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摘 要：在新时期小学教育开展的过程中，班级管理是否到位，直接决定着各科教学是否能够顺利进行，影响着小学生 的身心成长。因此如何开展有效的班级管理就成为新时期小 学班主任重点研究的课题之一。本文从当前小学班级管理中 存在的问题出发，提出小学班级管理的有效策略。
关键词：新时期；小学；班级管理；教学活动中
进入新时期以来，我国各行各业都在寻求新的发展模式， 我国的小学教育也不例外。 小学教育作为我国教育的基础阶段，也是培养小学生各方面能力的重要节点，同时对于树立小学生正确的人生观、 世界观、 价值观更是起着无可替代的作用。 而这一切目标的达成，良好有效的班级管理是关键所在， 这其中又离不开班主任是否采用有效的管理策略。 而在新的时期，班主任需要改变以往粗暴的管理模式，转而采用符合新时期特色的以学生为本的有效管理模式， 从而推动班级管理进入到新的层次。
一、目前小学班级管理存在的主要问题剖析
（一）管理方式单一
在以往小学班级管理的过程中， 班主任大都利用自身的威严管理学生。 遇到乖巧懂事的学生，师生之间则相安无事， 而那些活泼好动，上课不认真听讲，小动作不断，不能按时完成作业的学生， 班主任会认为他们是扰乱班级稳定的主要因素，因此经常会严厉地批评和责罚他们。很多学生在班主任的权威管理之下是“口服心不服”。 虽然这种简单粗暴的管理方式能够对班级管理起到一定的作用， 但却容易导致师生之间形成对立面，从长远来看，此种方式是不可取的。
（二）没有充分发挥班干部的模范带头作用
班干部作为学生中的特殊组成，虽然是学生身份，但又不同于一般的学生。 在日常班级管理中，对上代表老师，对下又代表着同学，班主任如能有效利用这种纽带作用，将会大幅减少班级管理中的困难因素，有利于班级的长期稳定发展。但是在大部分小学班级中， 班主任并没有意识到班干部所起的纽带模范作用，而是直接忽略班干部，对班级管理中的大小事务均亲力亲为，如此一来，班干部没有发挥应有的作用，班级管理的效果一般。
二、新时期小学班级管理的策略探究
新时期的小学班级管理，班主任既要从自身出发，也要从小学生的实际情况出发，同时多多组织有利班级管理的活动， 紧密师生关系，这样班级管理定会容易许多，各项目标的实现也会水到渠成。
（一）增强班主任责任感
在小学班级中，班主任同时也是任课老师，不仅传授给学生知识，还教给学生做人的道理，要求学生养成尊敬师长、团结同学、互相帮助、无私奉献的良好品德。 如果班级中每位学生都具备如此品德，班级管理也将轻而易举，而这种局面的形成，班主任的责任感乃是首要因素。 班主任责任感强，就会转变以往简单粗暴的管理模式，采用以“爱”为主要因素的新型 模式。如小学生年龄较小，正处在需要被关心，被爱护的阶段， 班主任可以在日常生活和学习中对学生多关心。 学生需要帮助时，班主任要尽最大所能地帮助。 学生犯了错，也不应大声呵斥，更不能谩骂，侮辱学生人格，而是要耐心教导，让学生从本质上意识到自己的错误， 这样学生才会体会到班主任的“爱”。 久而久之，师生感情交融，班级管理的目标在师生关系融洽的氛围下逐渐达成。
（二）有效发挥班干部模范带头作用
好的班集体需要积极向上的榜样力量的带动， 而班干部无疑是这一力量所在。 班主任如能充分利用班干部的模范带头作用，对于班级管理将会起到事半功倍的作用。 首先，班干部都是成绩优秀，乐于助人的好学生。 在学习方面，班干部可以将自身学习的好方法分享给其他同学。 其次，在乐于助人、好人好事方面， 班干部可以每天将自己的所见所闻讲给其他同学，或者是班里的同学做了好人好事后都可以在班里宣传， 以弘扬当前社会中的正能量， 从小培养学生优秀的品德。 再次，班里每位同学的实际情况不尽相同，有的是单亲家庭，有的是留守学生，这些学生有时会表现出自卑的心理状态。教师可以安排班干部和这些学生组成互助小组， 让班干部以自己的良好表现引领自卑学生转变心态，回归班集体。这样在班主任的指导下， 班干部密切配合， 在自身模范带头作用的推动下，实现班级管理目标。
（二）组织开展多种活动，提升班级管理的实效性
多种班级活动的开展， 有利于增强学生之间的团结以及信任度，从而增强班集体的凝聚力，班级管理的实效性也会逐渐体现。如在保证学生安全的情况下，组织学生开展徒步走活动，在班主任提出的“不让每一位同学掉队”的口号下，同学之间互相帮助，最后顺利到达终点。还可以组织学生参观革命博物馆，在现场气氛的感染下，让学生意识到当今幸福生活的来之不易，激励学生在以后更加努力学习，奋发图强。 学生的荣誉感增强，凝聚力得到提升，班级管理将会达到新的高度。
三、结语
班级管理关系到教学秩序的正常运行， 应引起班主任的高度重视。 新时期的班级管理，班主任要围绕以学生为本，从实际出发的核心点，并结合多方面的因素，采取行之有效的管理策略，最终保证班级管理目标的顺利实现。
参考文献：
[1]董永建.浅谈新时期小学班级管理的策略[J].福建质量管理，2016（19）.
[2]雷先明.新时期小学班级管理工作初探[J].中国校外教育（ 上旬），2017.
《浅谈新时期小学班级管理论文》附论文PDF版下载：
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