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摘要：目的对淋巴结核患者，应用健康教育进行干预，评价效果。方法2017年3月至2019年3月期间接受的淋巴结核患者中，选其中的74名作为研究对象，把应用常规护理模式进行干预的定为实验1组，在此基础上，加用健康教育模式的定为实验2组，对患者满意度和依从性进行比较。结果与实验1组相比，实验2组患者的满意度和依从性比较高（P<0.05）。结论对淋巴结核患者，应用健康教育进行干预，可提升患者的依从性和对护理的满意度，价值大，值得应用。
关键词：淋巴结核护理；健康教育；依从性；满意度
本文引用格式：王莉莉.淋巴结核护理中健康教育的应用评价[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(82):339.
0引言
淋巴系统是人体中一种比较复杂的系统，此系统中一旦出现结核病，则会严重累及患者颈部、腋窝等部位，对患者的生活质量和生命健康具有严重的威胁性[1]。淋巴结核的护理具有一定的困难性，采用不同护理方式对患者进行干预，其产生的效果是不同的。为了研究健康教育在淋巴结核患者中的价值和意义，本文以74名淋巴结核患者作为研究对象，展开系列的研究和分析，具体阐述见下文。
1资料与方法
1.1患者的临床资料
2017年3月至2019年3月期间接受的淋巴结核患者中，选其中的74名作为研究对象，根据护理方式的不同将其分为实验1组和实验2组，每组中安排37名患者。实验1组：最小年龄20岁，最大年龄59岁，平均（48.25±2.11）岁，20名男性，17名女性。实验2组：最小年龄19岁，最大年龄60岁，平均（48.36±2.35）岁，19名男性，18名女性。一般资料比较结果不存在统计学意义，排除配合性差且合并其他疾病的患者。在患者、家属和本院伦理委员会同意的前提下开展本次研究。
1.2方法
应用饮食和用药等常规护理方式对实验1组进行干预，在此基础上，为实验2组加用健康教育干预的方式，具体的操作方法为：
①心理：由于疾病的折磨和困扰，大多数患者存在抑郁和焦虑等不良情绪。护士应在系统评估患者不良情绪的基础上，通过倾听和有效沟通等方式化解患者不良情绪，减少负面情绪对患者的影响，提升患者的配合度和依从性，进而提升护理效果。②用药引导：护士遵照医嘱，规律合理指导患者用药。就治疗方案、用药注意事项以及不良反应的应对措施对患者进行讲解，提升患者的正确认知和自我保护能力。③饮食：结核病发展期间，会消耗患者体内大量的营养成分，消化系统原有功能下降，会出现恶心、纳差等消化道的不良反应。护士要指导患者进食易消化、营养丰富和口味清淡的食物，根据患者的临床表现，科学合理增加膳食营养，逐渐恢复机体功能，促进疾病恢复。
1.3评价和观察的指标
患者的满意度和依从性。
1.4数据的统计和分析
采用SPSS 22软件对数据进行统计和分析，应用（n，%）对所获得的资料数据进行分析和统计。数据结果的检验工作由2来辅助完成，如果检验结果是P<0.05的，则就可以证明差异是具有统计学意义的。
2结果
2.1分析比较患者对护理的满意度
实验1组护理满意度与实验2组比较差异显著，P<0.05，见表1。
2.2对患者的依从性进行比较和分析
实验1组和实验2组的依从性分别为83.78%（31/37）和97.29%（36/37），实验2组的依从性是比较高的（2=1.149，P=0.014）。
3讨论
当淋巴结系统受到结核病的干扰时，患者的生活质量和生命健康都会受到巨大的威胁性，必须住院接受相关系统科学的治疗和护理。淋巴结核病是一种消耗性比较大的疾病，会消耗机体大量的营养物质，患者的体能以及抵抗力都会大幅度下降，非常不利于疾病的恢复[2]。因此采用科学合理的护理方式对患者进行护理是非常重要的。
以往的临床中，通常应用常规护理度对淋巴结核患者进行干预，虽然能达到一定的护理效果，但是效果往往不理想，不能很好的帮助淋巴结核患者改善生活质量，树立对疾病的正确认识，无法满足病人多层次的护理需求[3]。相关研究表明，在应用常规护理进行干预的基础上，加用健康教育进行强化干预，给予患者多层次全方位的心理护理、用药指导以及饮食指导。把健康教育融入到护理操作中的各个环节，从而促进护理质量和效率的提升，促进整体医疗服务水平的提升，帮助患者树立起对疾病的正确认识，提升其依从性和满意度。本文以74名淋巴结核患者作为研究对象，
统计结果显示，与单纯应用常规护理进行干预的实验1组相比，加用健康教育强化模式进行干预的实验2组，其对护理的满意度为94.19%，依从性为97.29%，具有很大的优势。由此可证明健康教育的实施对淋巴结核患者的价值和意义。
综合以上分析和阐述得知，在常规护理的基础上，对淋巴结核患者加用健康教育模式进行干预，能有效提升患者对护理的满意度以及依从性，促进各项护理措施的落实。价值大，值得应用。
参考文献
[1]刘辉.淋巴结结核手术患者护理中健康教育的应用效果探讨[J].中国医药指南,2017,15(03):207-208.
[2]张琳.淋巴结核护理中健康教育的应用研究[J].中国实用医药,2016,11(14):238-239.
[3]周天萍.1例颈部淋巴结结核行颈部淋巴结清扫术后的护理[J].全科护理,2017,15(34):4348-4349.
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