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摘要：现如今，环境艺术专业是一门实践性很强的学科。而高校在进行环境艺术专业教学过程中，由于教学理念和教学模式的落后，没有将环境艺术专业课程内容中的精华和内涵挖掘出来，学生们不能够更好的理解环境艺术设计相关知识，也缺乏一定的学习积极性和主动性。因此，高校必须要进行环境艺术专业课程实践教学改革，并深化研究和创新出实践教学的新方法和新途径，促进高校的环境艺术设计专业教学效果和质量的有效提高。
关键词：环境艺术；设计专业；实践教学；改革；研究
本文引用格式：刘颖.环境艺术设计专业课程实践教学改革研究[J].教育现代化,2019,6(25):55-56.
众所周知，环境艺术的范畴非常广阔，且具有很强的综合性。环境艺术的设计工作范围也非常广泛，其不仅包括环境艺术工程的空间设计和规划，同时也包括色彩、造型、装饰、采光等多个方面和角度的设计，因此，面对这种错综复杂的环境艺术设计专业教学时，高校的老师们必须要进行环境艺术专业教学方法、教学模式的改革和创新，不断丰富环境艺术设计专业教学的内容，充分结合设计主体来进行全面的环境艺术设计工作，促进环境艺术设计专业教学效果和教学质量的有效提高。
一环境艺术设计专业课程实践教学现状分析
在环境艺术设计专业课程实践教学中，很多老师在教学内容和方法上存在很大的局限，学生们对于环境艺术设计的内容和方法不能够有效的掌握，学生们学习的积极性和主动性不利于激发，学生们自主学习能力和探究能力不利于培养和提升。下面对环境艺术设计专业课程实践教学现状进行分析和讨论。
（一）教学方法和模式过于传统
环境艺术设计专业是一门非常灵活地专业，其不能够拘泥于模式化，而是给学生们足够的空间让学生们去自由发挥。目前，在高校的环境艺术设计专业教学中，老师们的教学方法多是以理论性、灌输式的教学方法为主，且很多老师并没有重视学生们的主体性教学地位，在教学中依然是以教师教学为主导，学生们被动受教，这使得学生们不能够更好的学习和实践环境艺术设计的学习内容，也不利于激发学生们的学习兴趣，不利于培养学生们自主学习能力和探究能力。
（二）环境艺术专业学生们的专业能力不足
近几年来，很多高校都在扩大自己的生源，降低了对学生们的标准和要求。一些学生在入学后没有对自身所学的环境艺术设计专业进行术业有专攻，这使得很多学生的环境艺术设计能力和水平出现很严重的不足，不利于环境艺术设计专业学生们取得更好地发展。
（三）环境艺术人才培养与社会人才需求之间没有相互衔接好
高校在培养环境艺术设计专业人才时，没有对社会进行全面的调研，没有将社会对环境艺术设计人才的需求现状进行全面的掌握，这使得很多高校在环境艺术专业设计人才培养方面缺乏针对性和有效性，这对于环境艺术设计专业学生们更好的就业和从业有着非常不利的影响。高校只有充分结合社会对人才的需求等方面来全面的完善和创新人才培养方案，才能够更好的提升环境艺术设计专业课程的教学效果和质量，才能够更好地提升学生们的环境艺术设计专业能力和素养。
二 环境艺术设计专业课程实践教学改革的重要意义
高校在开展环境艺术设计专业课程教学时，要充分的了解和掌握学生们学习的现状和特征，重视理论与实践的有机结合，让学生们通过多样化的实践课程来更加深刻的理解和掌握环境艺术设计专业课程的教学和内容，不断培养学生们敏锐的艺术嗅觉，引导和鼓励学生们进行自主创新，促进环境艺术设计专业学生们在实践中更好的发挥自己，更好的提升环境艺术设计专业学生们的专业设计和实践能力和水平。与此同时，通过对环境艺术设计专业课程实践教学改革，能够有效的改革传统的教学模式和方法，不断推陈出新，与时俱进，积极引导学生们参与到环境艺术设计专业教学活动当中来，让学生们在实践中不断提升自身的环境艺术设计能力，更好的提高学生们的环境艺术设计专业能力和水平，并提高学生们的专业竞争能力和就业能力。
三 环境艺术设计专业课程实践教学改革方略探究
在高校开展环境艺术设计专业课程实践教学时，高校的老师们必须要进行传统教学方法的改革和创新，将实践环节充分融合到环境艺术设计的理论教学环节当中来，让学生们在学好理论知识的前提和背景下更好的学习实践技能，并在具体的实践过程中发挥出学生们的专业灵感，培养学生们敏锐的洞察力，从而使得高校能够培养出更多优秀的环境艺术设计人才。下面对环境艺术设计专业课程实践教学改革的方略进行探讨和研究。
（一）教育理念的有效革新
高校的环境艺术设计专业老师在进行教学时，必须要进行教学理念的有效革新。高校的老师们要随着时代的发展，不断与时俱进，从学生们的具体学习现状和实际出发，充分了解学生们的个性化特点，从而更好的革新传统的教育理念和方法，运用最新的教学思维和观念来引领学生们更好的学习和掌握环境艺术专业实践课程的教学知识和内容，使得学生们能够更好地提升环境艺术设计专业认知和能力。
（二）建立健全环境艺术设计专业实践基地
为了能够更好地实现教学实践的功能，让学生们能够积极地参与到环境艺术设计的教学实践当中来，老师可以建立健全环境艺术设计专业的实践基地，并不断丰富设计内容，让学生们在实践基地实践的过程中更好的培养学生们的学习兴趣和激情，充分调动学生们学习的积极性、主动性和创造性思维，促进学生们取得更加长远的发展。与此同时，老师还可以创新多样化的环境艺术设计课程的教学方式，培养和激发学生们的学习兴趣，扩大同学之间的沟通和交流，学生之间相互鼓励和支持，相互合作和进步，老师在环境艺术设计专业教学中发挥着积极的引导作用和价值。老师可以带头发挥榜样作用，让学生们一同参与设计，给学生们创造更多的学习与创新机会，营造良好的实践氛围，教会学生们环境艺术设计的全部设计流程，并给学生们布置环境艺术设计主题，让学生们从手绘和计算机测绘开始，然后设计和展示空间结构，再制作模型，最终实践环境艺术设计的整个流程和环节，加深学生们对环境艺术设计的理解和掌握，提升学生们的专业设计能力和专业素养。
（三）组建双师型教师队伍
环境艺术设计专业本身具有很强的实践性，那么就要求老师在教学时，重视对学生们专业实践的教学和引导。但是一些老师只有理论教学基础，而对于实践教学缺乏一定的经验，因此，高校要对教师队伍进行组建、更新和壮大，不断培养双师型教师，这样使得环境艺术设计专业的教学老师，既能够教会学生们理论知识，同时也能够引导学生们更好的将环境艺术设计专业知识应用到实践当中，提升学生们自主学习和创新的能力，促进学生们环境艺术设计专业能力的提升。
（四）校企合作机制的实施
为了能够更好地提高学生们的专业实践能力，高校可以与校外企业达成战略合作伙伴关系，这样既能够为学生提供真实的校外实践基地，并真正的将环境艺术设计的知识运用到实际生活和工作当中，同时也能够节约企业的人力成本，为企业输送更多优秀的人才。在企业实践中，企业与高校要建立长效的合作机制，对于学生在环境艺术设计方面要积极的作出正确的指导和帮助，包括设计材料的搭配和运用，设计结构、设计景观等合理配置，结合设计主题和意图来制作出最优的设计，在实践的过程中能够快速的提升学生们专业设计能力。
四 结束语
综上所述，近些年来，我国对于实践型综合人才的需求在不断增加。因此，在环境艺术设计的教学中，老师们必须要进行实践教学的改革和创新，从学生们的学习现状出发，立足实际，不断完善人才培养方案和目标，调整和优化教学课程，重视校内实践基地的建设和运用，重视校企联动合作机制的实施，不断建设和壮大双师型教师队伍，不断培养出既有理论，又有实践的高素质环境艺术设计人才。
参考文献
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