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艺术设计贵在创新。高校环境艺术设计专业教学目标是培养大学生的创新意识和创新能力, 以满足未来社会发展需求。随着我国创意产业发展, 高校需在人才培养模式和教学方法上进行变革与创新, 艺术设计教师需探究高校环境艺术设计教育教学存在的问题和原因, 提出对策, 大胆改革。
鉴于当前我国高校环境艺术设计专业教学模式陈旧、教学软硬件投入不足、教师教学水平参差不齐、片面强调教学标准化考核等问题, 高校需建立新的教学机制, 加强环境艺术设计课程的综合性和实践性, 重视创新意识、创新实践、创新精神与创造能力的培养。环境艺术设计是艺术、科学和技术相互交融的学科, 因此环境艺术设计专业教师在教学上要具有创新思维、创新意识和创新精神, 从创新性思维培养原则、途径与方法上探讨如何有效地培养艺术设计专业大学生的创新能力。
由彭军撰写的《室内设计与表现》一书对培养高校环境艺术设计专业学生创新能力具有重要的参考价值。该书具有完整性、系统性、理论性和实践性等特点, 将教学运用与设计运用充分结合, 重点论述公共室内环境设计与表现、住宅室内环境设计与表现两方面的内容。该书在内容编排上图文并茂, 追求充实、新颖与美观并存的编著原则, 收录了部分环境艺术设计专业学生的课堂手绘作品, 适用于高校环境艺术设计学生进行专业学习时使用。
首先, 该书对室内设计的内容、原则、空间概念、人体工程学、类别、手绘表现等设计基础知识进行详细阐述, 让学生掌握室内设计的基础理论知识。其次, 论述了公共室内设计与表现。该书对公共室内设计的功能分类、特征、基本原则、设计规律、营造室内空间气氛的手段与方法、室内空间装饰装修与陈设的设计要点等进行详细论述, 对手绘表现商业购物空间设计的基本概念、室内空间设计方法、照明设计方法和展示设计进行了论述, 还阐述了手绘表现休闲空间设计的定义、分类、功能、设计手法、家具设计标准、规范和原则等。
其次, 该书论述了住宅室内设计与表现, 具体阐述了住宅室内设计的概念、范畴、手绘表现门厅设计、手绘表现起居室、卧室、书房、镁厅、厨房与卫生间等设计。最后, 该书提出环境艺术设计专业大学生创新能力培养需要遵循以下原则:一是整体性原则。坚持创新意识与创新能力、创新思维与创造技能、形象思维与创造性思维等协同发展。二是发展性原则。创新能力的培养是一个不断发展的动态过程, 要与时俱进, 积极进取, 永无止境地学习。三是实践性原则。学校要为学生创设实践机会和条件, 把创新教育实践活动开展起来。
高校要真正实现大学生创新能力培养目标, 还要做到以下四点:一要以培养创新能力为人才培养宗旨。环境艺术设计创新能力培养的实质是创造性地解决问题, 培养大学生的创新思维、创新意识和创新意志。
教师一方面要鼓励和激发大学生的创新潜能和创意想法, 另一方面要采取适当的教育和教学方法加以引导。二要利用多种实践渠道, 积极与市场需求接轨, 参与企业设计项目, 培养大学生的专业能力和创新能力, 让学生走出课堂对接市场, 尝试与企业、客户进行沟通交流, 参与项目设计, 积累创新经验。
三要优化环境艺术设计课程设置, 使基础课教学有适应性, 专业课教学有实用性, 实践教学有连续性和渐进性, 以培养适合社会发展需要的人才。四要提高教师授课能力和教学创新意识, 优化教学环节, 创设有利于学生能力培养的教学环境;优化和完善学生考核评价体系, 提高学生学习积极性。
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