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【摘要】高职院校学生职业道德教育融入企业文化，既是经济社会发展的需要，也符合“立德树人”的教育要 求 。 学生在学校教育中接受企业文化的熏陶，全方位、多角度地学习职业道德，掌握基础知识和技能，使得高职院 校培养出来的学生更加符合职业岗位和企业的需求，帮助学生更好地就业创业。
【关键词】企业文化 高等职业教育 职业道德教育
一、职业道德与企业文化的内涵
（一）职业道德的内涵。职业源于生产力发展所导致 的社会分工，马克思主义关于原始社会末期“三次社会 大分工”的论断，就为我们准确地勾勒了人类社会早期 的职业分化进程。随着经济社会发展，生产力提高，社会 分工专业化，职业分类精细化。当某一职业或某一行业内 的从业者在职业活动中逐渐形成一些共识， 并为从业者 认同和遵守，但又区别于其他职业和行业的习惯、行为方 式，职业道德就出现了。可见，职业道德是某一职业或行 业的基本要求和规范， 体现在道德准则和行为规范各个 方面，包含对从业者的职业义务、职业责任和职业行为等 方面的要求和规范。从职业道德的起源与发展来看，职业 道德具有职业性、实践性、灵活性、多样性等特点，具有一 定的导向作用、约束作用、调节作用和教育作用。
（二）企业文化的内涵。企业文化是企业在长期的生产实践中逐步凝炼而成的、为企业全体员工所认同并遵守的、带有本企业特色的经营理念和价值观念的总和。 按照文化层次理论可以把企业文化具体划分为物质、行为、制度和精神四个层面，其中，精神层面是企业文化最 为核心的内容。另外，由于每一个企业的人员、行业、性质等情况的差异，每个企业的文化都是不同的，每个行业的文化也是有差异的。
二、职业道德与企业文化的共同点
（一）职业道德和企业文化在内容上具有相通性。职 业道德是某一职业或行业的基本要求和规范，企业文化 是一个企业的理想信念和发展动力。一个企业想要长久 地立足于社会，得到不断的发展和扩大，就必须在职业 道德的基础上拓展和提升，职业道德是企业在发展中必 须坚守的道德底线，也是企业文化的核心内容 。企业在 发展的过程中，要严格地践行职业道德的内容，以基本 的职业道德要求企业中的每一个成员，以职业道德为基 石筑起企业文化的高楼。
（二）职业道德与企业文化在形式上都具有多样性。 由于社会分工的细化使得职业、行业的分类呈现多样性，而每个职业和行业的要求又都具有自己本工作岗位或 本行业的特点，因此针对各行各业、各岗各位而形成的 职业道德和企业文化也就愈加丰富多彩。
（三）职业道德和企业文化都具有一定的继承性。职 业道德和企业文化的发展实际上与经济社会的发展是相 一致的， 特别是在新旧交替的时期这种继承性表现得尤 为明显。在企业的发展中，企业文化对职业道德的继承显 得尤为重要。在经济社会发展中，企业文化要将职业道德 的内容不断优化，既要继承又要创新发展，使职业道德在 企业文化中生根发芽。企业文化在职业道德的基础上不 断的创新和发展，才能让企业在社会的大环境下扎牢根。
（四）职业道德和企业文化在作用上具有规范性。职 业道德和企业文化都是规范和管理人的标准， 让从业人 员的思想行为，言谈举止更符合职业的要求。工作人员的 言谈举止也代表和体现着一个企业的企业文化和职业道 德水平， 员工良好的行为规范和职业道德品质代表着良 好的企业形象，良好的企业形象是企业优质的无形资产。
（五）职业道德和企业文化都具有一定的能动性。企 业文化和职业道德都是经过长期实践活动凝炼形成的， 属于精神层面，属于社会意识形态 。而社会意识形态既 是对社会存在的反映， 也对社会存在具有能动的反作 用 。所以说，企业文化和职业道德是对当前经济社会的 反映，也对经济社会的发展具有能动的反作用。
根据职业道德和企业文化之间存在的共性，所以企 业文化可以很好地融入高职院校职业道德教育当中，让 学生在企业文化氛围中学习和规范职业道德，用更加严 格的行为规范去要求学生， 学生在今后的实习和工作 中，才能更加地游刃有余，把握机会，找到自己的发展方 向，实现自己的价值。
三、高职院校学生职业道德教育引入企业文化的必 要性分析
企业文化是以企业为出发点， 为实现企业目标服务 。 职业道德是对胜任工作岗位人的要求，以个人为出 发点，最终也是为了实现企业目标。由此可见，企业文化与职业道德的关系问题也是企业与个人的关系问题。对 于一个企业而言，企业文化与职业道德有着共同的目标 任务 。高职院校学生职业道德教育中引入企业文化，对 学校来说，有利于学校更好地完成所肩负的培养人才的 使命；对学生来说，能帮助学生更好更快地从“校园人” 过渡为“企业人”；对企业来人，能更好地满足用工需求。 与其他教育相比， 高等职业教育更侧重于培养应用型、 技能型人才，以社会需求为目标，围绕具体的工作岗位 要求来开设课程和设计教学内容，通过理论和实践相结 合的教学方式，培养出符合社会需求的毕业生 。把企业 文化引入高职院校学生职业道德教育中，既是经济社会 发展的需要，也符合“立德树人”的教育要求 。这要求高 职院校培养的人才在掌握知识和技能的同时，还要有良 好的职业道德，以便能较好地掌握职业特点，能较快地 适应企业文化，能较好地遵守职业道德。因此，为了培养 出符合企业用人需求的人才，在高职院校职业道德教育 中引入企业文化是十分必要的。
四、职业道德在职业教育中的重要地位
党的十八大以来，习近平总书记高度重视立德树人 在教育中的重要地位和作用，多次强调要坚持把立德树 人作为根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会 主义建设者和接班人。在《国家中长期教育改革和发展规 划纲要（2010-2020 年）》中也有强调“职业教育要面向人 人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就 业创业能力”“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就 业为导向，推进教育教学改革”。在国务院印发的《国家职 业教育改革实施方案》（简称“职教二十条”）中也有明确 表述：“以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量， 以及产教融合、校企合作水平为核心，建立职业教育质量 评价体系。”由此可见，职业道德是职业教育的重要内容。
职业道德是从业者的基本职业规范，体现在道德准 则和行为规范各个方面 。对从业者的职业义务、职业责 任和职业行为，起到规范、调节和导向的作用。高职院校 学生职业道德教育中融入企业文化，旨在通过学校教育 把学生培养成职业道德规范下，拥有扎实的职业基本知 识和技能， 良好的职业道德素质和行为习惯的企业人。 高等职业院校可以从提高学生的职业道德水平，生产技 术水平，就业质量水平以及校企合作水平等几个重要方 面来开展教育教学工作。因此职业道德在高职院校学生 职业教育中占据核心地位。
五、企业文化推进高职院校学生职业道德教育的路径探析
（一）校园物质文化建设中体现企业文化。学校要加 强校园的物质文化建设， 在校园里起到环境育人的作 用 。把学生置身于蕴含着企业文化的校园氛围里，经过 长久的文化熏陶和氛围的培养， 会在学生的潜意识里， 形成企业文化意识 。 校园的物质文化一般包括校园建筑、文体活动、宣传刊物、校园标语等方方面面 。要想在 校园物质文化建设中体现企业文化，就可以利用这些常 见的文化宣传方式，例如从教室文化、宿舍文化、食堂文 化等方面入手，把企业所崇尚的竞争、效率、服务、敬业 等渗透在校园文化建设中，使校园文化体现着企业文化 的氛围，在校园生活中，学生可以每时每刻接受着企业 文化的熏陶和教育。
（二）校园课程的安排管理体现工学结合。高等职业 院校可以积极地和企业对学生的培养有针对性地开发 课程，根据技术技能领域和职业岗位的需求，有目标性 地去培养学生。只有这样才能使高职学校的教育事半功 倍，学生才能真正地学习到将来就业、择业有用的知识。 工学结合不仅仅是在教学内容上的结合，更是让学校教 育和生产劳动，实践活动相结合 。快速地将学生所学到 的知识、能力和生产劳动结合起来，在实践中去运用。能 够在学校学习期间就感受真实的企业文化氛围，这对学 生自我培养和职业规划也有非常重要的指导意义。
（三）校园管理方面借鉴企业文化管理模式。学校借 鉴企业文化管理的方式，可以从校规校纪、管理制度、管 理方式、奖惩方式这几个主要方面着手 。企业中严格的 考勤制度，企业员工的行为，将直接和他们的工资挂钩， 极大程度上避免了员工迟到、早退、旷工、误工等情况的 产生。学校也可以借鉴这一方式，将学生的无故旷课，逃 课，迟到的行为和学生综合评价的成绩挂钩，这些将直 接影响期末总结的评奖评优。学校还可以将企业文化引 进到学生宿舍管理，帮助学生形成遵守纪律、吃苦耐劳、 细致的精神，在生活的方方面面中，用企业文化管理和 约束学生的言行规范，让学生了解企业文化，认同企业 文化，继承和创新企业文化 。通过企业文化融入校园文 化，培养出具有知识能力、实践能力、创新能力、创业能 力的高素质学生，在发展中不断探索出能够更加促进学 生成长，更加促进学生成才的教育教学模式。
六、结束语
在高职学校教育中，不仅要将企业文化融入到校园 文化中去，需要以此为基础创新和设计出更适合学生发 展，帮助学生就业创业的更多教育方式 。让学生在学校 中就形成良好的职业道德和努力创新拼搏的职业精神。
参考文献：
[1]罗诗文，赵金洪.职业道德与行为养成[M].北京： 北京理工大学出版社，2012：5-6.
[2]李楚琪.企业文化融入中职学生职业道德教育的 基本路径探析[D].广州大学，2018.
[3]冯于珍.高职大学生职业道德教育研究[D].长江 大学，2016.
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