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摘要：阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分，影响着英语教学的质量。但是受传统教学观念的影响，学生的阅读过程没有得到有效的指导，忽视了阅读过程，学生的阅读能力低，从而影响了阅读教学的效率。教师可从阅读教学存在的问题来分析，提出几点策略提高英语教学的质量。
关键词：初中英语；问题；创新
学生获取英语知识，提高英语技能的重要途径就是英语阅读，所以阅读是教学中的重点，学生只有养成良好阅读习惯，阅读兴趣浓厚，才能学好英语知识。只有改进目前初中英语阅读教学中存在的问题，才能提高英语教学质量。本文针对这些问题来探讨下教学策略。
一、初中英语教学的现状
（一）教学观念有待改变
在教学过程中，教师一再强调语法知识、句式，单纯地进行知识点的讲解，填鸭式的教学，学生被动的学习，没有积极性，词汇量积累太少，不能把所学知识很好的运用，阅读水平得不到很好的提高。
（二）阅读材料有待拓宽
英语阅读教学的过程中阅读素材不能局限于教材中的材料和一些大量的枯燥文本，这样限制了学生的思维，带有很大的局限性。在选材的过程中应该结合学生的实际和教学需求，增加一定的难度，从而拓宽学生思维的广度与深度。
（三）教学方法有待创新
英语阅读教学是英语教学的重中之重，但是灌输式的教学，导致了学生遇到生词、难词时阅读进行不下去，因为没有背景知识的讲解，阅读障碍就很大，导致学生阅读能力得不到提升。
二、初中英语阅读教学的创新
（一）联想能力的提升
英语阅读教学中，词汇量是学生的一大难点，学生在阅读文章中往往被生词、难词影响阅读的速度，甚至影响了对文章的理解。这就要求教师教会学生阅读技巧，提高学生的猜词能力。第一，教师可以引导学生通过生词附近解释的句子来猜测生词的意思，如for example，看到这些标志性的词语，就可以通过后边的句子来猜测出前边词语的意思。第二，还可以通过对照的方法。材料中会出现一些意思相近的词语，如or；也会出现一些意思相反的词语，如unlike，学生可以通过这些转折的词语来猜测上下句子的意思。第三，还可以通过上下文来猜测，如“The weather is bad today，the club is cancelled”（今天天气不好，社团活动取消），通过句子的意思我们可以知道cancelled是取消的意思。
（二）背景知识的拓展
英语阅读的背景知识涉及的范围非常广泛，包括政治历史，文化教育，风土人情等等，如果学生这些知识日常积累的不多，很难对文章理解透彻。所以在教学中，教师应该着重拓宽学生的知识面，掌握和阅读有关的背景知识，在教学的过程中充分调动学生的积极性，借助道具或者多媒体更加形象的展示相关的背景知识，让学生很容易理解。有相关的知识来做铺垫，文章的意思也就迎刃而解了。
（三）教材内容的重视
教材内容是学生阅读的主要来源，丰富多样的资源能提高学生的技能，所以教师在查找课外阅读材料时，也不能忽视文本阅读。学生对文本的感知能力都可以通过文本阅读来提高。如教学College life时，教师可以让学生总结概括出文章大意，让学生分成组块，各自站在不同的立场把握观点。这样有利于培养学生的辩证观及自由、大胆运用英语表达自己的看法。同时，教师要把教学放在英语语言环境中，创设交际表达的情景，从而充分调动学生的参与性、主动性、创造性，激发其对阅读文章的想象力。
（四）阅读技巧的提升
培养学生的阅读技巧是非常关键的，只有掌握了阅读技巧才可以快速的理解文章的中心思想，同时也能增加学生的语感，拓宽了阅读的广度，提高了阅读的深度。如，教师可以先让学生阅读标题和首尾句，对文章有个大概的了解，然后快速阅读一遍，找出文章关键的句子，及文章的中心思想。有些句子是可以快速的读过，有些句子是可以略读的。接着再读第二遍，这遍主要要求学生掌握文章的主旨和细节，在读完以后，教师可以根据文章提出些问题让学生思考，提高学生的思考能力和感悟能力。教师要教会学生合理运用阅读技巧，提高阅读速度，根据文章随时调整阅读方法，可以略读的句子就要略过，运用适合自己的解题方法，充分运用英语思维理解文本。
（五）英语环境的创设
学习英语需要一定的语言环境，可是对于中国学生来说恰恰缺少了这一点，并且有的教师完全是填鸭式的教学，单纯地进行知识点的讲解，忽视了对学生语言运用能力的培养，学生的学习兴趣得不到激发。只有学生的兴趣有了，对学习才有了主动性和积极性。所以教师在教学中要营造英语环境，说一些学生感兴趣的话题，来复习一些句式，如，教师可以问“你们的假期都去哪里玩了？你喜欢看电视吗？你喜欢的电视节目都有哪些？”让学生用英语表达出这些内容，从而掌握基本的知识点，扩充了知识面，进而提高学生的积极性，把学生的阅读提升到一定的高度，从而提高了学生的阅读能力。
参考文献：
[1]毕胜.小学英语阅读教学的问题与思考[J].基础外语教育，2011（5）.
[2]施燕.小学英语阅读教学中学习策略的研究[J].小学教学参考：综合版，2006（12）.
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