SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：随着社会的发展，高职院校数量和规模在不断扩大，必须非常重视。针对于艺术设计专业而言，在数字媒体语境下，传统方法逐渐暴露出诸多问题，需要进一步改善才能取得良好效果。文章先分析目前的现状，再提出具体策略，从而促进学生全面发展。
关键词：数字媒体；高职艺术设计；现状探究
本文引用格式：屈军.数字媒体语境下高职艺术设计专业教学现状探究[J].教育现代化,2019,6(15):191-193.
高职是培养人才的主要场所，可以满足各行各业需要，提供人才资源支持。将数字媒体语境引入到艺术设计专业教学中，可以大大改善效果，但同时受到不利因素影响，依然存在很多问题。因此要从实际情况出发，采用科学合理手段，不断提升教学水平。
一 数字媒体语境下高职艺术设计专业教学现状
（一）设备设施不足
多媒体设备是开展教学的前提条件，但实际情况却不容乐观。部分学校对这方面投入并不是很多，导致只有少数教室有先进设备，很难满足所有学生的需求，无法保证教学工作顺利开展。有的设备已经使用好几年，慢慢开始出现损坏、落后的情况，受到各方面因素影响使得没有及时更新，根本在教学中不能发挥出作用，长此以往就变成了摆设，依然采用板书形式授课。学校对专业发展不够重视，将资金投入到教学楼建设、校园环境建设等，忽视了基础设施的重要性。因此只有改善目前这种情况，才能提供有力保障，满足更高的需求，不断改善课堂效果。
（二）学生方面
从生源结构上来说，高职院校在艺术设计专业的招生分为理科生和艺术生两类，他们对与数字媒体相关知识了解程度是不一样的，表现出能力上的差异，所以要认真分析。虽然教学手段是非常先进的，但是部分学生很难接受，一节课下来根本没有学到东西，反而会感觉到很混乱。在考试中表现不好可能会打击到自信心，从而产生一种挫败的感觉。受到思维定势影响，在先进设备支持下学生不会感觉到学习变得轻松，反而增加了难度，无法有效融入进去。学生自身能力也是影响数字媒体技术发挥作用的因素之一，导致无法达到预期的效果[1]。
（三）教师素质不高
教师水平直接决定教学效果好坏，因此要具备较强综合能力。高职院校中很多艺术设计专业教师已经授课多年、甚至是几十年，年龄结构普遍偏大。要想在短时间内掌握数字媒体技术显然是不可能的，依然采用传统方法。制作课件过于简陋，没有和教学内容有机结合在一起，表面上花费大量时间，其实并没有达到良好效果。对设备操作不够熟悉，在很多方面存在盲目，不知道如何去做，无形之中造成了教学中的障碍。有的高职院校由于师资力量比较紧张，所以很多教师都没有经过专业培训，只是简单掌握基本理论，根本无法胜任这份工作，综合水平不高[2]。
（四）使用方法不当
一方面教师要主要时间和精力放在课件制作上，课堂上基本不会去讲解，完全通过演示让学生自主学习。但是由于他们认知能力有限，所以过程中难免会遇到问题，如果得不到及时解决，肯定会形成学习上的障碍，从而带来不利影响。另一方面是将数字媒体设备作用看的过重，导致每一节课都会使用。但实际中并不需要这样做。因为教材中部分内容是比较简单的，只需要通过讲解就可以掌握，如果继续使用媒体设备教学，则会起到适得其反的效果。以上这两种方法都是不正确的，不仅没有对课程学习起到帮助作用，反而影响了正常的学习，要不断改进才能取得良好效果[3]。
艺术设计专业与其他专业学习模式之间存在一定差异，比如诸多理工科专业学习中，多项应用公式与原理都是得到国际公认，多项探究性问题都有最终结果。但是艺术设计需要从不同视角看待问题，对设计成果不能通过对和错进行评价。学生在艺术设计过程中要从不同视角进行学习感悟，但是在教学中教师尚未拟定差异化教学模式，导致学生艺术形式差异化受到影响，对设计成果以及设计创意性影响较大。
（五）教学方法落后
在高职艺术设计专业教学过程中，要将教学方法和数字媒体设备有机结合在一起，这样才能不断提高效率和质量。但是经常会出现一些不对称的情况，在使用先进设备的时候依然采用传统方法，处于相对落后的情况。有的教师上课之前将设备打开，在正式讲课的时候就放在一边不管，根本没有使用。主要原因是认为这对教学工作没有太大的帮助作用，对先进设备不认同，没有从思想上转化教学方法。即使有了数字媒体设备，学生在课堂上仍然会感觉到枯燥无聊，积极性普遍较低，对于课程学习注意力不够集中，很难在原有水平上有所提升。
（六）形式化严重
数字媒体设备对教学可以起到很好的帮助，但是要恰当使用才能发挥出有效作用。从目前情况来看，形式化严重是最凸显的一个问题，这对正常学习会产生不利影响，导致无法实现预期制定目标。很多教师制作课件形式过于花哨，没有和教材内容结合在一起，丧失了原本的教育意义。丰富多彩画面会分散学生注意力，不能集中区听讲，导致课堂效率低下，所学知识少之又少。另外对课堂时间安排不够合理，没有给学生留出足够时间和空间，学习中出现的问题得不到解决，慢慢就会形成障碍。所以要发挥出数字媒体的优势，不断改善课堂教学效果[4]。
高职艺术设计专业教学中旨在培育更多职业化专业人才，所以在教学过程中要重点对学生实践能力以及创新能力进行培育。但是从当前部分高职艺术设计专业教学体系中能看出，创新实践难以实现。大多都是教师采取视频教学演示，学生进行操作，未能给学生提供充足的创新实践空间，导致学生艺术设计实践能力难以有效提升。
二 数字媒体语境下高职艺术设计专业教学优化措施
（一）加强设备投入
完善基础设施是开展教学工作的前提条件，所以要加大对这方面的投入。确保艺术设计专业的教室都配备有数字媒体，可以在上课的时候运用，成为教学有力地帮手。同时对于落后陈旧、破损的设备要及时更换，紧跟时代发展的潮流。因为在信息化的今天，技术是不断更新的，所以要用发展眼光去看待问题，积极引入先进技术，为教学工作正常开展提供支持。要注重对设备的检查和维修，及时消除其中存在的隐患，确保不会影响到正常教学。
（二）提高教师综合素质
数字媒体设备使用对教师提出了更高的要求，只有不断学习才能保持自身先进性，满足实际情况的需求。对于在职人员要定期组织培训，让他们学习最新理论和技能，不断优化自身知识结构，操作起来更加熟练。考虑到专业的长远发展，要面向社会招聘人才，坚持择优录取原则，为内部注入新鲜血液，建立起一支高素质队伍。要对设备不同功能有全面了解，通过使用为教学更好的服务，体现出先进技术的优越性[5]。
（三）灵活使用
教材中部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，通过制作课件用视频方式演绎出来，这样接受起来会比较容易。但是要注意转化的形式，要将全部知识包含进去，发挥出课件的有效作用。有的内容比较简单，那就不需要使用数字媒体设备，这样可以节省时间让学生去讨论，营造出轻松和谐氛围。教师要对设备有一个合理定位，明白它是教学的辅助工具，但并不是完全取代，要拿捏好尺度，确保达到最佳效果。突破传统思想的限制，用新方法去教学，坚持以人为本原则，发挥出学生主观能动性，更加自主的参与进来[6]。
（四）增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情，需要师生互动才能顺利实现知识传递与吸收，这是完整的过程。数字媒体教学环境下，很多学生是不能够适应的，所以教师要放低自己位置，主动走到他们中去，建立起良师益友关系，让课堂氛围变得更加活跃。过程中对实际学习情况会全面了解，便于对教学策略做出适当调整，从而达到更好效果。在制作课件的时候，可以听听学生的意见和建议，将其作为重要参考依据。例如其中可以加入他们感兴趣话题，能够拉近和知识之间的距离，产生一种亲密的感觉。所以在信息技术环境下，增强师生互动可以提高学习效率。
（五）优化教学理念
传统教学方法已经无法满足学生和时代发展要求，必须进行优化才可以取得良好效果。以往都是教师在课堂上占据着主导地位，学生处于被动接受位置，导致最终效果差强人意。为了改善目前这种情况，要体现出学生主体地位，掌握学习的主动权，逐渐养成良好习惯。教师要发挥出指导的作用，帮助解决学习过程中存在的问题，从而减少不利因素影响，顺利完成目标。教师要坚持与时俱进理念，只有具备先进思想，才能发生有效转变。对于艺术设计而言，鼓励学生大胆进行创作，不要受到传统思维模式的限制，激发出创新思维，发挥出天马行空的想象力。
（六）创新教学方式
从目前诸多高职院校艺术设计专业基本教学现状中能看出，在教学过程中采取的教学模式主要还是课堂教学模式。教师在教学过程中占据主动位置，学生被动接受，交流互动较少，此类教学模式不能有效适应于艺术性人才教育培养基本要求。结合此类教学现状，当前高职艺术设计教学中要对传统教育教学方法进行全面创新，合理融入校企合作与实训教学模式。在原有的教学课时结构中对理论教学与实训教学课时进行合理划分，丰富学生实践活动多项内容，这样能让学生在实践过程中拓宽学习思路，掌握较多新技能。校企合作模式在具体应用中要从教学课堂延伸到校外环境中，对传统教学模式要进行有效优化，整合不同数字媒体应用资源，锻炼学生艺术设计表现能力与问题解决能力，促使传统模拟与理论教学模式得到全面优化[7]。
（七）优化课程教学体系与考核评价方式
随着社会多领域快速发展，数字媒体教学属于现代化辅助性教学，在教学发展过程中要经历不同阶段，在数字语境下教学模式与教学思想需要相互融合将传统教学模式与现代化教学方法有机结合，对教学方法进行合理优化，全面探究信息技术和艺术设计之间的结合点，全面突出数字媒体基本功能与应用优势。在过去传统艺术教学课堂体系建立过程中主要是以各类理论知识点为主，学生可以动手操作的活动较少，以学生提交的设计作品对学生学习情况进行有效考核。在全新的发展形势下，高职艺术设计专业课程体系中需要突出重点知识教学，以设计操作实践活动为重要主体，突出学生学习主体地位。全面改变传统教学考核标准，对学生不同学习阶段进行综合评价，合理融入阶段性评价、平时学习情况检测、考试成绩评定。在课程教学过程中分设不同学习目标，对不同阶段学习完成情况进行有效评价，有助于实现最终评定。此类考核评价方式能防止学生日常学习偷懒行为的发生，在课堂教学各个环节中融入对学生艺术设计能力的培育。
（八）整合数字资源，实现自主学习
自主学习是一种能力的体现，可以通过思考解决问题，不仅能够获得成功喜悦感，还会让自己变得更加自信。在现代社会中，智能手机、电脑已经非常普及，这些都是很好的学习工具，通过搜索网络上与专业相关的名师讲解、在线课堂等资源，可以帮助自己复习知识，拥有扎实的理论基础。因为一节课时间是非常有限的，所以很难完全消化知识，利用课余时间可以自主学习，弄清楚难点和重点，构建出完整知识框架，加深在脑海中的印象。慢慢就会减少对教师的依赖性，遇到问题凭借自己能力去解决，不断提高综合素质。
在数字语境下开展教学活动，要建立完善相应的资源库，对设计专业具体情况进行合理分析，整合不同学科教学知识点，对教学内容具体规划。收集相关教学资源归纳入库。要结合自身学校艺术设计专业基本特点，整合更有针对性的教学资源，开发相应教学课件以及示范视，保障其能有效服务于艺术设计专业教学活动，突出专业教学特色。对相关教学与管理人员综合素质进行培育，使其能掌握较多的信息技术，能更好地从事资源收集与信息资源入库管理工作。对资源库进行合理划分，全面发挥资源应用价值，对资源合理补充完善。为了保障不同知识点能相互融合，要在知识点教学基础上建立知识迁移桥梁，通过交互方式传递知识基本特点，更好地做好资源库全面创新。做好数字语境下信息资源有效整合，提升信息集成化程度，明确专业设置基本方向，对推动教学活动全面开展具有重要作用，还能更好地强化艺术设计专业发展建设。
（九）强化艺术设计实训基地建设
随着我国教育事业全面发展，近些年各个地区实训基地建设范围在逐步扩大，主要是针对于各类实践性较强的专业。高职院校要全面参照最合理的设计思路，强化艺术设计实训基地建。比如在校园内部建立理论学习区域、艺术社团活动区域、设计实训基地、作品展示区域、设计实践区域。通过各类实践活动能对校园文化有效丰富，宣传各项设计文化，拓宽学生思维发散空间。高职院校在数字媒体语境下要强化和诸多艺术设计专业相关的企业进行写作，强化校企联合能建立更多样化的实训基地，为学生提供更广阔的发展空间。在实践操作过程中要对不同技术与技能进行应用，强化学生职业化发展能力，为学生今后全面发展奠定基础。
三 结语
综上所述，数字媒体语境下高职艺术设计专业教学现状探究具有重要意义，可以大大改善学习效果。通过分析目前具体情况，采用多元化手段，在现有基础上提升整体水平，将学生培养成社会需要的优秀人才。
参考文献
[1]李敏.数字媒体语境下高职艺术设计专业教学现状研究[J].艺术科技,2017(10):370.
[2]汪海波.打造高职院校数字媒体艺术设计专业的核心竞争力[J].科教文汇(中旬刊),2017(07):186-188.
[3]杨燕.新媒体对高职艺术设计专业信息化教学的积极影响[J].好家长,2015(51):33-34.
[4]李翔宇.高职数字媒体艺术设计专业教学改革的相关研究[J].青春岁月,2017(20):264-264.
[5]王宝军,李彬,吴迪.高职艺术设计类专业教师工作室教学模式研究[J].美与时代(上),2018(09):107-108.
[6]马晓音.转型升级背景下高职艺术设计专业教学的思路探析[J].艺术科技,2017,30(2):15,11,30.
[7]华芳,华杰.信息技术在高职艺术设计专业教学中的应用[J].工业技术与职业教育,2015,13(4):22-24.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/8553.html
