SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：学分制不仅能够显著促进学生个性化发展，并可调动学生学习的积极性与主动性，还能够在最大程度上挖掘学校的办学潜力，实现对教学资源的充分利用，有效促进高校教育教学的稳步发展。为更好地发挥高校学分制的作用，促进高校的健康可持续发展，本文在阐述了学分制相关概念的基础上，对高校学分制的作用进行了分析，并由此探析了高校学分制现状，并根据其现状探讨了高校学分制改革的趋势。
关键词：高校；学分制；作用；现状；改革趋势
本文引用格式：单治国,等.高校学分制现状与改革趋势刍论[J].教育现代化,2019,6(30):239-241.
一 学分制相关概念阐述
学分制，作为教育模式的一种，它主要指的是以学生选课为核心基础，教师指导为必要辅助，通过绩点与学分，来对学生学习质量进行衡量测评的综合教学管理制度[1]。学分制与班建制以及导师制统称为三大教育模式。学分制作为有别于学年制的一种教学管理制度，将规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习和毕业是否合格的标准。
二 高校学分制的作用
从学生层面上来讲，学分制能够显著促进学生个性化发展，并且可调动学生学习的积极性与主动性。采用学分制实现了学生的成长逐渐由他人塑造型向自我塑造型的模式过渡。受应试教育的影响，传统的高校教育方式都是由教师一人做主，学生只能被动接受，所以学生学习的积极性和主动性得不到保证。而在学分制的管理制度下，学生为了能够获得足够的学分而实现顺利毕业，就必须具备一定的自主学习能力，根据自己的兴趣和爱好来选择学习内容。在这个过程中，学生必须具备一定的自制能力、自我约束能力，这样才能保证自己所掌握的知识能够有效促进自身发展。从现实角度而言，学分制给予了学生充分的发展空间，对于挖掘学生的潜力具有很大的作用。
从学校层面上来讲，学分制能够在最大程度上挖掘学校的办学潜力，实现对教学资源的有效利用，有效促进高校教育教学的稳步发展[2]。从教师层面上来讲，学分制能够给教师带来一定的竞争压力，从而激发教师对提高自身教学能力的积极性，为提高教育教学质量奠定了基础。
三 高校学分制所带来的现实问题
自学分制产生以来，已经在西方发达国家的教育中得到了普遍应用，并且在一定程度上激发了学生学习的积极性，提高了这些国家的教育教学水平。经过一百余年的实践证明，学分制的确对促进高校教育教学工作具有非常显著的作用，而且也符合我国高校发展的实际需要。但是，这并不意味着学分制是完美无缺、无可挑剔的，学分制也存在着一定的局限性。虽然近些年来，我国高校积极采用学分制管理体制，并且这对于推动我国高校教育教学的发展起到了一定的作用，但是同时也出现了一些弊端。
（一）增加了学生学习的压力和盲目性
在学分制的要求下，如果学生想要顺利毕业，就必须修够学分。一些学生为此“不择手段”，通过考试作弊来企图蒙混过关的现象时有发生。而且，学分制还增加了学生的学习负担，同时也导致很多学生变得越来越具有功利性，只要能够顺利得到学分，他们就不管某些科目是否对他们未来的发展有否作用，只要容易通过考试，就选择这些科目[3]。
（二）形式化教学现象突出
个别高校为了能够让学生拿到足够数量的学分顺利毕业，往往会给一些学生“留一条活路”，给他们提供更多获得学分的机会。比如给学生安排很多并没有多少“营养”的选修课等。学校的这种行为在某种程度上既浪费了教学资源又对学生的未来不负责。形式化教学现象在一些高校或多或少都有所存在，而教育主管部门对这种现象也是“睁一只眼闭一只眼”，并没有采取有针对性的措施限制这种情况的发生。
（三）导致教学计划完整性和系统性难以保证
当前，由于受到学分制的影响，学校在为每门课程安排课时时会考虑这门课程学分的多少，即学分高的课程分配到的课时多，而学分低的课程分配到的课时就少[4]。这种分配课时的方式就很难保证教学计划的完整性和系统性，容易导致系统化的专业知识出现割裂。
四 高校学分制改革趋势
高校学分制改革必须趋利避害，在发挥学分制优势的基础上尽可能地消除其不利影响。各高等学校要根据自身发展的客观实际，选择最为合理的学分制管理模式，以满足教学工作的实际需要。改革的目的是更好地发挥学分制的优势，以便大力发展现代教育教学，促进教师和学生积极性的发挥，提高教育教学的效率和成效，并且对学分制的落实带来良好影响。
（一）各高校应根据自身发展的实际需要选择与其情况相适应的学分制形式
不同高校的发展水平和所具有的教学资源存在着不同程度的差异，针对这种情况，要求学校能够根据自身师资力量、专业设置、历史沿革、校舍场地、实验实训器材、学生素质、办学特色等校情特点，选择适宜的学分制形式，以保证其能够满足高水平教育教学的需要。对于一些教学资源优势比较明显的高校，可以采用完全学分制的体制，以便能充分体现出自身的教学优势，为学生提供更优质的教学服务，提高办学的社会影响力；而对于一些教学资源并不丰富的学校而言，不要好高骛远而盲目选择完全学分制，应该审时度势，从学年学分制逐渐过渡到完全学分制，否则可能不仅不能有效发挥出学分制的优势，而且还会产生“尾大不掉”的情况，制约高校自身的发展。在这个过程中，要坚决避免生搬硬套、盲目照抄照搬情况的发生。
每个高校的情况都有所不同，不仅体现在学生知识基础、师资力量、学校硬件设施等方面，甚至一些教学计划、教学理念都存在一定的差异性，而学分制改革及改革的成效与学校的实际发展情况息息相关，所以，在应用学分制体制过程中必须全面考察高校自身实际情况，注重细节和现实可行性。
（二）让师生对学分制改革形成正确的共识
学分制改革及学分制作用的发挥必须依赖于师生才能实现，所以让师生对学分制改革形成正确的共识至关重要。首先，应该让学生明白，学校之所以实行学分制并进行学分制改革，是为了能够充分体现出素质教育所秉承的“以人为本”的教学理念，是为了尊重学生的选择，让他们能够根据自己的兴趣和爱好来选择教学内容，从而激发学生学习的积极性。学生是接受教育的主体，而兴趣是最好的老师，学习是学生自己的事情，教师和学校只能起到必要的辅助作用，真正能够起到决定性作用的仍然是学生。对于教师而言，他们应该紧紧把握学分制的发展机遇，努力提高自身的教学能力，从而让自己在教学领域更具有竞争力[５]。在实施学分制及改革的过程中，教师同样扮演着重要的角色。严格考试制度是端正学生学习态度的有效方式，对于教师而言，要充分体现出高尚的职业道德情操，为学生的未来负责，在教学之初就要告诫学生努力学习，不要妄图投机取巧而通过考试，在平时学习的过程中就要养成良好的学习习惯。对于未能顺利通过考试的学生，要按照相关规定进行处理，该补考的就安排补考，该重修的就要安排重修，不要因为学生的恳求而网开一面，要充分体现出考试的公平公正性。学分制设立的初衷并不是仅仅为了让学生获得能够达到毕业标准的学分，学分制也不是学生放纵自己行为的借口，而是规范自己行为的重要保证。
（三）在借鉴国外发展经验基础上进行创新
学分制最早起源于西方发达国家，一般来讲，西方发达国家对学分制的应用更有经验。虽然中国高校与国外高校存在不同的特点，单纯从学分制的发展趋势上来讲，应该与西方国家发展趋势大致相同[6]。所以，在对国内学分制发展改革趋势进行预测时，应该充分借鉴国外发展经验，并在此基础上根据我国高校实际情况作出改变，进行创新，保证学分制能够最大程度上地发挥出其作用。学分制虽然有很多的优点，但是同时也存在一些缺点，在对其改革创新的过程中，要尽量把它的优点进行扩大，并且降低其不利影响。各高校之间应该加强交流，探讨对学分制的看法，各抒己见、集思广益，通过共同的努力来为高校发展制定出最适宜、最恰当的学分制模式。
五 结语
从当前高校学分制现状来看，我国高校学分制管理体制，虽在推动我国高校教育教学的发展过程中起到了一定的作用，但是同时也表现出了一些弊端。为充分发挥高校学分制的优势，高校就必须消除学分制所带来的弊端，对其存在的问题进行深入剖析，改革与创新高校学分制。在当今与今后一个相当长的时期，就高校学分制改革进行探索具有十分重要的现实和理论意义。
参考文献
[1]罗春燕.中国高校学分制现状与改革趋势研究[J].四川师范大学学报(社会科学版),2004(03):45-48.
[2]薛成龙,邬大光.论学分制的本质与功能——兼论学分制与教学资源配置的相关性[J].北京大学教育评论,2007(03):138-156.
[3]刘敏,徐静,李梅芳.我国高校学分制建设的问题与对策探析——以烟台地区为例[J].教育教学论坛,2015(19):213-214.
[4]樊天相,黄进,曾玉玲.从学分制的本质论国内高校学分制改革策略[J].西部素质教育,2018,4(17):77-79.
[5]丁玲,钟守昌.地方高校学分制改革的探索与实践[J].湖北成人教育学院学报,2018,24(03):16-19.
[6]刘延冰.高校学分制教学管理问题与实践途径探索[J].高教学刊,2017(03):126-127.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/9707.html
