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摘要：在知识服务于社会发展的环境背景之下，国家越来越重视人才的综合素质教育和全面能力的发展。在小学阶段，学生不仅应该掌握基本的文化知识，更应该具备良好的心理健康素质。班主任在小学生的成长中扮演着重要的角色，为此，班主任需要对学生的心理健康给予有效的教育渗透，以此促进学生健康成长。鉴于此，本文主要针对心理健康教育在小学班主任工作中的渗透进行相关分析，仅供参考。
关键词：心理健康教育；小学；班主任；工作
小学生受年龄等因素的影响，其在很多方面的能力尚未完善和发展，因此也很容易受到周围环境的影响，对其身心成长造成不利，因此，要积极展开心理健康教育工作，这样能够更好地解决学生的心理问题，同时还能够激发学生的学习兴趣，使学生更加阳光和积极地参与到学习中，为此，班主任应该对此进行认真的研究和分析，从而进一步探寻这种渗透工作的意义。
一、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透价值和作用
（一）有效解决学生的心理问题
小学生的年龄比较小，自律能力和自我控制能力不强，教师需要采取正确的方法对其进行较为严格的管教，但是纵观目前的小学生教学现状，我们不难发现，很多教师在管教的过程当中，采用的教导方式不够正确，常常会引起学生的逆反心理，适得其反。为此，教师需要通过心理方面的教育渗透，改善学生这种心理，从而使得学生进一步提升自己的心理适应能力，也为其以后的学习和成长打下坚实的基础。
（二）有效激发学生的学习兴趣
良好的心理教育，能够帮助学生提升学习积极性，这也为其积极参与到教学中创造了有利的条件，为此，教师需要结合实际的教学情况和学生个人的心理特点和年龄特点，优化教学方法，在学生感兴趣的领域中更好地渗透心理健康教育。
（三）培养小学生的综合素养
小学生的年龄比较小，正是成长和发展的关键时期，如果教师在这个时期能够给予学生良好的心理教育，那么学生的心理素质就能够得到有效提升，教师可以通过对教材进行深入挖掘，进而找到有效的切入点，对学生进行多元化的心理健康教育，使得学生的心理素质能够在不同的阶段和不同的程度上得以有效锻炼，这样也能够强化学生的抗压能力，培养学生坚毅的人格，为其在后期的学习和成长中创造更多积极的因素。
二、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略
（一）在言行举止中渗透心理健康教育
在小学阶段，学生的年龄比较小，很容易受到周围环境的影响。而小学生与班主任的接触较多，班主任的言行直接影响学生的心理素质和个人品行及学习态度。教师应充分发挥自己人格的力量，强化自身的心理素质和人格魅力，进而使得学生在潜移默化中进一步模仿教师的行为，强化心理素质。与此同时，教师在对学生进行教育的过程当中，对其进行及时的表扬，让学生在学习的过程当中获得自信，这样其才更愿意付出加倍的努力去维护自己的品行。除此之外，教师要关注每一名学生，这样学生才能够获得一个基本的身心健康环境。例如，班主任可以在课下多与学生进行交流，并了解学生的个人情况，当学生遇到问题时，教师可以对其进行鼓励和支持，并帮助其看到更加积极的一面，进而使得学生在教师的影响下学会辩证地看待问题，形成良好的心理素质。
（二）充分考虑学生的实际情况
每一名学生在成长过程中会表现出不同的特点，教师要想对其进行有效心理健康教育，就要对其进行差异化的教学。完善教学管理体系，并对学生进行积极和客观的评价，这样才能够为心理健康教育提供科学的依据。与此同时，教师要与学生多沟通，多交流，建立民主的师生关系，让学生在与教师的沟通过程当中获得关怀。
（三）丰富教学形式
小学生年龄比较小，比较喜欢新鲜事物，好奇心比较强，教师在教学过程中，应该注意丰富教学活动，从而激发学生学习兴趣。因此，教师应该调动多方面的因素去丰富各种教学活动，除了课上教学之外，教师也可以多组织学生进行一些课外活动。
（四）构建良好的班风
和谐的班级环境有利于学生的健康发展，教师要注意对班级环境的有效构造，让学生在一种比较和谐的氛围当中学习和成长。为此，教师应该加强对教室环境的美化，让学生感觉到色彩和温暖，例如，教师可以带领学生在班级内栽种一些绿植，定期管理，这样不仅可以净化室内环境，还可以培养学生的爱心，使学生在一个充满爱的环境下，更加积极茁壮地成长。
三、结语
心理健康教育在小学班主任工作中的渗透是具有重要意义和价值的，我们应该对其给予足够重视。为此，班主任可以通过教学活动的优化，师生之间关系的建立以及班风建设等多种途径和方法去提高教学质量，创造健康环境，进而为学生后期的成长创造更多积极的因素。
参考文献：
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