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摘要：在日常教学活动中加强对学生创新能力的培养不仅是教育工作满足市场需求的外在表现，同时也是深化高等教育教学改革的必然选择，符合广大青年大学生的根本利益。为促进学生创新能力的培养，笔者以《路面养护管理与维修技术》课程为例，以《教学活动中培养学生创新能力的策略研究》为课题，从创新能力的相关概念解析入手，对教学活动中培养学生创新能力的意义和作用进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地剖析了教学活动中培养学生创新能力现状，最后根据其现状探究了教学活动中培养学生创新能力的策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词：教学活动；创新能力；《路面养护管理与维修技术》课程
本文引用格式：孙志林.教学活动中培养学生创新能力的策略研究——以《路面养护管理与维修技术》课程为例[J].教育现代化,2020,7(47):28-31.
A Strategic Study on Cultivating Students’Innovation Ability in Teaching Activities
——Taking the Course of Pavement Maintenance Management and Maintenance Technology as an Example
SUN Zhi-lin
(Changsha University of Science and Technology,Changsha Hunan)
Abstract:In the daily teaching activities to strengthen the cultivation of students’innovation ability is not only the external performance of the education work to meet the market demand,but also the inevitable choice of deepening the higher education teaching reform,in line with the fundamental interests of the majority of young college students.In order to promote the cultivation of students’creative ability,the author in the pavement maintenance management and maintenance technology“course as an example,in cultivating students’innovative ability in the teaching activities of strategy research”as the subject,from the related concept analysis of innovative ability,train students’innovative ability in the teaching activities of meaning and function made a comprehensive and in-depth analysis,and on the basis of comprehensive and deep analysis of the current situation of training students’innovative ability in teaching activities,finally according to the status quo to explore the strategy of training students’innovative ability in teaching activities,the author representative personal advice is given.
Key words:Teaching activities;Innovation ability;Course of road maintenance management and maintenance technology
一 创新能力的相关概念解析
创新能力主要指的是运用知识和理论，在科学、艺术、技术以及各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新方法、新理论和新的发明能力。可以说，创新能力已经成为当代人类的求存之道、立世之本，同时它也是提高国际竞争力以及国际地位的决定性因素。因此，无论是个人还是组织都应该转变传统观念，要培养创新的意识，并在此基础上锻炼创新能力，只有这样才不会被竞争激烈的社会所淘汰。
二 教学活动中培养学生创新能力的意义和作用
我国正处于“大众创业、万众创新”的关键时期，各行各业都在为提高自身创新创造能力而做出努力。青年大学生作为国家的未来其更应该有意识地培养自身的创新能力，既要认真学习专业知识、培养专业实践能力，同时还要培养自身的创新灵感，多去体味生活、感悟生活，在日常学习和生活中激发灵感。从目前的情况来看，国内很多高等院校都开展了大学生创新创业教育活动，并取得了很大的成效，部分学生创新创业能力得到明显提升，甚至当代大学生已经成为创新创业的主力军，为很多行业都注入了发展潜力[1]。但不可否认的是，国内大学生创新创业教育教学工作起步较晚，很多教学环节都不够完善，学生的创新创业能力有待提升。除此以外，更为关键的问题是大学生创新教育并未与日常教学活动紧密结合到一起，而是把大学生创新教育与日常教学工作区别开来，未能将日常教学课堂打造成为大学生创新教育平台，创新教育存在一定的发展局限性。在这种情况下，如果教育工作者能够看到这个问题，并在日常教学活动中有意识地培养学生的创新能力，那么不但有利于丰富日常教学活动的内容，同时还有助于促进学生创新能力的提升，为提高其未来发展竞争力奠定基础。
在日常教学活动中培养学生的创新能力同样也是挖掘教育发展潜力的重要手段。这是因为，从当前的就业形势来看，用人单位对学生综合能力和综合素养的要求越来越高，而创新能力作为衡量学生未来发展潜力的关键性因素之一，更成为用人单位关注的内容，如果能够将日常教学活动与大学生创新创业教育融合到一起，那么不但可以延伸日常教学活动的深度和广度，同时还满足素质教育的要求[2-4]。青年大学生的思想非常活跃，所以可以说他们正处于培养自身创新能力的关键时期。当前的人才市场对于人才类型需求已经发生了很大的变化，作为教育工作者他们必须要认清形势的变化，努力将学生培养成符合市场需要的人才，而不能再一味地沿袭传统的人才培养模式，造成人才培养与市场需求的脱节。如果教育不能以满足市场需求为基础，那么必然会使社会对当前的教育满意度和认可度大大降低，对高等教育领域的健康发展也产生负面影响。因此，在日常教学活动中加强对学生创新能力的培养不仅是教育工作满足市场需求的外在表现，同时也是深化高等教育教学改革的必然选择，符合广大青年大学生的根本利益。对于现代青年大学生而言，他们在未来发展过程中必然会面临各种各样的挑战，有些挑战可能有一定的经验可以参考，但是有些挑战却属于全新型挑战，没有任何而经验可供参考。创新能力在很大程度上已经不能算是大学生未来发展的“加分项”，而是他们必须具备的基本素养。培养学生创新能力并不是一个一蹴而就的过程，教师以及学校都要有长期作战的思想觉悟，既要重视对大学生创新能力的培养，同时还要将创新教育融入到日常教学的每个环节，让创新教育的观念辐射到日常教学的每个环节。在过去，教师在日常教学工作中只知道一味地给学生灌输专业文化知识，却并没有意识到融入创新教育思想的重要性和必要性，在一定程度上限制了日常教学工作对学生的促进作用。
三 教学活动中培养学生创新能力现状--以《路面养护管理与维修技术》课程为例
“想致富先修路”这是千百年来不曾改变的真理，而对于现代化的社会环境而言，我们不但应该根据实际需要积极修路，同时还要做好路面养护管理与维修工作，提高道路的使用寿命，保证通行车辆的安全。正是由于做好路面养护管理与维修工作的重要性和必要性，很多大学都开设了与之相关的专业或者课程，为路面养护管理与维修领域培养出了很多高质量人才。然而，从目前的情况来看，由于地理位置或者应用条件的不同，人们在选择路面养护管理与维修手段时也应该具体问题具体分析，不能一概而论、千篇一律，否则必然会造成资源的浪费，同时还难以保证道路通行的安全性。在这个过程中，培养学生的创新能力就显得尤为重要。《路面养护管理与维修技术》课程作为相关专业学生的必修课程之一，其重要性不言而喻。以《路面养护管理与维修技术》课程为媒介加强对学生创新能力的培养不仅有利于深化这门课程的价值和作用，同时也可以进一步完善大学生创新创业教育体系，弥补传统大学生创新创业教育的不足。但是，就目前的情况而言，在利用这门课程培养学生创新能力过程中仍然存在着一些问题。
（一）创新教育未能与日常教学活动真正地融合到一起
做好创新教育不但是完善高等教育人才培养的有效手段，同时也是促进学生全面发展、提高他们未来发展竞争力的必然选择。在当前的社会背景下，如果教育工作者仍然采用传统的人才培养模式，而不是根据市场发展的变化做出相应的调整，那么很容易造成教育工作与企业生产相脱节的问题。将创新教育体现在日常教学活动中的每个环节，不但可以最大程度上地降低对教学资源的消耗，而且还能够激发学生创新意识，提高其未来发展竞争力。但事实上，很多教师都没有真正地将创新教育与日常教学活动融合到一起，而只是简单地在课上给学生介绍了一些有关创新能力培养方面的知识。教育工作并不是简单地教授给学生知识，而是赋予给他们一个打开知识宝库的钥匙，从而使他们可以在未来发展过程中能够根据自己的需要选择内容进行自主学习[5]。在信息化时代背景下，学生每天都可以接触到无穷无尽的信息，单纯地依赖于课上时间根本就不能让学生把这些知识尽数掌握。创新教育必须要体现在日常教学活动的每个环节，既要通过引导式教育开启学生创新思考门户，同时还要及时纠正他们不切合实际的想法，帮助逐渐学生步入正轨。
（二）授课教师对创新教育缺乏认识
与大学生创新创业教育工作不同，将创新教育融入到日常教学活动中对授课教师综合能力和综合素养要求更高。这是因为，首先，教师必须要具备足够夯实的专业知识基础，知道在什么时候融入创新教育最为恰当、最为有效。就以《路面养护管理与维修技术》课程为例，教师必须要对路面养护管理与维修基础知识有全面而深入的理解，同时还要知道学生的基础知识和对新知识、新理论的理解能力。教育并不是一个知识输出的过程，作为教育工作者必须要考虑到任何一个会对人才培养质量产生影响的因素；其次，授课教师还要对创新教育有足够的认识，做好不同章节知识的衔接的工作，帮助学生构建一个最有效的学习体系。然而，《路面养护管理与维修技术》授课教师似乎并没有正确认识创新教育，不仅没有做好课前的各项准备工作，而且也没有根据学生的实际需要融入创新教育内容，只是机械式地开展专业教学活动，学生不能从中汲取到创新教育的营养，创新能力未能得到提升。创新教育涉及到每个学生的根本利益，而授课教师作为提供创新教育与专业课程教育服务的主体，他们必须要合理安排教学内容和教学方式，秉承以人为本的教育理念，对每个学生尽职尽责而不能为了应付学校的任务而使创新教育沦为形式。
（三）未能与学生进行有效的课堂互动
在《路面养护管理与维修技术》授课过程中培养学生创新意识和创新能力既需要授课教师的努力，同时还要保证学生能够参与其中，让学生在与教师的互动中发现问题，并通过分析问题而解决问题。与中学教育不同，高等教育注重的是对学生能力的培养，而应试教育对人才培养工作的负面影响越来越小。但是，这并不意味着学生的学习压力和学习任务量随之降低，相反，由于社会环境和时代背景而变化，各行各业对于学生的要求越来越高，与此同时，对高等教育质量的要求也越来越高。教育事业的发展必然会带动整个社会的发展，而社会的发展同时也会对教育教学领域提出更高的要求。所以从这个层面上来讲，教育行业发展与社会发展是相互促进、相互影响的关系。与学生进行有效的课堂互动不仅能够拉进师生之间的距离，而且还可以让教师及时发现教学过程中存在的问题，从而及时纠正，提高自身的教学能力。创新教育与专业课程教育不同，因为创新教育更像是一种思想教育，学生获得创新的灵感并不能依赖于教师的帮助。“师傅引进门、修行在个人”是创新教育最真实的写照，也是明确了教师与学生各自的责任。事实上，很多学校《路面养护管理与维修技术》授课教师并不习惯与学生进行课堂互动，而是“一言堂”学生只能被动地接受教育教学服务，几乎没有发言权，所以学生很多具有创新性的想法往往得不到教师的指导而夭折，对学生创新的自信心产生了很大的打击。
（四）不重视实践教学环节
学生创新能力的提升必须要依赖于实践教学环节才能更好地实现。一般来讲，教师在理论教学环节只是教授给学生一些专业文化知识，并不会引导学生在掌握这些理论知识的基础上试着进行创新，所以从这里就可以看出理论教学环节在提高学生创新能力方面所发挥的作用非常有限。对于学生而言，实践不仅是他们验证理论知识的有效途径，同时也是提高他们创新能力的关键。但是，很多教师都没有认识到实践教学环节在培养学生创新能力的作用，不重视实践教学环节。创新并不是要让学生产生一个又一个天马行空般的思想，而是要实事求是，尊重事物客观发展规律并有目的、有计划地进行突破，这样才算是真正地创新。当然，创新更不意味着变相的模仿，而是既要善于借鉴前人的研究成果，避免自己走弯路，同时还要让自己的成果表现的与众不同，从而获得别人的认可。所以，很多时候学生都需要在实践中检验或者完善自己的创新思想，从而使自己的创新能力不断提升。
四 教学活动中培养学生创新能力的策略--以《路面养护管理与维修技术》课程为例
（一）提高授课教师对学生创新能力培养的认识
首先，《路面养护管理与维修技术》授课教师必须要提高自身对学生创新能力培养的认识，同时认识专业知识教育与创新教育两者之间的关系，并采取多元化的教育手段开展教学工作。具体可采用如下方法。
1.建立发展创新思维的教学目标结合《路面养护管理与维修技术》的教学，在课程教学目标设置上，不局限于专业知识的传授，而是以知识为载体，从知识产生、发展到应用的整个环节，引导培养学生的创新思维能力，为现代养护企业培养能够创造性地开展工作和解决实际问题的高端技能复合型人才。
2.组织紧跟学科发展及工程技术前沿的教学内容通过把路面养护管理与维修技术相关的学科前沿及先进工程科技有关内容引入课堂，引导学生了解最新行业科技信息，以及对行业发展的推动作用。同时激发学生科技创新的兴趣，训练创新思维及学习科技创新方法。
3.设置灵活多样的教学方式路面养护管理与维修技术是一门技术发展很快、实践性很强的学科。为了让学生掌握相关知识，特别是科技创新能力，通过把参加课堂学习、参与养护类科技项目、参与企业养护科技成果应用三者结合，打通理论学习、科技开发与工程实践之间的壁垒，培养和提高学生的科技创新能力、科技成果转化与应用能力。
具体来讲，养护类科技项目可以依托公路养护技术国家工程实验室进行，企业养护科技成果应用可以依托公路养护类高新技术企业易山重工股份有限公司进行，前期也有合作基础。
4.建立多元化的考核方式基于多种教学方法的开展，相应的针对每一种教学方式，采用不同的考核方法，并将各种考核方法有机结合起来，以此提高学生的学习动力。
具体来讲，首先，针对课堂内容，采用传统的考核方法，了解学生对知识的基本掌握情况；其次，结合养护类课题研究，撰写科技论文，培养学生科技创新能力与规范化科技成果表达能力；最后，通过参与企业科技成果转化工程，由企业参与评价考核，锻炼学生将科技成果与工程应用相结合的能力。不同的考核方式分别占不同的分数比例。
（二）将创新教育体现在日常教学的方方面面
为了挖掘学生的创新潜力，提高他们未来发展竞争力，《路面养护管理与维修技术》授课教师必须要利用好课上时间，既要教授给学生专业知识，同时还要加强与学生在课堂上的互动，将创新教育体现在日常教学活动的方方面面，培养学生的创新意识。创新并不意味着要“特立独行、标新立异”，而是进行创造，用自己的聪明才智去推动行业的发展。路面养护管理与维修是保障路面使用安全的基本环节，也是对驾驶员生命负责的重要条件[6-8]。作为授课教师，其必须要把握好教育的方向，用现代化的眼光看待教育事业的发展，有目标、有计划、有章程地培养学生而创新能力，深化教育改革，提高学生未来发展竞争力。企业的发展离不开人才的支撑，创新是发展的必备要素，墨守成规、故步自封无异于慢性自杀，由于是经济高速发展的今天，更需要我们为路面养护管理与维修领域培养出具有创新能力的综合型、应用型人才。
（三）加强与学生课堂互动
教师与学生在课堂互动的过程中不仅能够更深入地了解学生对知识的掌握情况，而且还能拉进彼此之间的距离。对于教师而言，他们必须要正确看待自己与学生之间的关系，给自己精准定位，在教学过程中既要发挥出引导性、指导性的作用，同时还要尽可能地培养学生对立思考、独立解决问题的能力，从而帮助学生不断提高他们的创新能力。事实上，教育本身应该是一个“双向”的过程，即教师既要做一个知识的传播者，同时还要把自己当成一个倾听者。也就是说，教师要打破“一言堂”教学模式，在教授给学生知识的同时认真聆听学生的意见，并且在互动的同时激发学生的学习兴趣。只有当学生对课堂教学工作产生兴趣以后，他们才会试着将那些奇思妙想在实践中进行验证。因此，这就要求教师必须要学会积极主动地与学生进行交流，强化与学生在课堂上的互动，探索新的教学模式，规范自己的教学行为。
（四）重视实践教学环节
实践不仅是检验真理的唯一标准，同时也是培养学生创新能力的关键选择。“产教融合、校企合作”人才培养模式逐渐在高校得到了普及。作为《路面养护管理与维修技术》课程教师，他们更应该学会应用企业资源优化实践教学环节，给学生创造更优越的实践教学条件。对于学生而言，只要他们低下头就可以看到各种类型的路面，而不同类型的路面其使用寿命和应用条件往往也是不同的。但是，无论是哪种类型的路面，提高其使用寿命、降低施工成本都是企业不断追求的目标。所以，学生应该在实践教学中不断地尝试和摸索，从而使自己的创新能力得到提升。
五结束语
一言以蔽之，在教学活动中培养学生创新能力是社会发展的基本要求，也是学生实现自身价值的有效手段。以《路面养护管理与维修技术》课程为例，从当前教学活动中培养学生创新能力现状来看，教师在利用这门课程培养学生创新能力过程中仍然存在着一些问题，这些问题的存在不利于对学生创新能力的培养。为促进学生创新能力的提升，就必须针对其存在的问题进行认真探析，对症下药，从而制定出有效地解决策略。由此可知，《教学活动中培养学生创新能力的策略研究--以<路面养护管理与维修技术>课程为例》这一课题具有重要的研究意义。
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