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摘 要：在我国全面推进金融改革和发展已成定局的当下，金融业的人才需求持续旺盛。证券投资学作为金融类专业的核心课程，在教学体系中发挥着举足轻重的作用。课程自身的特性也使其成为创新型金融人才培养的重要突破口。必须尽快改变传统的课程教学模式，探索课程教育教学改革的思路与实现途径，促进基于科技和信息化的课程教学能力的提升，加快实现创新型人才培养的课程改革目标。
关键词：证券投资；课程；创新；改革
本文引用格式：吴爱民 . 论基于创新型人才培养的证券投资学教学改革 [J]. 教育现代化 ,2020,7(32):11-13,23.
On the teaching Reform of securities Investment based on the cultivation of Innovative talents
Wu Ai-min
(Business School Changshu Institute of Technology , Changshu Jiangsu)
Abstract: At present, it is certain to promote the financial reform and development in an all-round way in China, and the demand for talents in the financial industry continues to be strong. As the core course of financial major, securities investment plays an important role in the teaching system. The characteristics of the course itself make it an important breakthrough in the cultivation of innovative financial talents. It is necessary to change the traditional curriculum teaching mode as soon as possible, explore the ideas and ways to realize the curriculum teaching reform, promote the improvement of the curriculum teaching ability based on science and technology and information technology, and accelerate the realization of the curriculum reform goal of innovative talents training.
Key words: Securities investment; Curriculum; Innovation; reform
一 引言
进入 21 世纪以来，用创新的教育理念和科学技术推动高等教育事业的发展，是我国高等教育改革和发展的主要动力和重要目标。为了贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）文件精神，高校积极开展课程教学内容、教学方式和教学体系改革探索，努力打造体现先进教育教学理念、教研能力与教学水平的课程资源，优化新常态、新业态下的高校教育人才培养方案，探索多元创新的课程教学模式，为培养高素质、精专业的创新型人才奠定了坚实的基础。
二 证券投资学课程教学改革的背景
当前我国大力发展资本市场并努力构建新世纪现代金融体系的宏微观经济基础已具备，在今后相当长的时间内，资本市场将是我国金融业发展的核心内容，也必将是全球最具有生命力的市场之一。金融业特别是资本市场的快速发展和创新型金融人才的市场需求，对证券投资学的课程教学提出了更高的要求。
（一） 教学的现代性和有效性
现代金融业的快速发展提升了行业人才需求的层次。要求本课程教学体现先进的教育思想和教学方法；跟上时代，强调实效；注重启发，促进思维； 激发兴趣，推动创新；强化实践，带动创业。
（二） 交互的及时性和持续性
现代金融业的一个重要特征是发展快、变化大、信息量丰富。要求课程构建快速便捷的教学科技平台，打通线上与线下、课堂内与课堂外、信息传递与信息反馈的传统界限。
（三） 实践性和创新性的有机统一
适应资本市场运行的特征，要求课程教学运用媒体平台提供的独特的呈现方式，弥补了传统教学手段的不足；通过互联网支持下的实时交易盘面和盘口分析，提高对证券市场的真实感受和知识的理解、运用；加强虚拟证券交易沉浸训练，营造体验理财实践过程的认识场景，提高创新创业的认知和能力。
三 证券投资学课程教学中存在的问题和不足
（一） 先进教学理念感知和课程教学改革认识有待提高
依然是应试型教学思想指导教学过程实施，缺少对先进教学理念的学习和深刻理解，缺乏对传统教学模式、教学方式改革的必要性认识和课程教学改革创新的勇气、信心、动力和支持。
（二） 现代教学平台构建与教学科技运用有待加强
课程教学改革的过程也是学习和使用现代信息科学技术的过程，是“互联网 +”在课程教学改革中的实践探索。当前大多数高校在本课程教学中依然是传统教学方式当主角 [1]， 应该尽快明确课程教学改革的创新科学技术要求，努力掌握搜集、制作、加工和处理课程信息的创新科学技术方法，尝试利用快速发展的现代信息技术产品搭建课程辅助教学平台等等，这些都是证券投资学课程教学改革中可以着力加强的重要内容。
（三） 教学资源整合和教考创新改革有待加深
相比于我国资本市场和证券行业的爆发式发展和层出不穷的金融创新，证券投资学课程教学使用的教材和教学内容都略显滞后 [2], 相关课程知识点的交叉和重复问题一直存在 [3]，从书本到书本，灌输式讲授依然是教学的主旋律，以纸质考试成绩为主的单一考核模式的弊端逐渐暴露 [4]， 这一系列问题亟待解决。
（四） 重理论轻实践、理论与实践脱节问题有待解决
传统的课程教学模式下，课程教学无论是在教学课时的安排上，还是教学活动的组织开展都是偏重理论教学而忽视实践教学 [5]。即使有安排实践教学活动，也是离不开理论教学影子的实验实训课，除了课堂还是课堂。实际的结果就是学生兴趣不高、学习效果不好，最后流于形式。这与证券投资学课程的实践性特点格格不入 [6]，也不利于创新创业人才的培养。
四 证券投资学课程教学改革思路及建议
（一） 思路与目标
以优化教学过程、教学资源为主线，从教与学的需求分析入手，以互联网信息技术与课程教学整合为途径，重点解决传统教学模式中的弊端；为课程教学内容、教学手段和教学方式的创新改革搭建平台；突出探究性、自主性和交互性教学模式。力争打造体现先进教育理念和教研水平的课程资源， 为新金融、新业态下的课程教学目标的实现提供新的课程教学模式，探索证券投资学课程与大数据、网络信息技术的融合及应用，为培养高素质、精专业的创新型金融人才奠定基础。
（二） 对策建议
（1）创新课程教育教学理念，增强课程教学改革的必要性和紧迫性认知 [7]。为了响应李克强总理提出的 " 大众创业，万众创新 " 的号召，建造中国经济新的发动机和新引擎，提升创新创业的能力和创业的成功率。作为未来创新创业人才培养的主阵地的高校积极开设创新创业课程或组织开展大量的大学生创新创业活动，努力培养和提高国家未来建设的栋梁之才的创新创业能力。证券投资学课程教学也应该顺应这一趋势并结合行业特点，以创意、创新、创造、创业四位一体的创新型金融人才培养为目标，从课程思政建设、课程教学模式、课程教学技术、课程教学体系、课程实践能力等方面入手， 不断提高课程教育教学创新发展的必要性和重要性的认识，推动课程教学创新的全面开展和深化改革， 培育学生的思维、素养、知识、能力，塑造服务于经济转型升级和创新型国家建设的创新型金融人才。
图 1 证券投资学课程创新型人才培养教学改革思路
（2）加强课程思政建设，塑造具有良好思想和道德品质的专业金融人才。证券投资学是培养金融领域高端专门人才的主要专业课程之一，是高效思想政治教育改革中的隐性课程。必须将对学生的思想政治教育融入到证券投资学课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学组织等各个教学环节中， 真正实现课程思政教育的“润物无声”，发挥专业课程对大学生正确世界观、人生观和价值观形成的教育作用。可以在对学生进行专业知识讲解的过程中帮助坚定正确的政治方向、激发强烈的爱国主义情感和提高政治素养，强化职业道德和工作责任心，培养积极的人生态度、健全的人格、良好的心理素质和正确的竞争意识等等。也可通过创新教育模式和教育方法、改革教育平台和教学载体，将课程的思想政治教育贯彻于专业教育教学的全过程，在潜移默化中实现对学生的思想品德教育。
（3）改进课程教育教学模式，推进混合式教学的网络教学辅助平台建设。在证券投资学课堂教学中，需要较少帮助的浅层学习活动多发生在师生直接面对的课堂教学中；而知识迁移、创新决策和解决问题等深度学习却或缺失或多发生在课堂之外， 当学生需要学习时却孤立无援。这是传统教学模式的主要弊端。基于此，课程教学模式的改革势在必行， 混合式教学模式为课程教学改革提供了一种创新的思路。把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，在充分发挥教师引导、启发、监督作用的同时又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国内外一些主流的网络教学辅助平台非常适合证券投资学课程特点，可以选择并加快推进在本课程教学中使用。比如，目前在世界顶尖高校中有近一半的高校使用的 Canvas LMS。Canvas 作为新一代网络教学平台，提供了多模式课程模板、课组管理等功能，还为教师提供了丰富的教学工具，教师可直接进行答疑和学习指导、在线测试、过程考核记录等功能。当然，国内的蓝墨云班课也是一款逐渐走向成熟的基于网络的教学助手。课程利用蓝墨云班课，可以提升师生沟通和互动效率，开展微课或翻转课堂教学。可以发送课程通知， 推送课件、微视频、图片、音频、文档等课程资源到学生的移动设备上，并提醒学生学习，反馈学生的学习记录。可以随时开展课堂外的投票、问卷、头脑风暴、答疑、讨论等课程教学活动，提升了课程教学的广度和深度。配套蓝墨移动交互式数字教材 , 教师还可以实现对每位学生学习进度跟踪和学习成效评价。
（4）改革课程教学与考核，加强课程理论教学体系建设。在理论教学内容方面，整合并形成投资工具、证券市场、投资分析和市场监管四大知识模块，利用互联网等现代科学技术及时更新知识内容， 力求跟上时代步伐和市场需求。理论教学活动组织方式力求灵活多样，形成讲授、讨论、探究、问答、模拟、练习等多元化的教学形式。积极开展考试制度改革与考核体系创新研究。加快构建分类式、模块化、层次化、多元化、协同化考核体系，加强平时过程考核的力度与比重，打破“一张试卷决定一门课成绩” 的传统考核学生掌握课程知识的格局， 使证券投资学课程考核更加合理、科学 [8]。完善课程教学基础性资源，包括课程的教学大纲、电子教案、多媒体课件、习题与作业、教学进度表、参考文献目录等；加快课程教学扩充性资源建设，包括教材建设（自编教材）、微课制作、案例分析、行业资质考试、课程前沿信息及参考资料、互联网链接资源等， 搭建旨在服务课程课堂教学和学生自主、探究学习的丰富的课程教学资源体系，实现课程教学从课堂内容延伸到课堂外、从被动学到主动学、从灌输式学习转向探究式学习。
图 2 证券投资学课程理论教学体系建设框架
（5）创新课程实践教学环节，锤炼学生知识运用能力和创造力。打破课程实践教学以安排课堂内实训实验课为主的单一的实践教学模式，构建多维的实践教学体系。包括定期组织学生参加各种类型的大学生金融大赛等学科竞赛及与地方金融机构（如证券公司）合作开展专业实践活动、组织开展高仿真模拟课程实训实践教学、教师指导学生组织第二课堂和开展课程社团创新、创业活动等多种实践教学形式。将课堂内实验实训教学、课外学科竞赛和社团创新创业活动等多种课程实践方式有机结合起来，努力实现课内外实践融为一体的创新型的实践教学模式。注重不断提升课程理论教学和实践教学的融合度，提高课程理论教学和实践教学衔接的准确性和时效性，强化课程理论教学和实践教学的相互促进作用，提升学生的创意、创新、创造和创业能力与水平。
五 结语
证券投资学作为教育部规定的普通高校院校金融专业本科生的专业必修课，主要围绕资本市场下证券投资的市场运作和分析两大部分，并力求从理论和实际的结合上反映社会主义市场经济条件下证券投资事业的新情况、新规定和新经验。作为金融类专业的专业必修课程，其重要性不言而喻。加强对证券投资学课程教学改革的重视与实践，必将有力地推动创新型金融人才培养目标的实现。
参考文献
[1]贺群舟 . 应用型大学“证券投资学”课程教学改革思考 [J]. 科技导刊 , 2017(5): 104-105.
[2]陈晴 . 以应用型人才培养为导向的金融学课程教学改革探析[J]. 纳税 ,2018,12(35): 297.
[3]陈尊厚，胡继成 . 基于应用创新型人才培养的投资学教学改革思考 [J]. 中国大学教学，2015，(9)：37-40.
[4]吴成来 . 应用型人才培养模式下“证券投资学”课程教学改革的思考 [J]. 科教文汇 , 2018(4)：61-62.
[5]朱梦娣 . 应用型人才培养中《证券投资学》课程的教学改革 [J]. 产业与科技论坛 , 2019(18)7：191-192 .
[6]肖立强 . 应用型人才培养中证券投资学课程的教学改革 [J]. 哈尔滨金融学院学报 , 2015（6）：90-91.
[7]杨光英 . 以社会需求为导向的高校创新型人才培养研究 [J]. 教育现代化 ,2019，6(61）：17-18,26.
[8]陆桂贤，陈晓慧 . 应用型本科人才培养《证券投资学》课程改革的思考 [J]. 经济研究导刊 , 2016(22): 150-151.
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