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摘要：研究生教学督导是研究生培养质量监控和保障的重要环节和有效途径。为监控和保障研究生教育教学质量，提高研究生培养质量，西南医科大学药学院根据自身情况积极开展研究生教学督导工作的探索与实践，制定了教学督导制度及组织实施方案，成立教学督导组，明确教学督导工作内容和职责，通过实践，教学督导在促进研究生课程教学质量提高和教学管理水平提升等方面发挥了很好的作用，并取得了一定成效，但是尚不能完全适应研究生培养规模的发展和研究生培养要求的需要，面临着一些急待解决的问题。因此，今后研究生教学督导工作还需不断探索和创新，以便使研究生教学督导更好地服务于研究生教育教学工作。
关键词：研究生；教学督导；实践
本文引用格式：王芳等.研究生教学督导工作的探索与实践[J].教育现代化，2020，7（43）：48-51.
Exploration and Practice of Postgraduate Teaching Supervision
WANG Fang,WEI Si-ping,QU Kun-yan,ZHANG Zhuo
(School of Pharmacy,Southwest Medical University,Luzhou,Sichuan)
Abstract:Postgraduate teaching supervision is an important link and an effective way to monitor and guarantee the quality of postgraduate training.For monitoring and ensuring teaching quality of graduate education,improve thequality of graduate education,school of pharmacy,southwest medical university actively carried out the exploration and practice of postgraduate teaching supervision according to its own situation,formulate the teaching supervision system and organize the implementation scheme,establishment of teaching teams,the content of the teaching supervision work and responsibilities clearly,through practice,the teaching supervision in promoting graduate courses to improve teaching quality and teaching management level of ascension has played a good role,and has obtained certain result,but is not fully meet the requirements for the development of the scale of graduate education and graduate education needs,faced with some of the most pressing problems.Therefore,the teaching supervision of graduate students should be explored and innovated constantly in the future,so that the teaching supervision of graduate students can better serve the teaching work of graduate students.
Key words:graduate student；teaching supervision；practice
1981年5月20日，国务院批准了《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，制定了学士、硕士、博士三级学位的学术标准，中国学位制度从此建立。研究生教育作为高等教育的最高层次，担负着培养高层次创新型人才和创造高水平科研成果的重要使命，经过近40年的发展，研究生教育已经由外延式发展向内涵发展转变，从规模发展转向质量发展，研究生教育质量成为了学术领域和大众视野中讨论的热点问题。为保障研究生培养质量、规范研究生教育管理，研究生教育质量保障体系一直是业内讨论和完善的重点，随着研究生教育质量保障体系研究的不断深入，一些学者借鉴了全面质量管理学、教育评价学等学科的经验，提出能否通过教学督导来提高课堂教学的效率和效果，进而保障研究生教育的质量[1-3]。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调“完善督导制度和监督问责机制”。近年来，各高校积极建立研究生教学督导制度，组建了研究生督学队伍，针对研究生的教育教学开展督导工作，研究生教育督导体制已成为研究生教育质量保证体系的重要组成部分[4-7]。西南医科大学药学院根据自身情况积极开展研究生教学督导工作的探索与实践，以监控和保障研究生教学质量，提高研究生培养质量。
一 教学督导的定义及内涵
“教学督导”是学校根据国家的有关法规和政策，自行成立专门机构对内部的教育教学工作进行视察、监督、指导和建议。教学督导是各级各类学校为了加强自身教育教学管理民主化、规范化以及改进教育教学工作、提高教育教学质量而采取的一种措施。通过教学督导员对教学文件和资料的调阅、对各种教学活动和培养环节的检查、对学生反馈信息的分析研究等，教学督导所要达到的最终目的是及时监督和正确引导教师形成优良的教风，增强教师的责任感，建立和维护良好的教学秩序，进一步提高教育教学质量[8-9]。
二 研究生教学督导工作的实践
西南医科大学药学院现有药学、中药学两个一级学科硕士学位授权点及药学专业硕士学位授权点，且药学学科已作为四川省“一流学科”建设，年招收研究生70名左右，目前开设专业课及专业选修课24门。相对于本科生教学督导工作而言，药学院的研究生教学督导工作虽然整体起步较晚，但是伴随着研究生教育教学的改革和发展，经过近三年的实践和探索，已建立和完善了教学督导制度及组织实施方案，并逐步在研究生教育教学工作中发挥重要作用。
（一）成立教学督导组
成立药学院教学督导组，设组长、副组长1~2名，秘书2名。教学督导组组长和副组长由曾经主管教学工作的学院负责人，具有学术威望的领导专家担任。督导组成员由具有副高级以上专业技术职务，政治思想好，师德高尚，教育教学和教学管理经验丰富，工作责任心强，在群众中具有较高威信，教育教学水平高的老师担任。每届任期三年。日常的工作组织和业务协调由药学院教务科及研究生科负责。
（二）明确教学督导组成员的工作内容和职责
为使教学督导工作规范、科学的运行，督导组成员必须出席（列席）药学院有关教学工作、教学督导工作等方面的会议、研讨活动，按照药学院的教学工作运行进程、工作计划认真开展教学督导工作，并与被督导教研室和个人进行沟通、交流及意见反馈，主要内容包括以下三个方面。
1.课堂教学督导。针对药学院所有教师开设的理论课程和实践课程进行随堂听课，特别是重点跟踪专业核心课程、实践环节等的教学情况。每学期由教学督导工作组制定听课计划，报教务科备案，也可根据督导需要随机安排听课，督导组组长每学期听课不少于12学时，各督导员每学期听课不少于8学时，每次教学督导要确保3人及以上督导专家参加方认定有效。督导组成员在听课过程中要做好听课记录，填写课堂教学质量评价表，课后与任课教师交流。及时将听课信息和评议结果反馈到院系或教研室和任课教师。可根据需要组织跟踪听课，帮助教师提高教学水平。
2.教学环节和教学管理检查和监督。针对教案与教学日历、学位论文、考试等主要教学环节及其教学档案建设情况进行检查和督导，特别是要加强对教案、试卷、论文的检查；实验室的开放情况、学生操作能力和实验记录等地检查。原则上每学期检查比例应不低于50%，促进教师工作规范、教学工作规范落到实处。
3.信息反馈与沟通。督导员通过参加听课，师生座谈会、学位论文开题报告会、专题调研活动、专业建设研讨会等多种形式，与教师、学生和管理人员保持沟通与交流，广泛听取各方的意见和建议，及时将教学督导工作中收集到的意见和建议反馈给学院管理部门，一方面为教师教学质量评价、教师年度考核、教师晋升专业技术职务等提供参考依据，同时也为学院加强和改进教学工作提供建设性意见和决策咨询。
三 研究生教学督导工作取得的成效与面临的问题
（一）取得成效
药学院自开展研究生教学督导工作以来，在促进研究生课程教学质量提高和教学管理水平提升等方面发挥了很好的作用，并取得了一定成效。
1.提高了研究生课程教学质量。督导组通过双盲听课进行教学检查（即授课教师事先不知督导检查活动，督导组事先亦不知具体被听课教师），这无形中给予授课教师以压力，促使任课教师高度重视教学工作，自觉提升自身教学水平，从而促进教学质量的提高；在教学督导中，教学督导员及时发现问题及时课后面对面交流，有针对性地指导教师提高自身教学水平。此外，课后督导员与学生的交流能及时了解学生学习情况，倾听学生诉求，以便将相关信息反馈给授课教师，不断完善教学内容和方法，激励教师。研究实践证明，自教学督导开展以来，教师的教学能力和水平不断提升，督导专家评分由90.3分提高到93.7分；学生对研究生课程满意度不断提高，学生评教由原来93.5分提高到95.8分；用人单位对毕业生质量反映良好，认为学生基础知识扎实，动手能力强，社会适应性强，综合素质高。表明研究生督导工作的开展，促进了研究生课程教学质量的提高。
2.提升研究生教育教学管理水平。督导员在管理人员、教师和学生之间发挥桥梁作用，一方面指导教师提高教学教育水平，同时将教师、学生的意见反馈给管理部门，为管理部门制定相关培养方案、管理制度等提供指导建议，在研究生培养的各个环节发挥着重要作用。近两年药学院根据意见和建议修订了药学、中药学研究生培养方案，制定药学专业硕士研究生培养方案等，明确了研究生培养目标和方向，完善了研究生课程设置和评价体系等。通过听课、教研室教学活动检查等，与课程负责教师沟通交流，鼓励和指导课程负责人积极建设网络课程，案例课程，同时对优秀授课教师，推荐参加教学技能比赛，近两年药学院有2门课程获得学校网络课程建设资助，
3人次教学比赛获奖。此外，教研室是教学工作的基层单位，是教学一线的直接组织者、实施者和管理者，在教学管理中起着重要的基础作用。药学院督导组督导除了课堂教学督导外还审查教研室学期工作计划，参加集体备课、新教师试讲等教研室活动，对教研室活动的内容及其有效性提出具体意见和建议，引导教研室有效开展教研活动，更好地发挥其在教学管理中的职能和作用，规范和提升了教研室教学管理水平。
（二）面临的问题
目前，药学院的研究生教学督导工作虽然取得了一些成绩，但是尚不能完全适应研究生培养规模的发展和研究生培养要求的需要，尚面临着一些亟待解决的问题。
1.有待合理高效开展督导工作。近年来伴随研究生专业课程数量增加，从原来的9门增加到24门，按每学年所有课程均要完成至少一次课堂督导的要求，督导工作量显著增加；其次，督导内容从原来仅为课堂教学环节督导，现增加了其他教学环节和教学管理检查和监督，督导组主要成员要求出席（列席）药学院有关教学工作、教学督导工作等方面的会议、研讨活动，需对相关制度和决策的制定提出建议，故督导组成员任务日益加重。为解决这一问题，我们一方面通过增加督导组成员，由原来7名增加为8名，同时改革课堂督导模式由原来所有课堂督导均由督导组成员（3~5人）完成改为每次课堂督导由督导组固定成员（2~3人）加督导成员库成员（1~3人）共同完成，督导成员库成员原则上为教学比赛获得者或者正高人员或教研室主任，一定程度上减轻督导员工作量，但随着药学院研究生培养规模的扩大，药学专业学位研究生课程的开设，督导工作任务日益加重，如何科学、合理、高效地开展督导工作是今后工作中值得思考的问题。
2.急需增设校外实践教学督导环节。目前我们对研究生课程的监督指导，主要是在校内开展的教学活动，比如课堂教学、实验教学等，主要针对本校专职教师。而我校于2018年获批药学专业硕士学位点，于2019年开始招收药学专业硕士，按照培养方案要求，研究生需在校外指定的实践单位进行不少于1年实习实践训练。由于学生在各实习实践单位分布不均，且实践单位遍布川内各地，实践单位导师未受过系统教学技能培训，随着专业硕士研究生招生规模不断扩大，校外实习实践教学质量的高低直接影响到药学专业硕士研究生培养水平，故这一环节开展高质量的督导对保证药学专业硕士研究生培养质量具有重要意义。因此，我们急需制定针对校外实践教学的督导实施方案，在今后实践中，如何对这一环节开展行之有效的督导值得我们再加强探索。
3.教学内容及教学方法有待进一步完善和改进。经过近几年研究生教学督导，发现在研究生课堂教学中主要在教学内容和教学方法上还存在一些问题。有的课程的部分教学内容与本科课程内容相似，希望今后任课教师加强课程设计的深度和广度，突出研究生课程有别于本科生课程的特色。近两年药学院引进了大量青年博士教师，但由于教学经验尚不足，常出现教学方法和手段较单一，驾驭课堂的能力技巧比较欠缺，教学框架设计不尽合理，重点不突出等问题，例如，部分教师只是照着幻灯片读课，缺乏教学互动，没有引导学生思考的意识，没有预先设计课堂提问，无法激发学生的学习兴趣，督导中这部分教师的评分通常低于90分，因此今后将加强青年教师教学技能培训，使他们能充分运用现代教育技术和手段，提高教学的吸引力，进一步提高教学质量。同时，对教学中存在不足的课程和教师，督导组将加强督导检查，比如增加督导听课次数，加强教学大纲和教案的检查等。
综上所述，药学院研究生教学督导工作对研究生课程教学环节、教学管理环节等进行了有效的监督，但是，随着研究生教育规模的不断扩大以及研究生培养要求的不断变化等，今后研究生教学督导工作还需不断探索和创新，以便使研究生教学督导更好地服务于研究生教育教学工作。
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