学生出现的心理状况开展 心理咨询，培养学生养成良好的心态，使学生的心理 更加健康，人格更加健全。

2.法制教育，建设平安校园

学校在德育教育过程中，  要在校园中开展各类法 制教育的实践活动。教育工作者可以从以下几个方面 入手：其一是法制报告，定期邀请法制副校长来做法制 报告讲座，邀请公安局相关人员做禁毒报告讲座。其二 是开展专题活动，组织学生参与到活动之中。其三是进 行情境训练，让学生在特定的环境中扮演不同的角色， 让学生通过情境演绎的形式充分展现出主题活动的特 点，从而使学生受到教育和启发。其四是学习案例，在 活动中收集一些与学生实际生活相接近的典型案例， 让学生发表自己的看法，  近年来共收集典型案例 15 起。多渠道、多形式开展“学法、知法、用法”活动，学生 学到了法律知识，增强了法律意识。

3.爱心奉献，传承民族美德

学校爱心工程工作的基本思路是：领导带头，群策 群力；诚心诚意，救贫济困；校内校外，关爱生命。2018 年 5 月，在收到为王新瑞同学捐款的倡议书后，团委积 极行动，上报学校领导，得到批示后，召开各支部书记会议，安排部署相关事宜。下发倡议书，报栏张贴倡议书， 校园广播反复播报倡议书。在倡议发出的短短一周里， 全校师生积极响应倡议，  并积极捐款，  筹集捐款共计 4529.4 元。“灾难无情，人间有爱”，学校师生正是体现出 了这种乐善好施、扶贫帮困的中华民族的传统美德。先 后向汶川、玉树、岷县、漳县地震灾区共捐款 6 万余元。 自 2012 年起对陇西县福星镇新民村进行结对帮扶。资 助品学兼优、生活困难的学生达 200 多人。汶川大地震 党员缴纳特殊党费达 1 万余元。这些捐赠帮扶活动的开展，体现了学校师生高尚的道德行为，把学校立德树人 活动推向了一个新阶段。
4.铸造师魂，助力德育发展

学校可以从以下四个方面加大师德师风的建设 工作：首先是将师德师风建设工作制度化，制定并实 施相关的师德师风建设工作制度，在学校内成立相关 的领导小组，实行考核评分制度 。其次要在学校教学 工作中营造良好的师德师风建设氛围，定期开展评选 “师德标兵”的活动，开展相关的师德师风建设报告会。 然后是学校应当将师德师风的建设工作规范化。要求 全体教职工认真履行相关的职责，根据有关的制度和 要求，达到内强素质、外树形象的目的。最后是将师德 师风建设工作聚焦化，  从日常工作中各个细节入手， 落实群众路线教育活动的要求，着力开展各项师德师 风建设活动，将师德师风的建设落到实处 。每学期开 学初、放假前都举办师德学习培训班，每学期举办一 次职业道德报告会。每年评选出“师德标兵”“优秀教 师”“教学能手”，并给予表彰奖励，在全校形成弘扬高 尚师德的氛围。

学校先后荣获甘肃省精神文明建设先进单位、甘 肃省文明单位、全国五四红旗团支部、甘肃省社会治 安综合治理先进集体、甘肃省中小学德育示范学校、地 级文明单位、全市教育系统先进集体等荣誉称号。  目前， 随着学校教学成绩稳步发展，  德智体美劳五育并举， 积极贯彻落实立德树人根本任务。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于深化教育教学改革全面 提高义务教育质量的意见[Z].教育部官网，2019.6.23.
[2]教育部.关于印发《中小学德育工作指南》的通 知[Z].教基〔2017〕8 号.
[3]中共中央国务院. 中国教育现代化 2035[Z].新 华社，2019.2.23.

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