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摘要：为了推动大学生在跨境电商方面实现大众创业、万众创新，实现中国制造2025战略目标，利用临沂大学人才培养、专业园区的市场资源配置、临沂商贸集群以及物流便利优势，基于临沂大学“大学生创业孵化基地”，开展S2B跨境电子商务模式研究，革新创新创业人才培养模式，构建创业人才培养新体系。通过举办创业大赛、引入第三方大学生人才培训合作机构、开展主题培训和举办双选会等创业培训、示范活动，不断完善创业辅导、孵化服务机制，组建双方孵化、创业服务、指导的专业团队，共享双方软硬件资源，构建人才培养、创业指导、项目孵化、就业创业一站式平台。
关键词：创新创业；跨境电商；人才培养；中国制造2025
本文引用格式：韩虎等.中国制造2025背景下大学生跨境电子商务双创人才培养实务研究——以临沂大学为例[J].教育现代化，2019，6（2）：1-5
Practical research on innovation and entrepreneurship personnel training of college students’cross-border e-commerce under the background of China’s 2025 manufacturing strategy——Take Linyi University as an example
Han Hu 1，Ma Huan-fang 1，Zheng Wei1，2，Liu Jia-jia1
（1 School of Mechanical and Vehicle Engineering,Linyi University，Linyi,Shandong,China；2 Linyi Shang Cheng Business Venture Park Management,Linyi,Shandong,China）
Abstract:In order to promote students to achieve widespread entrepreneurship and innovation in the cross-border e-commerce and to achieve China’s 2025 manufacturing strategy,by means of the advantages of the personnel training in Linyi University、the market resources of professional park、Linyi trade cluster and logistics convenience,based on college student incubator base of Linyi University,the research of S2B cross-border e-commerce mode is carried out,the personnel training mode of innovation and entrepreneurship is reformed,a new system of cultivating entrepreneurial talents is built.By means of organizing entrepreneurship competition,introducing the third college personnel training cooperation mechanism,carrying out the theme of training and holding“double choose”,and other demonstration activities,the entrepreneurial guidance and hatching service mechanism is constantly improves,the incubator,business services,guidance and professional team is formed,both hardware and software resources is shared,the one-stop platform of personnel training,entrepreneurial guidance,project hatching,employment and entrepreneurial is constructed.
Key words:innovation and entrepreneurship,cross-border e-commerce,talents training,China’s 2025 manufacturing strategy
一 背景和意义
进入21世纪，制造业进入工业4.0时代，智能制造、智慧制造技术高速发展，智能机器人、增材制造等新技术成为核心，制造业重新成为各个经济大国竞争的焦点，制造业大国竞相制定制造业发展战略，德国提出“工业4.0”计划，美国提出“先进制造业国家战略计划”，英国则推出“英国制造2050战略”，日本出台“制造业白皮书”，这些战略都试图促进本国制造业高速发展，已经再次悄无声息的开始了智能制造、智慧制造的新一轮竞赛[1-3]。
为紧跟英美日等制造强国战略，应对国内外制造业发展面临的挑战，实现中国由“制造大国”变为“制造强国”，2015年，中国政府提出“中国制造2025”战略，这对现阶段的中国加快推荐国家创新驱动发展战略，实现新旧动能转换提升以及对我国当前和未来经济社会发展具有重大的战略意义[4-6]。
为实现《中国制造2025》提出的制造强国的战略目标，2015年6月16日，国务院下发《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》[7]。列入政府报告，正式上升成为国家战略。从那时起，“双创”活动就在全国以如火如荼的态势得以迅速开展，高等院校作为“双创”活动的重要阵地，更是以积极进取的姿态持续关注和研究，为全国“双创”活动的开展和普及提供强有力理论支撑。在大学生互联网创业指导过程中，高校、政府和企事业单位的联动应该发挥其“合力”作用，并制度化、数据化互联网创业指导[8]。互联网经济已经融入到了当代大学生的生活及思维中，对其未来的发展有着重要的影响[9]。政府应该在改变教育制度中的传统保守思想，鼓励大学生创新就业当中发挥更大作用[10]。
新世纪是一个创新的世纪，是一个更多创新人才的竞赛。大学生作为高等教育的主体，是未来社会发展、经济腾飞的栋梁、源动力，必须拥有扎实的专业知识，必须具有很强的创新思维，必须具备开拓进取的创新创业能力。中国制造2025、大众创业、万众创新背景下，针对当前高校大学生创新创业能力培养中存在的不足和问题，探索大学生创新创业能力培养的途径和方法意义重大[11]。
中国临沂是中国的“商贸名城”和“物流之都”[12-13]，具有中国规模最大的专业市场集群和中国规模最大的现代物流基地，是一座全球中小企业最容易赚钱的城市之一；这座城市每年都会诞生数以千计的由中小企业创业者成长而来的百万、千万富翁；这里是福布斯榜单的“中国大陆最佳商业城市”[14]；这里是全世界公认的中国最具投资价值城市。临沂为创业者提供了独特的区域和市场优势，为大学生从事跨境电子商务的创新、创业（双创）事业创造了极其有利条件。
基于以上背景，本文借助临沂作为“商贸名城”、“物流之都”和临沂交通运输便利、人才培养、政策资金支持等方面的优势，积极运用自身在电子商务、国际贸易、物流研究等领域的理论研究成果，在临沂大学“大学生创业孵化基地”内与临沂商城电商产业园开展通力务实合作，以期共同探讨出一条切实可行的，适合当代大学生进行跨境电子商务双创活动的有效之路。
二 革新双创人才培养模式，构建创业人才培养新体系
（一）改革人才培养理念，创新人才培养模式
培养双创型人才应从新兴学科建设入手，积极推动实现大数据、云计算、互联网+、智慧制造、智能装备等新兴学科与传统学科相结合；创新教育教学课程结构形式，实现基础教育、特色教育和通识教育相结合；强化实践教学内容体系设计，实现工程基础、工程训练和专业实习相结合；恰当制定人才培养目标，根据社会未来发展对人才的需求及时调整人才培养方案、优化课程体系，坚持创新创业教育与专业知识教育相结合，将创新创业教育融入到专业知识教育的人才培养体系中。打破专业、学科、学院壁垒，使学生选课不受专业、年级、院系的限制，最大限度地满足学生学习、创新和创业的需要，鼓励学生的兴趣爱好，尊重学生的个性发展，保证学生系统地掌握相关专业知识的基础上，突出创新精神、创业意识和创造能力的培养。
（二）创新教学方式，注重训练学生的开放性思维能力
①推动教学方法改革与教学内容更新。实施教学方式方法革新，倡导探究式、启发式、研讨式教学。强化教师学生互动环节，引导学生敢于提出问题，同时鼓励教师自然地将创新创业教育渗透到教学中。
②推崇学术报告式教学。革新教学形式，将课程讲授与学术报告相结合，理论与实际相结合，从而发挥学生主体意识，调动学生学习的积极性。推行小班教学，同一班级学生根据不同兴趣爱好分成多个小组，教师布置题目，小组内部任务分工，同时又相互协作，引导学生搜集文献资料、分析课题目标内容，制作报告课件在课堂上为同学们作报告，然后进行研讨交流。学术报告式教学，能够让更多的学生参与其中，能够提高课堂教授效果，也能够有效的培养大学生实践动手能力、分析问题的能力、进行课题研究的能力、团队交流协作能力等。
③倡导项目案例式教学。培养本科人才的初衷是毕业生能够迅速的进入到企业各岗位开展产品设计、制造、管理、服务等工作或能够进入高等院校进行课题研发，让大学生在本科阶段就开始参与到产品研发、科研活动中。基于此，在教学过程中穿插工程实例、科研项目研究成果，能够引起学生的注意，提高学习兴趣，从而加深对所讲授知识的理解。学生入学之初，指导教师和学生一起规划职业生涯和目标，根据兴趣爱好确定产品开发或学术科研项目，随着对项目的探索、研究，逐步培养学生的探索能力、创新能力、实践动手能力。
（三）构建创业教育课程体系，培养大学生创业能力
为了培养学生的创新创业能力，应用型人才培养大学应该修订完善人才培养方案，将创新创业课程列入必修环节中。为满足学生个性发展需要设置个性化课程，开设创业基础、创新思维训练与创新设计等课程，开设创新实践课程，吸收学生参加教师的科研团队，进行课题研究；支持学生下基地、进企业、参加产学研课题，鼓励学生参加各种形式的课外实践，从各方面加强学生的素质教育，增加大学生的创新创业知识，训练大学生的创新创业思维，让大学生真正掌握创新工作、创办企业相应的基本知识和技能。
（四）加强创新创业实践活动环节，培养学生的创新创业能力
以各类科创大赛、学科竞赛项目为导向，组织、引导大学生参加互联网+创业大赛、机电产品设计大赛、数学建模大赛、电子设计大赛等各类学科竞赛，积极申报国家、省、校级大学生创新创业训练计划项目。学校和学院从资金和设备方面给予支持和保障，并邀请相关领域经验丰富的教师和科技人员担任创新创业指导教师。让更多的学生参与项目，走进实验室，实施高年级带来低年级，形成层次和梯队，让学生在实践中提高，在竞赛中创新，创新思维孵化直至创业。
合理设置课程体系，作为一个出口方向，争取选择一些有互联网创业意向的同学在第7、8学期，利用临沂大学“大学生创业孵化基地”内的实操实训、孵化创业的优势，在临沂大学“大学生创业孵化基地”（以下简称创业孵化基地）进行为期3个月的创新创业实操培训。
三 实施创新创业人才培训，实现实训孵化创业一体化
（一）举办创业大赛
为了鼓励大学生从事跨境电商双创事业，提高大学生的就业率，提升大学生的创业水平，特地开展大学生创业大赛。主要方式为与各高校展开合作，通过举办创业大赛优选具有创业想法且创业思维活跃的大学生，并将其引入到跨境电商培训机制内，接受较为系统的跨境电商培训，最终将其培养为具有较强跨境电商双创操作技能的大学生。
（二）引入与第三方合作大学生人才培训机制
临沂大学“大学生创业孵化基地”在2017年成为阿里巴巴国际事业部第三方运营服务商，携手阿里巴巴共同推进高校培训事业。与阿里巴巴“百城千校百万英才”项目进行深度合作。阿里巴巴“百城千校百万英才”项目由阿里巴巴为高校大学生推出的，通过理论课程的学习、真实模拟系统训练、岗前专业培训、权威资格能力考证等环节，培育具有实战运营能力的高校电商人才，培训之后可根据学员学习情况颁发“阿里巴巴电商人才证书-中级”或“阿里巴巴电商人才证书-初级”。最后通过校园电商孵化中心项目进行实训或创业。
（三）开展主题培训
为帮助创业孵化基地内实习大学生打造良好商机，实现创业梦，创业孵化基地举办“创业沙龙”、“双创在路上、梦想在前方”的路演主题沙龙和路演、“一带一路”电创园之夜境外采购商对接等活动，举行阿里巴巴、亚马逊、Wish、天猫、京东等电商专业培训及跨境电商外贸英语培训、“一带一路”阿拉伯语培训，拓展业务市场，助力早日创收增效，较好地发挥了基地的电商公共服务职能，更好的为怀揣创业梦想的大学生提供更多的创业商机，更大可能的实现自己的创业梦想。
（四）举办双选会
针对经过创业大赛和第三方大学生人才培训过程而涌现的优秀大学生，学校“大学生创业孵化基地”还积极举办双选会，为基地所培养的跨境电商人才找到最佳人才输出渠道，目的为使大学生尽快掌握跨境电商公司操作的业务流程，为今后的互联网创业打下坚实基础。主要方式是优选对跨境电商人才具有需求的相关企业，使相关人才与招聘企业全面对接，让具有跨境电商相关技能的大学生能够在相关的企业中找到相应的工作，发挥人才优势，促进大学生的创业，真正实现实训孵化创业一体化。
四 开展S2B跨境电子商务模式研究,为大学生创业提供一站式赋能协同服务
S2B模式（Supply chain platform-to-Business）即供应链平台对企业的模式，这是对新零售、新商业未来的创新更是赋能协同模式的应用体现。未来的一切都是服务，产品只是服务实现的一个中间环节，S和小B之间既不是买卖的关系，也不是传统的加盟关系，而应该是赋能关系，这个模式将是未来五年努力的战略方向。这里的S主要是指大的供应链平台，B（小B）主要是指平台上的中小微企业。通过平台供应链的整合，B（小B）能主动发现终端的C的需求点与痛点，再利用平台的赋能协同能力，完成对终端C的个性化与定制化服务。
通过上图分析可以看出S2B模式的核心在于C即客户，平台所做的一切都是为满足客户的需求，这是客户驱动经济的最显著表现，也是区别于工业时代客户第一的分水岭。客户驱动是通过B2C之间的互动来理解客户，发现客户的痛点，得到客户的实时反馈，挖掘客户的潜在需求，修正客户的困惑，提供客户需要的服务，解决的是互联网经济下的柔性化与个性化的问题；客户第一是工业标准化时代根据客户的需求进行的标准件的修正与微调，主要以生产为起点，以客户付款为终点的单向信息流动，提供客户的主要是产品，解决的主要是工业生产的标准化与规模化的问题。客户驱动是整个运营的起点，客户第一整个运营的终点；客户驱动是互动闭合循环，客户第一单向信息流动；客户驱动是以服务为最终体现，客户第一产品为最终载体；两者是工业时代和互联网时代的分割线。
S2B模式应用于基地建设，由临沂大学和中国临沂商城国际电子商务产业园共同研发并给予上线运营。本模式依托数字经济时代的大数据和信息系统，能够把客户综合感知、智慧指挥协同、客户精准服务、职能全维协同、重点聚焦保障等各种要素集成于一体，使各个系统在信息主导下协调一致地行动，最大限度地凝聚服务能量、有序释放服务能力，最终会使中小微企业为消费者提供产品和服务变得更加迅速、精准。
五 与第三方展开深度合作共建联合运营中心，探究大学生双创人才培训新机制
临沂大学“大学生创业孵化基地”建立了卓有成效的产、学、研、用合作机制。临沂大学教师、学生入驻位于中国临沂商城国际电子商务产业园内的临沂大学“大学生创业孵化基地”进行电子商务孵化、创业。基地为临沂大学提供场所、师资以及行业最新资信、资源。如图2，广泛联合国内外知名第三方电商平台及服务机构，与阿里巴巴“百城千校”、亚马逊321电商学院、Wish、山东跨界、青岛智航等电商培训机构形成合作关系，并全力打造电商公共服务、电商培训孵化服务、电商物流协同服务、新媒体联合运营服务、跨境电商联合运营服务和全球招商运营服务六大核心公共服务体系，为广大大学生从事跨境电子商务的创新创业事业创造有利条件。通过加强沟通、协调，整合、打通上述优势资源圈，形成优势资源合力，为大学生创业创造一站式、全方位服务。
六 结论
临沂大学与临沂商城电商创业园管理有限公司全面签署了合作协议并共建创业孵化基地，实现高校大学生智力资源与市场资源直接互通互融和资源整合互补，形成了人才培养、创业指导培养、孵化、创业一体化的创新创业人才培养机制，依托S2B赋能协同模式，实施大学生工商注册、融资服务、税务咨询、创业引导、技术支持、信息平台、运营推广等方面一站式赋能协同服务，与第三方展开深度合作共建联合运营中心，探究大学生人才培训新机制，为广大大学生从事跨境电子商务的创新创业事业创造了有利条件。
参考文献
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