以建筑防水行业社会需求为导向，结合应用型本科人才特点，走产学研合作协同育人道路，创建以专业能力培养为核心的课程体系与教学模式、打造以综合实践能力培养为目标的校企合作平台，...
根据《食品微生物学》课程涉及到的知识点多和内容琐碎的特点，学生掌握知识的过程被分成了识记环节、习题环节、案例环节、实践环节和科研环节五个大的环节。通过这五个环节合理的组合...
《信号分析与处理》这门课程是信息与通信类、电子信息类、自动化类以及电气类等相关专业的重要专业基础课程，然后这门课却经常被学生评价为“难”。相比于其他课程，这门课的不及格率...
学前儿童的行为发展有一定的特点。调查研究发现：蚌埠市学前儿童行为发展水平大多处于健康与亚健康之间，学前儿童的行为发展水平随着年龄增加逐渐增长；不同性别和不同家庭结构的学前...
学业辅导是高职教育的必然内涵，是辅导员职业能力的具体要求，依托学生班级开展发展型、团体型、学习的可迁移能力的经常性辅导，促进学生的学习与学业发展、促进班级集体的建设，促进...
本文以澳大利亚TasTAFE学院食宿招待专业的教学模式为研究对象，从课程体系、教学过程及教学形式三个方面进行了深入的实地调研及分析，TAFE的教学理念、人才培养模式及教学方法，更为系统...
根据机床夹具设计课程的特点，遵循教学目的和要求，利用现有教学条件，针对课程教学中存在的不足，探索《机床夹具设计》课程的案例式教学新方法。以工程案例为切入点，引导学生学习与...
设计专业课程课堂教学改革是大势所趋，笔者根据设计类课程应用与实践性强的特点，利用案例式和讨论式课堂教学方法进行改革实践。文章对案例式和讨论式教学的概念、特点进行总结，并以...
本文将案例教学运用于《水利工程制图》课程的教学中，从案例教学法的特点、水利工程制图课程的特点，综合案例的设计与选择，案例的实施情况等方面论述了学生通过案例教学学到的知识是...
作为一种跨学科综合教育的形态，STEM教育旨在加强各学科的融合，加强知识概念和现实世界经验之间的联系，有助于培养具备科学素养、掌握专业知识和实践技能的复合型创新人才。本文通过...
SMART原则是由Specific（具体的）、Measurable（可测量的）、Attainable（可达到的）、Relevant（相关的）、Time-bound（有时限的）等几个关键词组成。该原则将目标管理更准确地进行了相关的分类，多被...
“园林植物应用专题”是为小班制园林学科的研究生而开设。为改变过去传授式教学的弊病，以增强学生专业能力和科研素质的培养为目的，针对本课程的特点，在教学中引入Seminar教学法，建...
目的:探讨PBL与CBL结合教学法在老年冠心病诊疗教学中的应用。方法:将2017年我院老年病科培训医师78名为研究对象，分为观察组39名，采用PBL与CBL结合教学，对照组39名，予以传统授课方式。教学...
文章从教学理念和具体的课程设计出发，探讨了在中职德育课程课堂教学中运用 PBL 学习法的可行性， 并分析教学效果。在中职德育课堂教学中有选择性的合理运用 PBL 学习法，不仅可使课堂教...
“产出导向法”是文秋芳教授创建的旨在改进中... 详细>>
在钱钟书先生的小说中，一个重要的特点就是具... 详细>>
