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摘要：在新的教育形势下，素质教育正在全面开展，在要求学生思想文化素质不断进步的同时，对学生的身体素质也提出了进一步的要求，因此加强体育教学管理，实现体育教学水平的不断提高成为了当前体育教学活动的主要内容。近年来，在社会形势的推动作用下，体育教学管理工作得到了很大程度的进步与发展，但是也相应的存在着一定的漏洞。本文将集中针对这一问题进行探讨，从体育教学管理的现状出发，阐述了体育教学的发展趋势与今后的优化措施，希望可以抛砖引玉，为体育教学管理提供新的思路。
关键词：体育教学；管理现状；优化措施
本文引用格式：李莉.体育教学管理现状及优化措施研究[J].教育现代化,2019,6(12):118-120.
对体育教学活动的管理是学校体育管理工作的重要环节，也是体育教师开展教学活动的依据。在目前新的教育形势之下，体育教学管理工作面临着新的机遇，又存在巨大的挑战。素质教育的开展为体育教学发展提供了机会，同时对教学水平的要求也有了一定的提升。从当前我国部分学校的体育教学情况来看，虽然体育教学管理活动已经进入了正轨，但是或多或少也存在着一些问题[1]。这就需要对其进行深入的探讨与研究，解决当前体育教学管理中存在的突出问题，并通过创新改革管理模式，使体育教学管理工作得到更高水平的进步。
一 体育教学管理改革的原因
体育与其他学科相比，在教学管理方面有所不同，体育是一项以运动为主要内容的课程，其主要的教学目的是提高学生的身体素质。这就决定了体育教学需要采用与其他学科全然不同的教学方式。同时，在进行体育教学管理时，也应该使用比较特殊的管理方式。只有这样才能最大程度上提高体育教学的管理水平。进而把握体育教学改革方向，维持体育教学秩序，使整个体育教学体系处于稳定运行状态。因此可以说，加强大学体育教学管理对于完善体育教学体系，提高我国高校体育教学质量来讲是非常重要的。
（一）社会发展的必然趋势
在目前的发展形势下，我国的经济得到了快速发展，思想文化水平也有了很大程度的提高。高校的体育教学管理也有了新的发展要求，近几年体育教学融入了“终身体育”的内涵，需要帮助学生树立正确的价值观念。因此，体育教学管理需要进行更新与改革，建立一套完整的体育教学管理体系，提高教学水平。
（二）体育教育管理的要求
体育教育管理工作既要符合学校教学管理的总体要求，又要在教学过程中的具有可操作性。根据新课改的总体要求，体育教育管理既要体现其科学性，又要表现出“以人为本”的教学思路。这就要求管理者能够正确的选择教学目标，并努力实现其目标，进一步提高效率。
（三）体育教育管理的特点
根据体育教育的特点和功能，高校体育教育的管理工作由其管理主体、管理对象、管理手段、管理办法等多方面因素构成，并对体育教育进行计划、组织和监督的过程。
二 体育教学管理改革的发展现状
伴随着近年来高校体育教学管理的日益完善，人们对体育教学的认识也不断加深，再加上高校的教育规模不断扩大，学生人数大量增加，大部分高校的基础设施不能满足日益扩大的需求。场地器材的数量与招生人数的比例失衡。除此以外，由于大部分学生的自制力较差，上网与游戏占据了学生的大量时间，不能很好地投入到体育活动之中，进而导致很多学生的体育运动时间不能达到指定水平，甚至有很多学生的体育测试成绩不达标。
在最近几年，国家对体育教学管理的要求不断提高，学校与体育教师也引起了充分的重视，对体育教学管理的改革活动投入了大量的时间与精力，但是改进的效果并不明显，对于高校体育教学管理的进一步改革和发展都产生了较大的影响。从某种意义上来讲，这些瓶颈问题的产生也反映出了高校在开展素质教育和终身体育教育的过程中，并没有真正落实这些思想理念，而多是存在于口头中和形式上。这样就使得学生很难真正了解和认识体育教学的意义和体育的精神内涵。学生不能积极参与到体育教学中，也就不利于体育教学管理改革新方式的推行，这样就使大学体育教学管理进入一个发展瓶颈期[2]。要想顺利度过这个教学管理发展的尴尬时期，就要先了解和分析存在于当前大学体育教学中存在的问题，并提出科学的解决对策。
三 体育教学管理的改革发展趋势
（一）教学理念上更新
正如上文所述，教学理念或管理理念的陈旧都不利于教学管理活动的开展，甚至会对体育教学效果产生不利的影响。在传统的教学理念下，课堂教学仍然是体育教学的主要模式，这种教学模式自然不适应当前的教育形势。因此在未来的体育教学活动中，更新教育理念是十分必要也是势在必行的。在新的教学理念下，应该将学生放在教学的主体地位，着重考虑教学的服务职能，根据社会的实际发展情况、学生的兴趣爱好以及教学场地、教学形式等因素，灵活调整教学模式，让学生可以更加积极主动地参与到体育教学活动当中，改变传统的耳提面命的形式。
（二）更新教学内容和教学形式的改革与创新
目前各个学校的体育活动项目都比较丰富，但是由于每个学生的身体条件、兴趣爱好、技术水平、心理素质等都有着很大差异，导致学生在选择教学内容时出现了较大差异。因此在未来的教学活动中应该更加重视学生之间的差异性，让学生可以对教学内容进行自由的选择。另外，在近几年的教学调研中，我们可以发现很多学生都开始“重休闲，轻竞技”，因此，为了提高学生参与体育运动的积极性，在进行教学计划时应该重视教学的娱乐性，并尽量降低体育教学的竞技性。
只有设置了一流的体育教学内容才能对学生进行最有效的体育与健康教育，使学生更快的树立“健康第一”与“终身体育”思想。体育教学是一门以实践为主的教学过程，基础设施的保障、维护、更新对教学效果的影响十分显著，为此，教学设备的更新换代必须要加大力度，传体育器材那种“颜色单一、功能单一、设计式样傻大笨粗”等问题必须马上解决，体育教学的硬件设施必须突出“时尚、新颖、前卫、动感”的发展理念，在提高使用功能的前提下，还要注重美学的特点，让体育设施成为校园中一个特殊的时尚风景线。
四 目前体育教学管理中出现的问题
在当前新的发展形势下，体育教学需要面向全体学生，并通过一定程度的创新与改革来调动学生参与体育教学活动的热情。这样既可以提高学生的身体素质，也可以让学生确立正确的观念，并且可以进一步推动体育教学活动的开展。虽然目前在素质教育的影响下，许多学校对于体育教学管理都十分重视，管理水平也得到了很大程度的发展，但是依然有部分学校在这一环节存在不足，其出现的具体问题如下。
（一）体育教学管理目标存在误区
很长时间以来我国的体育教学目标都存在着一定的误区，只是片面的追求短期的生理效应，而忽视了体育教育的深层意义。并且体育教学活动的管理者不能从学生的具体特点和实际要求出发，在制定教学管理目标时缺乏针对性与创新性。甚至部分学校的体育教学管理计划一经制定就很少更改，缺乏灵活性与前瞻性。还有一些学校在开展体育教学管理时没有将内容具体化，使得体育教师在开展教学活动时无从下手，削弱了体育教学活动的作用。
（二）体育教学管理理念缺乏创新
在目前的发展形势下，部分学校的体育教学管理理念比较陈旧，并且由于体育教学管理缺乏相应的反馈机制，导致管理理念无法得到及时的更新，不利于体育教学活动的开展。例如，一些体育教学管理者不能正确认识体育教学管理工作的含义，没有将教学过程与教学内容作为管理的具体内容，只是对体育教师及其教学成果进行监督管理[3]。工作人员缺乏创新意识，不能将一些体育教学的新方法与新理念融入到管理工作当中，还有一些工作人员不能全身心地投入到工作之中，对一些细节问题缺乏深入地研究，从而极大程度地削弱了体育教学管理效果。
（三）体育教学管理制度相对落后
在开展体育教学管理工作时，需要重视对教学管理模式的建设。从我国当前的教育发展现状来看，有一些学校的体育管理制度还不健全，还有一部分学校的制度虽然已经十分完善，但是并不能落实到具体的教学活动当中。例如，有的学校缺乏“以人为本”的管理意识，要求过于严苛，有的学校管理制度过于繁杂，使得体育教师在具体的教学实践过程中无所适从。这些情况的出现都表明，在目前的体育教学管理过程中部分学校在制定相关制度时没有进行深入地调研分析。
（四）整体课时偏少
目前我国大部分高校的体育课程整体课时偏少，在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中，对高校体育课程的设置有着严格的规定。在这一纲要中明确表示，本科院校的体育必修课程总课时需要达到144，而专科院校则需要达到108。除此以外还应该开设一定的选修课时，并且需要覆盖学生的全部修业年限。但是经过相关调查，大部分高校每学年的体育课程大约有64-72课时，体育课程的内容大多都是学校规定的，并且可供选择的课程较少，学生的积极性普遍不高。并且，还有一半以上的学校只在大学一年级开设体育课程呢，只有很少一部分院校开满了144个课时，达到了规定标准。由此我们可以看出，课时设置不足这一问题，已经严重阻碍了体育教学质量的提高。
（五）硬件设施有待提高
在大部分院校中，体育课程都属于必修课程，要想在有限的体育课程中掌握一两项运动的精髓，是十分困难的。并且在如此短的时间内让学生深入理解体育教学内容也不现实，再加上近年来高校大规模扩招，学生数量大大增加，许多院校的体育教学硬件设施不能满足学生的需求。在这种情况下，很难实现体育教学质量的提高。
（六）内容更新不及时
目前大部分高校的体育课程内容的设置也不科学，首先体现在教学内容的更新较慢，很多体育教师在开展教学时，不顾及学生的具体特点，按照已经沿用多年的教学方式进行教学，不能充分考虑学生的个性特征。其次，体育教学内容存在着滞后性。面对目前不断更新的社会环境，大部分院校的体育教学不能随之进行改变，导致其教学内容与学校的实际发展情况脱节。在这种情况下，体育的教学质量很难得到进一步提升。
五 体育课程的优化措施
（一）构建一个有效的体育教学管理体系
在目前的社会发展形势下，要想提高高校的体育教学管理，首先需要建立一个完善而有效的体育教学管理体系。近年来，随着经济的发展与科学技术的不断进步，我国的信息化技术水平有了很大的提高，高校的教学活动也开始逐渐加强对信息化技术的使用。在这一背景下，体育教学管理也需要不断进行改进，高校应该建立与完善现代化信息服务系统，创新信息化管理体系，为体育教学管理的开展奠定良好的基础。
（二）教学内容的更新与保留
正如上文所述，我国大部分高校的体育教学内容更新较慢，存在一定的滞后性，因此在新的发展背景下，需要在保留传统教学中有益内容的基础上，对体育教学内容进行创新，将科学合理的教学方法融入到体育教学内容之中，提高学生对体育运动的兴趣与热情，有效地提高学生的身体素质。如今的很多学校都开设了多门的课程，为学生提供了更多的选择机会，如瑜伽、舞蹈、健美操等[4]。在常规的体育训练中，也要重视学生对于技能的掌握情况和训练强度，在内容安排的顺序上以及开设的时间上，一定要做到先后有序、递进发展的整体思路，既要发展体质更要兼顾学生的心理需求与兴趣的提高。
（三）定期培训体育教学团队
要想提高我国的体育课程教学水平，还应该对体育教学人员进行培训与管理，可以定期举行教研活动，为体育教师提供相互交流的机会，共同提高教学水平。其次，还可以安排体育教师交流学习，或邀请专家学者开展讲座活动，为体育教学团队提供学习机会。除此之外，由于当前信息化水平不断提高，还应该注重对体育教师的信息化技术培训，让教师将多媒体技术或互联网技术融入到教学当中，提高教学水平，促进学生的健康发展。
（四）增强师生互动
在日常的教学活动当中，应该加强师生之间的沟通与交流，将学生作为教学的主体地位，并加强教学活动的反馈机制，根据学生的具体需求来调整教学计划与教学内容，增强教学的灵活性。改善原有的灌输式的教育模式，加强学生对体育知识的理解与融会贯通，进一步提高体育教学水平，促进学生的全面发展。
（五）加强信息化教学
目前信息化技术水平不断提高，互联网技术的发展促进了立体式、多元化的教学模式出现，有利于更新教学形式，创新教学思维。信息化技术的运用虽然并不能算很大的创举，但是也极大程度地影响了体育教学活动的未来走向，这既是教学的大环境造成的，也是信息化本身的特点所决定的[5]。因此，在体育教学管理过程中应该积极引进信息化技术，提高学校内部的信息化协作能力，有针对性地开展教学活动。开展信息化教学活动是目前教学发展的必然趋势，也是对自身管理水平的认可，更是适应时代发展的必然准备。
六 结语
总而言之，通过对我国高校体育教学情况的系统分析，我们可以看出，虽然目前大部分高校的体育教学管理工作已经取得了很大的进步，但是依然还有许多不足之处。例如课时较少、教学内容之后。教学制度不完善等等。因此，在未来的发展过程中，高校应该重视体育教学管理的创新与改进，不断提升高校体育教学管理工作的相关水平。除此以外，本文还对体育教学未来的发展趋势进行了分析，认为在未来会实现教学理念、教学内容以及教学形式的创新。最后本文还提出了优化体育课程的相关措施，希望可以推动体育教学活动的进步与发展。
参考文献
[1]吴芳芳.高校通识教育课程教学现状及教学的优化管理措施分析[J].科教导刊,2016,(11).
[2]侯翠华.教学创新导向下的高职体育教学改革分析[J].当代体育科技,2018,8(26):117-118.
[3]杭兰平,刘新民,王家彬,聂东风,苟定邦.多元化体育教学模式对实现体育课程多目标的研究与实践[J].北京体育大学学报,2006,(07):964-966.
[4]吴强.基于慕课教育的高校体育教学资源开发路径分析[J].教育现代化,2018,5(29):123-124.
[5]吴涵,林鹏.高校体育信息化教学现状及优化措施研究[J].信息系统工程,2017,(10):176.
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